Kartu file permainan peran di grup tengah. Permainan luar ruangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:52

Kesadaran anak tentang dirinya sebagai pribadi dan penemuan dunia di sekitarnya dimulai pada usia 3-4 tahun.

Di usia muda, dunia di sekitar kita diwakili oleh keluarga, kemudian seiring bertambahnya usia, itu meningkat hingga batas rumah, jalan, kota. Anak-anak mulai mempelajari hubungan manusia dan mengambil peran permainan, melakukan dialog bermain peran dan mengembangkan interaksi pasangan yang paling sederhana dengan teman sebaya.

Semakin tua anak, semakin kaya ide-idenya tentang dunia di sekitarnya, semakin beragam permainannya.

Pengungkapan anak melalui permainan

Psikolog mengatakan bahwa dalam proses permainan, anak-anak tidak hanya berubah menjadi kepribadian lain, tetapi memperkaya, memperdalam, memperluas, dan mengembangkan kepribadian mereka sendiri. Permainan peran di lembaga pendidikan prasekolah adalah salah satu bentuk pengembangan tertinggi dari permainan anak-anak. Mereka sangat mempengaruhi perkembangan anak, mempertajam perhatian, meningkatkan daya ingat. Aturan permainan bahwa file kartu permainan peran terakumulasi di kelompok tengah mengajar anak-anak untuk mengendalikan diri, menahan impulsif, yang berkontribusi padapembentukan karakter. Saat mengikuti permainan dengan teman sebaya, anak belajar berkomunikasi, menghargai pendapat, tindakan dan keinginan orang lain, membuat rencana bersama, mempertahankan pendapatnya.

Game pada usia berapa pun memiliki karakteristiknya sendiri. Indeks kartu permainan peran di kelompok tengah mencerminkan yang utama.

Misalnya, ide-ide baru muncul terkait memperoleh pengetahuan baru dari buku, cerita dewasa, acara TV, dll. Ciri yang paling khas adalah refleksi dari hubungan orang selama bekerja. Anak-anak pada usia ini sadar bahwa dalam urusan bersama ada kebutuhan untuk saling membantu, penuh perhatian dan baik hati. Menonton anak-anak bermain, Anda dapat melihat aspek negatif dari kehidupan kita, karena permainan mencerminkan pemahaman anak tentang realitas di sekitarnya.

Misalnya, melihat gadis-gadis bermain ibu-anak, Anda dapat melihat bahwa yang satu berteriak pada anak-anaknya, yang lain bekerja dengan boneka itu, mencoba pakaiannya, membacakan untuknya, yang ketiga melakukan lebih banyak gaya rambut dan mencoba pakaian. Jadi, melalui permainan, Anda dapat melihat apa sebenarnya dari hubungan orang dewasa yang dianggap anak sebagai yang utama, menganggapnya sebagai model perilaku dan tiruan, seseorang dapat menarik kesimpulan tentang ciri-ciri keadaan mental, temperamen, suasana hati, dan perasaan. dari anak, seseorang dapat melihat kebencian, ketakutan, rasa sakit, yang dia tidak menunjukkan kepada orang dewasa. Dalam permainan, anak memberkahi dirinya dengan kekuatan yang tidak tersedia baginya di dunia nyata. Seringkali, karena tidak tahu bagaimana berhubungan dengan situasi tertentu, dia kalahlagi dan lagi, mencoba untuk memakainya.

Peran pendidik

Guru, mengarahkan jalannya permainan ke arah yang benar, dapat memengaruhi pandangan dunia anak, membantunya mengatasi ketakutan, mengatasi rasa tidak aman. Anak-anak dari segala usia menyukai permainan peran bersama di prasekolah. Tetapi seringkali sedikit pengalaman hidup, ketidakstabilan dalam manifestasi perasaan, ketidakmampuan untuk melepaskan keinginan atau minat seseorang dapat menyebabkan jalan permainan yang salah, kehancuran hubungan persahabatan. Pendidik, mengendalikan tujuan permainan di luar ruangan, dapat membantu anak-anak memilih plot yang paling menarik dalam permainan, lebih memperhatikan teman-teman mereka, menghormati saran dan ide satu sama lain, tindakan mereka sesuai dengan peran pasangan, menetapkan sendiri dan orang lain peran dalam proses pengembangan jalannya permainan. Ini sangat penting di masa depan untuk penyebaran permainan yang kreatif dan terkoordinasi dengan teman sebaya, untuk fleksibilitas perilaku bermain peran anak-anak.

Tujuan dari permainan luar ruangan

Game digunakan untuk pengasuhan dan pengembangan komprehensif anak. Tujuan dari permainan di luar ruangan adalah untuk menggunakan di dalamnya semua jenis gerakan manusia: berlari, berjalan, melompat, menangkap. Anak menjadi lebih tangguh, lebih kuat, lebih kuat. Paru-paru dan jantung mulai bekerja lebih baik, metabolisme dalam tubuh membaik.

Permainan menggunakan kepuasan tubuh anak dalam tindakan aktif: mengejar seseorang, melarikan diri, menghindar, menggambarkan berbagai binatang, dll., sambilkelompok otot tertentu diperkuat atau dilatih. File kartu permainan di taman kanak-kanak berisi banyak permainan yang mencakup semua variasi tindakan untuk perkembangan anakDi lembaga pendidikan prasekolah, permainan di luar ruangan sering digunakan, di mana, selain gerakan utama, bertepuk tangan dan menghentak berirama digunakan. Permainan seperti itu membawa banyak emosi positif kepada anak, memotivasinya untuk pencapaian tertentu. Saat melakukan permainan, guru, tergantung pada perkembangan fisik anak, dapat menetapkan tujuan yang berbeda.

File kartu permainan

File Card adalah kumpulan kartu yang disusun dengan cara tertentu, yang berisi deskripsi permainan, mengingat tujuan dan tugas utamanya. Pendidik, membuat lemari arsip, mensistematisasikan permainan untuk digunakan lebih lanjut dalam kegiatan pendidikan dan permainan. Pada usia yang lebih tua, anak-anak sendiri dapat menggunakan kartu dan mengatur permainan berpasangan dan kelompok secara mandiri. File kartu juga dibuat untuk kenyamanan perencanaan kelas di setiap kategori usia. File kartu permainan peran di kelompok tengah adalah, misalnya, katalog permainan luar ruangan, dengan mempertimbangkan gerakan utama usia ini: melompat, merangkak, berlari, memanjat, permainan estafet.

Untuk kenyamanan menggunakan indeks kartu, pelat dengan permainan ditandai dengan warna tertentu tergantung pada jenis gerakan utama. Misalnya: permainan dengan berlari - merah, melompat - biru, melempar dan menangkap - kuning, memanjat dan merangkak - hijau, dll.menulis jadwal, terutama jika permainan diberi nomor. Kemudian cukup memasukkan nomornya saja, dan tujuan, sasaran dan isinya sudah akan tertulis di lemari arsip. Ini secara signifikan mengurangi waktu dan volume penulisan rencana kalender. Selama pelajaran, kartu dengan permainan yang tepat dapat dengan mudah ditemukan dan digunakan.

Contoh kartu permainan luar ruangan

Kartu 1 Grup tengah. Lari

Jebakan. Permainan luar ruanganTugas: mengembangkan kecepatan dan ketangkasan anak

Deskripsi: Sebuah jebakan dipilih dari anak-anak dengan menggunakan sajak. Itu ditempatkan di tengah. Anak-anak berada di satu sisi pemimpin. Begitu guru memberi sinyal: "Satu, dua, tiga - tangkap!", Semua orang mencoba berlari ke sisi lain, mencoba menghindari jebakan. Dia mencoba mengejar mereka dan meletakkan tangannya di atas mereka. Jika dia berhasil, yang dia sentuh menjadi pemimpin. Hasilnya, jebakan yang paling cekatan dipilih Aturan: Pengemudi dipilih oleh rima. Anak-anak lari, dia mengejar dan mengamuk anak-anak. Aksi berlangsung ketat atas aba-aba guruVarian: Untuk orientasi anak yang lebih baik, jebakan ditandai dengan beberapa tanda, misalnya topi, perban atau busur. Jika jebakan tidak terlalu tangkas dan tidak dapat mengejar siapa pun untuk waktu yang lama, maka guru dapat memasang jebakan lain.