Menggambar di grup senior. Menggambar di TK

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:52

Menggambar dalam kelompok senior, tergantung pada program arahan taman kanak-kanak, dapat mengikuti jalur standar dan non-standar. Artinya, secara tradisional seorang anak belajar menggambar dengan pensil (sederhana, lilin), cat (cat air, guas).

Dan dalam lingkaran kreatif, anak-anak menggunakan teknik yang berbeda (penyemprotan, blotting dengan benang dan tabung, menggambar dengan gelembung sabun, menusuk, jari, telapak tangan, lilin, daun, menggambar "basah", airbrushing, menggaruk, monotipe, mencetak) dan bahan campuran (misalnya, krayon cat air). Saat ini, banyak guru modern taman kanak-kanak negeri mencoba mendiversifikasi kelas menggambar mereka dengan teknik yang tidak biasa.

Karya pendahuluan seni rupa

Menggambar dalam kelompok senior bertujuan untuk mengkonsolidasikan dan merinci pengetahuan yang diperoleh sebelumnya. Anak-anak dapat menggambar bentuk-bentuk geometris (lingkaran, silinder, segitiga, persegi, persegi panjang) dan menyampaikannya melalui gambar sayuran, hewan, orang, burung. Di usia prasekolah yang lebih tua, lebih banyak dibutuhkandetail gambar yang ditransmisikan, dengan fokus pada fitur-fiturnya.

Misalnya, seorang anak bebas menggambarkan keluarganya. Maka Anda perlu menyarankan bahwa ayah lebih tinggi dari ibu, yang lebih tinggi dari anak-anak, dan yang terkecil adalah anak prasekolah. Selain itu, Anda perlu membantu dengan proporsi tubuh: batang tubuh dibagi menjadi dua bagian, siku harus berakhir di tempat "ikat pinggang". Wajah juga harus selaras dan benar.

Agar anak-anak lebih memahami tanda, proporsi, sifat-sifat benda yang digambarkan, guru setiap hari bekerja untuk mengembangkan persepsi mereka tentang dunia di sekitar mereka. Tidak ada satu gambar pun yang lolos tanpa ini (grup senior). Taman kanak-kanak menyediakan materi yang diperlukan untuk kelas, dan guru serta orang tua harus memperluas wawasan anak-anak.

Keterampilan halus anak prasekolah senior

Pendidik bersama anak jalanan mempelajari fenomena cuaca, meneliti objek, mengkonsolidasikan pengetahuannya dalam kelompok melalui modeling, appliqué, menggunting bentuk dan gambar, menjiplak pola. Setelah anak-anak menghafal semua tanda, mereka mencoba menggambar sendiri.

Kemudian analisis kesalahan dari gambar yang diperoleh dilakukan. Berdasarkan ini, satu atau beberapa teknik menggambar dipilih. Misalnya, Anda perlu melingkari titik, angka, atau menggambar pola yang digambarkan secara simetris oleh sel. Anak-anak harus belajar mengatur semua benda secara harmonis dalam ruang, menyampaikan gambar realistis pada selembar kertas.

Selain itu, menggambar dalam kelompok senior harus mengembangkan rasa warna, rasa estetika. Ini membantuberbagai teknik. Misalnya, anak-anak membuat gambar abstrak dari percikan, menyampaikan gambar musim gugur melalui cetakan daun, tanda kuas. Mereka bisa melukis dengan gelembung sabun (sampo dicampur dengan cat), lilin, dan kemudian melukis di atas latar belakang dengan cat air. Semua ini berkontribusi pada pengembangan kemampuan kreatif, imajinasi, memperluas wawasan anak-anak prasekolah yang lebih tua.

Menggambar sayuran

Lebih mudah bagi seorang anak untuk menguasai menggambar sayuran. Di kelompok yang lebih tua, pelajaran dibangun sesuai dengan meningkatnya kompleksitas:

• anak-anak mempelajari bentuk dan tampilan sayuran dalam gambar, alat bantu visual, benda nyata (merasakan, mengucapkan);
• anak-anak prasekolah menggambar bentuk geometris;
• koreksi tampilan sayuran;
• tandai dengan pensil garis utama, tonjolan, dan elemen kecil lainnya;
• melukis dengan cat, pensil, spidol, spidol.

Misalnya mentimun berbentuk oval. Selanjutnya, salah satu ujung oval memanjang, menyempit. Kemudian, dari ujung yang lain, ekor sayuran digambar, "jerawat" dan garis alur ditandai di tubuh. Mentimun kemudian diwarnai untuk menunjukkan warna kulit gelap dan terang.

Atau ambil, misalnya, wortel. Sebuah segitiga digambar. Kemudian salah satu sisinya dibulatkan, pinggiran sayurnya dibuat lebih halus. Selanjutnya adalah daun dan akar. Kemudian wortel dicat dengan cat.

Segera setelah mereka menguasai gambar sayuran di kelompok yang lebih tua, anak-anak beralih ke gambar benda mati. Pertama, menggambar objek visual linier, lalu sayuran di piring atau peralatan lainnya. Level yang paling sulit adalah gambar objekoleh memori. Untuk melakukan ini, sebelum kelas, mereka mengucapkan ciri-ciri penampilan sayuran / sayuran, setelah itu anak-anak mulai menyelesaikan tugas (segera dengan cat).

Menggambar Hewan

Anak-anak prasekolah senior sudah tahu cara menggambarkan binatang, tetapi lebih sering mereka luar biasa, bersemangat (dalam gaun dan jas, berjalan dengan dua kaki, makan dengan cakar mereka). Tugas pendidik adalah mencapai transmisi gambar yang realistis. Untuk ini, aktivitas visual berlangsung secara paralel dengan aplikasi, pemodelan, membaca, berkenalan dengan dunia luar.

Pertama, anak-anak mempelajari ciri-ciri struktural tubuh, kemudian mereka mencoba menemukan sifat-sifat umum dengan bentuk yang sudah dikenal (misalnya, kepala bulat, tubuh lonjong, telinga segitiga). Selain kesamaan, perhatian difokuskan pada perbedaan yang ada, kemiringan objek, posisi spasialnya.

Mari kita pertimbangkan untuk menggambar hewan dalam kelompok yang lebih tua dengan menggunakan contoh landak, domba, dan anak anjing. Untuk menggambar landak di tempat terbuka, Anda perlu melakukan hal berikut:

• temukan bagian tengah lembar tempat hewan akan berada;
• menggambar oval (tubuh);
• garis hidung berbentuk wortel dari satu sisi;
• menggambar mata bulat, hidung, kaki lonjong, sumpit mulut, jarum;
• tandai rumput, matahari, awan;
• cat lebih lanjut dengan warna, dengan mempertimbangkan transisi warna.

Gambar domba, anak anjing

Cara menggambar domba:

• menggambar lingkaran (batang tubuh);
• menentukan kemiringankepala;
• garis bentuk oval (kepala);
• menggambar batang tubuh secara zigzag, membuat ikal;
• menggambar mata di kepala;
• tandai empat kaki dengan sumpit;
• gambar "kaki" cakar, hidung dengan titik-titik, pupil mata, telinga;
• dekorasi.

Tahap tersulit adalah menggambar detail di grup senior. Berikut cara menggambar anak anjing:

• gambar batang tubuh oval, kepala bulat, diberi kemiringan;
• gambar lingkaran (moncong) di tengah, tandai leher, cakar dengan guratan persegi panjang dan oval (kaki) dengan garis;
• secara skematis menentukan simetri moncong, menguraikan posisi mata, hidung, menggambar telinga;
• gambarkan mata, mulut;
• alih-alih lingkaran di cakar, gambar jari, gambar ekor;
• hapus garis ekstra, garis besar arah mantel.

Kelas kompleks seperti itu dilakukan dengan anak-anak secara individu, di kelas menggambar.

Menggambar "Jamur" di grup senior

Anak-anak sering menggambarkan jamur dengan bentuk oval vertikal dan horizontal. Mereka terutama suka menghias agaric lalat. Itu dapat digambarkan dengan topi oval atau segitiga cembung. Untuk menggambar agaric lalat dengan topi oval, Anda perlu menentukan lokasinya pada lembaran, tandai oval elips dengan tongkat vertikal. Selanjutnya, gambar kaki agaric lalat.

Bagilah elips secara diagonal: gambar lingkaran di atas topi, dan di bawah, di kaki, kerah putih. Dengan cara ini Anda bisa menggambar jamur besar dan kecil di tempat terbuka. Untuk mendapatkan topi segitiga, buat bagian atas lalat agaricbukit kecil. Gambarlah garis oval lapisan dalam di bawah topi. Untuk jamur "berpola" seperti itu, gambar kaki di bawah dengan penebalan. Ini adalah gambar sederhana.

Jamur dalam kelompok yang lebih tua dapat digambarkan lebih alami. Untuk melakukannya, lakukan hal berikut:

• tentukan secara mental lokasi mereka;
• tandai latar depan dengan pensil, gambar daun dan kaki persegi panjang dari cendawan kecil;
• sekarang gambarlah topi yang bentuknya seperti setengah lonjong;
• selanjutnya, gambar daun lain dan kaki jamur besar yang berdekatan, yang "terlihat" ke arah yang berlawanan;
• jamur ini menggambarkan topi oval datar;
• pergi ke jamur terbesar di belakang keduanya;
• juga gambar kaki berbentuk trapesium, dan di atas topi menyerupai telur horizontal;
• pada topi jamur terbesar, pilih sisi gelap atas dan lapisan putih bawah;
• menggambar rumput.

Lebih banyak jamur tumbuh di tengah hujan. Cara menggambarnya secara realistis, tanpa "tongkat", akan kami pertimbangkan lebih lanjut.

Menggambar "Hujan"

Grup senior sudah menentukan ciri-ciri hujan (jamur, buta, deras, musim gugur, musim panas). Guru hanya perlu fokus pada fakta bahwa tetesan digambarkan dalam satu arah. Pertama, anak-anak menggambar awan dengan tetesan hujan, lalu mereka menggambar orang dengan payung, pada tahap terakhir, anak-anak prasekolah menggambar hujan "di sisi lain jendela."

Apa yang harus dicari saat menggambarkan awan hujan.

• Jika awan sudah dekat, makamenggambarkan hujan sebagai tetesan lonjong dengan ukuran berbeda, tetapi dalam arah yang sama. Tetesan mulai dari tengah awan, dan bukan dari tepi. Bagian bawah dan atas awan berwarna lebih gelap daripada bagian depan.
• Jika awannya jauh, maka arsirlah latar belakang di bawahnya dengan pensil, membentuk hujan yang terus menerus. Kemudian di atasnya dengan goresan, tentukan masing-masing tetesan hujan.

Ini adalah gambar sederhana ("Hujan"). Kelompok yang lebih tua mungkin menggambarkan fenomena cuaca "alami". Aturan berikut akan membantu dalam hal ini.

1. Hujan selalu digambarkan dengan latar belakang gelap, terlepas dari apakah Anda menggambar dengan cat, pensil, pastel, minyak.
2. Menggambar garis hujan sejajar satu sama lain.
3. Tetesan cerah ditransfer melalui tekanan penghapus, lilin, warna berbeda atau sikat kipas bulu khusus.

Jika Anda perlu menggambarkan hujan sebagai fenomena alam, maka gambarlah sebuah lanskap, dan di atasnya setelah beberapa saat, aplikasikan tetesan cat ringan dengan sapuan miring yang solid. Jika Anda membuat tetesan dengan penghapus, pertama-tama gambar arah dengan sisi lebar, lalu dengan sudut tajam, menggunakan tekanan kuat, buat sorotan tetesan.

Anda menggambarkan orang-orang di tengah hujan lebat dengan cara yang sama. Tetapi perhatian tidak hanya diberikan pada arah hujan, bentuk tetesan, tetapi juga pada genangan air, kekuatan semprotan. Ini diajarkan kepada anak-anak prasekolah di kelas menggambar individu.

Lukisan musim gugur

Oktober adalah bulan kontes musim gugur. Guru perlu mengkonsolidasikan sifat cuaca dengan anak-anak melalui menggambar ("Musim Gugur"). Lebih tuakelompok membandingkan semua bulan musim gugur, menemukan persamaan dan perbedaan, mengingat transisi warna. Tugas termudah adalah ketika anak-anak menggambarkan pohon yang kesepian. Untuk melakukan ini, pertama-tama ditentukan tempatnya, batang dan cabangnya ditandai dengan "katapel".

Kemudian tanda centang kecil juga diterapkan secara skematis pada cabang. Dengan bantuan cat, ketebalan batang dan cabang "meningkat". Dedaunan digambarkan di atas cabang dalam berbagai warna (merah, oranye, kuning). Sekarang tinggal menggambar halaman, langit, awan, matahari dan bayangan pohon.

Musim gugur dapat digambarkan dengan menggambar daun gugur. Di sini, anak-anak mengkonsolidasikan pengetahuan tentang pohon. Pilihan termudah adalah menggambarkan musim gugur dengan cetakan (metode ini paling disukai oleh kelompok yang lebih tua).

Menggambar: Tema musim gugur

• Kumpulkan daun yang berbeda dari pohon.
• Bagikan di selembar kertas.
• Selanjutnya, ambil selembar, olesi banyak di sisi yang salah dengan cat merah, kuning, oranye (olesi pembuluh darah dengan hati-hati).
• Letakkan sisi yang diwarnai pada lembar lanskap, tekan dengan telapak tangan Anda.
• Lakukan pekerjaan ini dengan lembar lain yang memilih warna berbeda.
• Sekarang daunnya tidak diperlukan lagi. Anda menggambar cetakan dengan kuas, cat. Perhatikan bahwa urat daun bertindak sebagai batang dan cabang pohon.

Anda dapat menggambar batang pohon dengan cabang, dan meletakkan daun titik dengan jari Anda. Ini juga bagus untuk anak-anak prasekolah dari segala usia. Untuk kompetisi, banyak anak, menunjukkan imajinasi mereka, menggambar gambar musim gugur dengan wajah dan daun wanita, bukan rambut. Ini adalah bagaimana pengetahuan dikonsolidasikantentang proporsi wajah manusia, dedaunan, pepohonan, dan warna musim gugur.

Menggambar burung

Menggambar burung di kelompok senior mengikuti rencana yang sama dengan pelajaran tentang gambar binatang. Pertama, semua detail dibandingkan dengan bentuk geometris, perhatian difokuskan pada gerakan, kemiringan kepala, lokasi pada lembar lanskap. Ini contoh (menggambar burung merak):

• menggambar batang tubuh oval;
• kepala bulat atas;
• leher memanjang dari kepala sepanjang oval;
• menggambar sayap segitiga di badan;
• menambahkan cakar dengan tiga jari ke oval;
• di kepala menggambar mata bulat, paruh segitiga;
• dari satu sayap ke sayap lainnya membentuk ekor yang mengalir, mirip dengan kelopak bunga chamomile;
• mewarnai burung.

Menggambar dalam grup yang lebih lama memungkinkan Anda untuk menggambarkan burung dari berbagai sudut, sedang beraksi. Seperti inilah profil ayam jantan. Anda mulai dari kepala. Gambarlah lingkaran, tandai mata, paruh segitiga dengan garis melintang, janggut oval dan sisir tiga kelopak.

Dari kepala gambarlah leher dengan kerah yang mirip dengan bentuk rok melebar. Dari sana Anda melanjutkan batang cekung, menyerupai bulan sabit di sepanjang leher. Selanjutnya, gambar ekor delapan bulu: yang pertama panjang, terangkat, empat bulu mulai dari ujung tubuh, yang terakhir pendek, pergi ke sepertiga tubuh dan menggantung ke bawah.

Sayap digambar pada tubuh dengan garis, kaki dengan empat jari dan taji. Di sayap curambulu ditunjukkan oleh busur horizontal, dan bulu panjang ditunjukkan oleh garis vertikal. Cakar digambar pada jari membentuk busur kecil.

Cara menulis sinopsis seni rupa

Garis besar gambar di kelompok senior ditulis sesuai dengan rencana berikut.

• Topik pelajaran. Biasanya diambil dari program.
• Gol. Tiga sampai lima tugas pelajaran ini ditentukan, menyiratkan perolehan pengetahuan baru dan konsolidasi keterampilan yang ada.
• Bahan. Toolkit ditunjukkan, hingga sikat terakhir. Teknik apa yang akan digunakan, peralatan apa yang dibutuhkan.
• Kemajuan pelajaran. Bagian teoretis dimulai dengan pekerjaan pendahuluan tentang topik tersebut. Jadi, tokoh dongeng yang perlu digambar atau yang butuh bantuan untuk memerankan sesuatu bisa datang berkunjung. Dengan bantuan puisi, cerita, melihat gambar, bahan visual, sifat-sifat yang diperlukan dari objek yang akan digambar terungkap. Kemudian, dalam praktiknya, anak-anak menyelesaikan tugas, dan di akhir pelajaran, ditarik kesimpulan tentang pengetahuan yang diperoleh.

Sekarang di taman kanak-kanak, kelas disebut dengan istilah "kegiatan pendidikan langsung" (DCE). Menggambar di grup senior tidak mengubah esensinya dari ini. Permainan didaktik, teknik permainan, dan berbagai teknik juga digunakan untuk membangkitkan keinginan anak untuk menggambar objek atau fenomena yang diinginkan.