Bagaimana cara mengajar anak berpikir untuk dirinya sendiri? Bagaimana cara mengajar anak untuk berpikir?

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:44

Banyak orang tua sejak kecil membiasakan bayi untuk patuh, memarahi jika dia melakukan kesalahan. Jika anak itu melakukan kesalahan, maka sang ibu langsung menegurnya: "Kamu tahu, tapi aku bilang kamu tidak bisa melakukan itu!" Lambat laun, anak belajar aturan yang ditetapkan di hadapannya oleh ibunya. Tetapi banyak yang masih tidak mengerti mengapa perlu untuk bertindak dengan satu atau lain cara.

Ada titik balik dalam kehidupan seorang anak dewasa, ketika dia memutuskan bahwa dia lelah menuruti ibunya, saya akan melakukan apa yang tidak bisa saya lakukan. Akibatnya, anak mungkin menemukan dirinya dalam situasi yang tidak menyenangkan atau berbahaya. Lagi pula, dia tidak mempelajari hal yang paling penting - kemampuan untuk berpikir secara mandiri. Bagaimana cara mengajar anak berpikir? Kebetulan orang tua terlambat memikirkan kebutuhan vital ini, ketika anak-anak sudah berangkat sekolah. Kemudian muncul pemahaman bahwa logika tidak bekerja, tugas apa pun harus dijelaskan selama setengah jam, banyak waktu dan saraf dihabiskan untuk pelajaran.

Apa yang kami dapatkan: untuk pekerjaan rumah, anak mendapat nilai bagus berkat bantuan orang tua, dan di kontrol dan di papan tulis sepenuhnyatidak bersinar. Masalahnya tetap - bagaimana mengajar seorang anak untuk berpikir.

Cara menumbuhkan ketaatan

Sejak usia dini, orang tua menginginkan kepatuhan dengan tujuan penting untuk menjauhkan anak dari masalah. Melindungi bayi dari bahaya, jangan pernah berkata: "Jangan lakukan ini, karena kamu harus menuruti ibumu (ayah, nenek, dll)". Anak harus berpikir sejak usia dini. Dia tidak hanya perlu mengatakan "tidak", tetapi untuk menjelaskan secara rinci alasan untuk ini, apa yang bisa terjadi, apa yang dapat menyebabkan tindakan seperti itu. Misalnya, menjelaskan alasan mengapa Anda tidak dapat membawa korek api, Anda perlu melakukan eksperimen dengan anak Anda - membakar selembar kertas atau kain, menjelaskan seberapa cepat pakaian atau tirai di sebuah ruangan dapat terbakar dari api.

Jangan pernah mengancam hukuman karena ketidaktaatan. Jika anak berada dalam situasi yang tidak menyenangkan atau akan melakukan sesuatu yang berbahaya, katakan: "Kamu tidak bisa melakukan itu! Kamu mengerti apa yang bisa menyebabkan ini!" Pada saat yang sama, kami mengajar anak-anak untuk menarik kesimpulan. Anak mulai berpikir secara mandiri, mengingat penjelasan Anda sebelumnya dan memahami apa yang bisa terjadi. Setelah itu, anak itu sendiri akan menolak untuk mengerjai, mengetahui bagaimana triknya akan terjadi.

Jangan pernah menakut-nakuti anak dengan menciptakan ketakutan yang berbeda, seperti: "Jangan ke sana, ada babayka atau Baba Yaga." Anak itu akan tumbuh menjadi pengecut dan tidak percaya diri.

Yang benar menjadi salah

Seorang bayi sejak lahir mulai belajar tentang realitas di sekitarnya, menjelajahi segala sesuatu di sekitarnya. Semuanya dimulai dengan sensasi taktil. Anakmengerti bahwa lemon itu asam jika dia mencicipinya, dan bahwa setrika itu panas jika tidak sengaja disentuh. Seluruh pengalaman masa kanak-kanak dari sensasi yang diterima ditetapkan oleh memori di otak. Ketika dihadapkan pada objek yang serupa, seorang anak belajar menganalisis dan menggeneralisasi.

Hanya berkat pengalaman pribadi, bayi dengan cepat memahami esensi dari berbagai hal dan hasil dari tindakannya. Sudah sejak usia dua tahun, anak memiliki asosiasi pertama. Intelek secara bertahap berkembang dan pemikiran logis berkembang.

Bagaimana cara mengajar anak berpikir? Orang tua tidak boleh terus-menerus menarik anak, melindunginya dari kesalahan. Jika Anda melihat bahwa tidak ada bahaya bagi kehidupan bayi, maka biarkan dia membuat kesalahan, memecahkan sesuatu yang murah, melihat bahwa mereka dapat tersinggung dengan kata-kata buruk dan tidak bermain dengannya, jika dia tidak belajar pelajarannya, maka dengan pengalaman dia akan mengerti apa ini pasti akan diikuti oleh deuce di buku harian, dll. Bagaimanapun, semua orang, bahkan orang dewasa, belajar hanya dari kesalahan mereka sendiri, dan bukan dari orang lain.

Pemikiran anak

Pada usia dini, seorang anak memiliki pemikiran efektif visual, yaitu, ia melihat suatu objek dan memeriksanya dengan indranya - menyentuh tangannya, memasukkannya ke dalam mulutnya, melihat dengan matanya, mendengar suara dibuat oleh objek, dll.

Dengan pengalaman, muncul jenis pemikiran berikutnya, psikolog menyebutnya visual-figuratif. Di sini, sudah seorang anak yang memiliki pengalaman dalam menguasai dunia di sekitarnya, hanya setelah melihat suatu objek, membayangkan gambarnya di kepalanya, mengerti apa yang bisa dia lakukan, bagaimana menggunakannya. Beroperasi dengan analogi dengan item yang dipelajari sebelumnya. Misalnya, ketika Anda melihat lilin, sayangdia tidak akan menyentuhnya dengan tangannya, mengetahui bahwa api akan menyakitkan, gelembung yang menyakitkan akan tumbuh di jarinya, menyembuhkan untuk waktu yang lama. Jika ibu membeli mainan baru, anak sudah mengerti cara memainkannya.

Ada jenis pemikiran lain yang tersedia untuk anak-anak prasekolah yang lebih tua. Ini adalah pemikiran logis. Anak memahami deskripsi verbal suatu objek, dapat memecahkan teka-teki logika sederhana untuk anak, memanipulasi objek sesuai dengan tujuannya, mampu melakukan tugas-tugas praktis seperti yang dijelaskan oleh orang tua atau guru TK. Jenis pemikiran ini berkembang secara bertahap sepanjang sisa hidup. Ini adalah tipe yang paling kompleks, memungkinkan anak untuk memecahkan masalah sehari-hari dan pendidikan menggunakan konsep-konsep abstrak. Jenis pemikiran inilah yang dicirikan oleh kemampuan untuk menggeneralisasi, menganalisis, menalar secara logis, menarik kesimpulan, membandingkan, dan menetapkan pola.

Pemikiran logis tidak datang dengan sendirinya, Anda tidak boleh, duduk di depan TV, berharap itu akan muncul pada anak dengan usia. Orang tua dan guru menghadapi tantangan bagaimana mengajar anak berpikir. Ada pekerjaan sehari-hari yang harus dilakukan, terdiri dari percakapan informatif, membaca buku dan berbagai latihan.

Pentingnya Latihan

Perkembangan berpikir logis, kemampuan berpikir dan berefleksi datang secara bertahap, dengan latihan dan pelatihan aktivitas otak. Ini akan membantu mempercepat proses dan memudahkan anak Anda untuk pergi ke sekolah.

Di lembaga prasekolah, di kelas, tugas digunakan pada kartu atauverbal, selama aktivitas game dalam tim. Tapi di taman, anak-anak belajar dan beradaptasi. Misalnya, seorang guru memberikan tugas, anak-anak yang paling berkembang menjawabnya, dan sebagian besar yang lain setuju dengannya, tanpa berpikir sendiri. Fenomena seperti itu juga dapat ditemui di sekolah, ketika pada kontrol siswa yang tertinggal menyalin pemecahan masalah dari siswa yang sangat baik atau bahkan dari siswa yang sama dengan dirinya sendiri. Yang penting anak-anak yang tidak terbiasa berpikir tumbuh kurang mandiri dan inisiatif, di masa dewasa ini pasti akan merespon mereka.

Orang tua bahkan dari anak-anak yang bersekolah di taman kanak-kanak seharusnya tidak berpikir bahwa dia akan mendapatkan semua yang dia butuhkan untuk belajar di sekolah, Anda perlu bekerja di rumah dengan bayi secara individual, menggunakan latihan yang sudah diketahui. Sekarang dijual banyak manfaat untuk pengembangan logika, pemikiran, imajinasi. Beli semua yang Anda lihat, bekerja dengan anak-anak, beri mereka kesempatan untuk menemukan solusi untuk masalah ini sendiri.

Sekarang kami akan memberikan perhatian Anda beberapa opsi untuk latihan, jelaskan apa yang harus dibicarakan dengan seorang anak saat berjalan-jalan dan dalam kehidupan sehari-hari, dalam transportasi dan dalam perjalanan pulang dari taman kanak-kanak.

Latihan ringkasan

"Sebutkan dalam satu kata." Anak disebut beberapa item dari kelompok yang sama, misalnya: kentang, bit, wortel, mentimun atau traktor, bus, bus listrik, kereta api. Anak harus memahami kesamaan benda dan memberikan jawaban: sayuran atau transportasi

• "Masak kolak atausup". Anak itu menyebutkan bahan-bahan yang ada di hidangan pertama atau kolak, memahami bahwa buah-buahan tidak dilemparkan ke dalam sup.
• "Tata urutannya". Di sini Anda perlu memberikan gambar anak, seperti burung, binatang, ikan dan serangga. Anak harus memahami jenis gambar apa yang dimiliki gambar ini dan mengelompokkannya berdasarkan jenisnya.

Tugas logika

• "Temukan apa yang hilang." Sebuah kartu diberikan, berbaris ke dalam sel. Di setiap baris, item serupa, tetapi memiliki beberapa perbedaan. Di sel kosong terakhir, anak harus menggambar item yang hilang, yang berbeda dari yang lain baik di baris horizontal maupun di baris vertikal.
• Temukan jawaban yang benar pada gambar di bawah ini.

• "Rantai ekologi". Di sini kami mengajarkan anak-anak untuk berpikir, apa hubungan antara konsep-konsep tersebut. Misalnya: daun - ulat - burung gereja, gandum - hamster - rubah, bunga - lebah - panekuk dengan madu. Anda dapat menemukan saat bepergian, bermain di jalan-jalan atau di transportasi.
• Pikirkan dan buat kalimat berdasarkan gambar.

Teka-teki logika untuk anak-anak

Seorang anak tidak dapat secara mandiri mengembangkan pemikiran logis. Dia membutuhkan bantuan. Bagaimana cara mengajar anak berpikir untuk dirinya sendiri? Beri mereka tugas logis:

• Seekor burung duduk di pohon. Apa yang perlu Anda lakukan untuk menebang pohon tanpa mengganggu burung. Jawaban: tunggu sampai dia terbang dan menebang pohon.
• Ibu memiliki seorang putra Seryozha,anjing Bobik, kucing Murka dan 5 anak kucing. Berapa anak yang dimiliki ibu?
• Kalimat mana yang benar: "Saya tidak melihat kuning putih atau saya tidak melihat kuning putih." Jawaban: kuningnya kuning.
• "Nama saya Dima. Ibuku punya satu putra. Siapa nama putra ibuku?"

Kesimpulan

Sekarang Anda tahu cara mengajar anak untuk berpikir, yang utama adalah ingin memperhatikan anak Anda, berbicara dengannya sebagai anggota keluarga yang setara, menghormati kepribadiannya. Hasilnya tidak akan lama lagi, semua pekerjaan akan dihargai dengan nilai bagus di sekolah.