Rhythmoplasty di TK: metodologi pengembangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Orang tua merenungkan perkembangan mental dan fisik anak mereka jauh sebelum mereka lahir. Bahkan pada tahap merencanakan bayi atau saat menggendong bayi, ibu memikirkan dengan tepat bagaimana bayinya nanti. Apakah dia akan suka menggambar? Atau apakah dia lebih suka menari mengikuti musik? Bagaimana jika bayi memiliki pendengaran yang sangat baik dan sangat artistik? Bagaimana jika dia menjadi penyanyi atau aktor? Atau mungkin bayinya adalah pesenam dan juara baru!

Begitu bayi lahir dan membuka matanya, seorang ibu muda akan mulai membuat rencana untuk masa depan, terkait langsung dengan perkembangan bayi, karena dari hari pertama dokter menyarankan untuk memberikan pijat kesehatan bayi baru lahir, mereka menyarankan mengunjungi kolam renang untuk mengembangkan otot dan kesehatan fisik remah-remah.

Keinginan untuk mengembangkan fisik dan mental anaklah yang mendorong para ibu untuk memilih taman kanak-kanak khusus. Ya, anak-anak denganmasalah dalam perkembangan bicara direkomendasikan untuk diberikan kepada taman kanak-kanak dengan bias terapi wicara. Anak-anak yang aktif dikirim ke taman kanak-kanak, di mana kegiatan olahraga mendominasi, sehingga mereka dapat membuang energi mereka. Tetapi orang tua yang anaknya memiliki masalah dengan sistem muskuloskeletal disarankan untuk membiasakan diri dengan konsep seperti ritmeoplasti. Di taman kanak-kanak, di mana ritmikoplasti merupakan kegiatan wajib, perhatian khusus diberikan pada perkembangan fisik bayi.

Apa ini

Adalah logis untuk membagi definisi rhytmplasty menjadi dua konsep terpisah: ritme dan plastisitas. Dari namanya, Anda dapat memahami bahwa rhythmoplasty berarti latihan fisik yang dilakukan dengan musik.

Rhythmoplasty adalah jenis senam yang meningkatkan kesehatan, di mana berbagai kelompok otot terlibat, rasa ritme berkembang, memori dan perhatian dilatih. Ini mengandung unsur senam dan koreografi.

Program ritmikoplasti di taman kanak-kanak menyiratkan semua aktivitas fisik yang sama dengan musik, tetapi dalam kelompok kecil. Kegiatan-kegiatan inilah yang membantu anak untuk terbebaskan, termasuk secara psikologis.

Sebelumnya, plastisitas berirama hanya dapat dilakukan di klub khusus. Sekarang kelas menjadi lebih mudah diakses. Sekarang rhythmoplasty sering diajarkan di taman kanak-kanak. Deskripsinya tetap sama, bagaimanapun, kompleks kelas perkembangan anak itu sendiri.

Anak-anak mana yang cocok untuk ritmikoplasti

Kelas ritmoplasti di taman kanak-kanaksempurna untuk anak mana pun. Untuk anak-anak yang tidak memiliki masalah dengan sistem muskuloskeletal, kelas akan membantu mengembangkan plastisitas tubuh, mengajari Anda merasakan musik, tepat waktu. Senam yang mudah dan tidak ribet disukai oleh anak-anak karena tidak menimbulkan kesulitan saat melakukan gerakan.

Untuk anak-anak yang memiliki beberapa gangguan pada sistem muskuloskeletal, ritme di taman kanak-kanak akan membantu menghilangkan cacat, membiasakan diri dengan tim baru, dan mengejar perkembangan rekan-rekan mereka. Anak-anak prasekolah belajar secara eksklusif untuk musik, yang memiliki efek positif pada persepsi anak-anak tentang informasi baru.

Rhythmoplasty tidak memiliki batasan usia, tetapi kompleks peningkatan kesehatan ini direkomendasikan untuk anak-anak berusia dua hingga tujuh tahun.

Jadi, akan sulit bagi anak-anak yang sangat kecil (di bawah usia dua tahun) untuk memahami informasi yang disajikan guru di kelas sehari-hari. Juga akan agak sulit bagi anak usia dua tahun untuk mengulang kata-kata dan menghafal sandiwara.

Kelas ritmoplasti menjadi tidak menarik pada usia tujuh tahun. Pada usia tujuh tahun, anak laki-laki memiliki kontrol yang sangat baik atas tubuh mereka dan tidak memiliki masalah dengan koordinasi gerakan.

Tugas apa yang dilakukan oleh plastisitas berirama

Rhythmoplasty akan membantu orang tua untuk membebaskan bayi mereka dari sisi mental. Anak akan mulai merasa lebih percaya diri dalam tim mana pun, belajar rileks, dapat menunjukkan emosinya tanpa ragu-ragu.

Faktanya, latihan plastisitas berirama mengejar tujuan tertentu, seperti:

• perbaikan komunikasikemampuan (anak akan belajar berkomunikasi dengan teman sebayanya dan orang lain, akan mampu mengatasi rasa takut berinteraksi dengan orang lain);
• meningkatkan data fisik (anak akan belajar mengendalikan tubuhnya, dapat melompat lebih jauh dan lebih tinggi, akan mengontrol gerakannya);
• pembentukan postur lurus (bayi akan belajar cara memegang punggungnya dengan benar);
• koreksi gaya berjalan (anak-anak prasekolah akan memperbaiki langkah mereka, mereka akan dapat menyingkirkan masalah seperti kaki pengkor);
• meningkatkan stamina dan kemauan (anak-anak akan belajar untuk mencapai tujuannya, dengan keras kepala akan mengikuti jalan yang dituju);
• pembebasan anak-anak prasekolah secara psikologis dan emosional;
• perkembangan alat pernapasan.

Program rhythmoplasty di taman kanak-kanak disusun oleh para profesional, yang mencakup semua aspek perkembangan bayi. Selain itu, kelas diadakan dalam mode permainan dan memiliki berbagai bentuk. Jadi, selain program biasa, di TK juga ada neurodynamic and theatrical rhythmoplasty.

Ritmoplasti Neurodinamik

Plastisitas berirama neurodinamik adalah latihan kompleks yang secara eksklusif kreatif. Ritmeplasti semacam itu sangat diperlukan untuk anak-anak yang sistem saraf pusatnya terpengaruh. Organik genesis (gangguan perkembangan mental) membutuhkan intervensi dari para profesional. Keterlambatan perkembangan bicara, motorik dan emosional harus diperbaiki.

Rhythmoplasty dalam kasus iniberlangsung dalam ritme yang dinamis, dengan musik. Penekanan ditempatkan pada koordinasi ucapan dan gerakan. Seringkali, selama pelatihan neurodinamik, anak-anak diundang untuk memainkan etude emosional, di mana pemahaman diperlukan.

Plastisitas berirama neurodinamik meliputi:

• pementasan adegan teater (berdasarkan karya favorit);
• membuat studi (di bawah bimbingan seorang spesialis);
• bekerja dengan puisi (membaca puisi secara emosional dari ingatan, disertai dengan ekspresi wajah dan gerak tubuh);
• penampilan tari (individu dan grup);
• senam psikologis (untuk membebaskan anak-anak prasekolah);
• koreografi.

Senam neurodinamik menyiratkan kombinasi dari semua komponen di atas. Selama pelajaran, anak perlu memantau gerakan, ucapan, emosi, ekspresi wajah, gerak tubuh. Juga, ketika melakukan kompleks plastik neurodinamik, anak-anak harus mengamati kecepatan narasi yang sama, menyelesaikan setiap kata dan frasa, dan memantau ketepatan pernapasan. Anak harus belajar bagaimana membangun rantai logis dan secara konsisten melakukan semua tahapan program.

Ritmoplasti Teater

Plastisitas berirama teater melibatkan membaca dongeng berdasarkan peran. Dongeng dipilih secara individual, berdasarkan usia anak-anak. Jadi, kelompok TK termuda akan membaca dongeng "Manusia Roti Jahe". Setelah membaca dongeng, sekelompok anak-anak harus memainkan pertunjukan teater di mana mereka menggambarkan karakter dongeng favorit mereka.

Produksi teater ditangani oleh seorang guru, setiap anak memiliki peran tertentu. Seluruh pertunjukan diiringi musik pengiring. Berkat irama teaterikal, anak-anak berhasil meningkatkan kemampuan bicara dan koordinasi gerakan, serta mengembangkan imajinasi mereka.

Tujuan dari teatrical rhythmoplasty adalah untuk menguasai keterampilan seorang seniman, di mana ekspresi wajah, gerak tubuh, ucapan, dan gerakan memainkan peran penting. Lingkaran artistik dapat dibuat untuk meningkatkan keterampilan akting. Dalam hal ini, rhythmoplasty di taman kanak-kanak akan lebih menyenangkan lagi, karena jika ada lingkaran, seluruh kelompok anak menjadi satu.

Guru atau spesialis yang diundang membuat rencana lingkaran. Rhythmoplasty di taman kanak-kanak akan dilakukan sesuai dengan rencana ini.

Untuk teatrical rhythmoplasty, banyak latihan telah dibuat, yang pelaksanaannya sekarang direkomendasikan di setiap lembaga anak.

Pada pelajaran musik

Rhythmoplasty di kelas musik di taman kanak-kanak melibatkan kombinasi (atau pergantian) senam neurodinamik dan teater. Jadi, anak-anak ditawari untuk menyanyikan lagu-lagu yang tidak hanya diiringi tarian, tetapi juga gerakan penjelas (gestur, ekspresi wajah).

Misalnya, ketika guru akan membawakan komposisi V. Shainsky, anak-anak diajak menyanyikan lagu "A Grasshopper Sat in the Grass" oleh N. Nosov. Selain itu, sekelompok anak prasekolah, selain kata-kata, akan memainkan adegan kecil yang menggambarkan belalang.

Aktivitas semacam ini sangat digemari oleh anak-anak, karena mereka bisa berkreasi. Dan meskipun rhythmoplasty di taman kanak-kanak biasanya diadakan dua kali seminggu, kesempatan untuk menggabungkan kelompok teater dan pelajaran musik dengan plastisitas memberi pendidik sedikit lebih banyak waktu untuk bekerja pada perkembangan mental dan fisik anak-anak prasekolah.

Bagaimana pelajaran tentang plastisitas berirama

Salah satu aturan dasar untuk kelas plastisitas adalah suasana di mana kelas diadakan. Guru yang memimpin kelompok ritme pertama-tama harus menjadi teman bagi anak-anak prasekolah, dan baru kemudian menjadi guru.

Tidak ada kekerasan dalam bentuk apapun. Anak-anak tidak boleh dipaksa untuk melakukan latihan atau bersikeras melakukan jenis kegiatan tertentu. Anak-anak harus memiliki kebebasan penuh. Anak-anak prasekolah harus merasa bahwa mereka tidak ditekan. Kelas ritmoplasti seharusnya menyenangkan, hanya dalam kasus ini mereka akan berguna.

Selain itu, setiap pelajaran memiliki kerangka waktu tertentu. Durasi pelajaran tidak boleh lebih dari setengah jam, karena sulit bagi anak kecil untuk fokus pada latihan (kasus) yang sama untuk waktu yang lama.

Jadwal kelas sederhana:

• tujuh menit pemanasan (latihan pengembangan umum sederhana);
• dua puluh menit untuk pelajaran utama (ritmoplasti);
• tiga menit relaksasi (latihan terakhir, peregangan, relaksasi).

Kelas tari, sandiwara, pertunjukan jugaritmoplasti di taman kanak-kanak. Metodologi pengajaran terdiri dari pilihan penyajian informasi yang benar.

Jadi, anak-anak didorong untuk menguasai informasi menggunakan salah satu dari beberapa metode, seperti:

• contoh (anak perlu mengulang latihan setelah guru);
• fantasi (tugas dilakukan sesuai dengan kata-kata guru);
• improvisasi (anak perlu memikirkan apa yang harus dilakukan, tergantung pada tugas yang diterima);
• ilustrasi (anak perlu mereproduksi dongeng dari gambar-gambar dari buku);
• game (seluruh proses berlangsung dalam suasana yang bersahabat).

Pelajaran harus diadakan dalam suasana kreatif agar anak-anak prasekolah merasa santai dan nyaman.

Pilihan latihan untuk berlatih ritmisoplasti

Setiap pendidik memiliki pertanyaan tentang bagaimana melakukan pelajaran ketika dia pertama kali mendengar hal seperti ritmikoplasti. Pada saat yang sama, di taman kanak-kanak, latihannya cukup sederhana, dan latihannya cukup mudah ditemukan dan diambil sebagai dasar.

Untuk melakukan latihan yang bersifat berirama, anak-anak diajak untuk:

• gambarkan berbagai binatang;
• ulangi latihan fisik setelah guru;
• melakukan gerakan dengan perlengkapan (lingkaran, pita, bola).

Untuk senam, anak-anak perlu melakukan latihan menggunakan logaritma (puisi):

• hentikan pemanasan;
• meregangkan badan (termasuk tulang belakang);
• pengembangan fleksibilitas ("jembatan", "perahu","birch").

Latihan Tari:

• langkah tepat dalam lingkaran;
• melemparkan kaki ke depan di depan Anda dengan jari kaki dan tumit;
• tarian bundar;
• "lambai" tangan;
• berbagai lompatan;
• menari berpasangan.

Pertunjukan tari dengan cerita:

• "belalang";
• Antoshka.

Pelajaran musik:

• "sungai";
• "pembakar".

Latihan juga dapat dilakukan dengan puisi yang akan dibacakan guru. Jadi, misalnya, setiap kata pendek dari karya tersebut dapat disertai dengan tepukan atau langkah. Kegiatan ini membantu anak-anak menjadi akrab dengan konsep rasa ritme.

Rhythmoplasty di TK dilakukan dengan cara yang menyenangkan dan tanpa paksaan.

Pilihan musik untuk latihan

Musik untuk ritmikoplasti di taman kanak-kanak dipilih dengan mempertimbangkan kategori usia kelompok. Yang paling populer adalah karya-karya seperti:

• "The Nutcracker", "The Seasons" (Tchaikovsky P.).
• "Serenade Malam Kecil" (Mozart V.).
• "Gambar di Pameran" (Mussorgsky M.).
• "W altz" (Brahms I.).
• "The Seasons" (Vivaldi A.).

Musik untuk membantu anak-anak prasekolah rileks:

• "Ave Maria" (Schubert F.).
• "Cahaya Bulan" (Debussy K.).
• "Sentimental W altz" (Tchaikovsky P. I.).
• "Moonlight Sonata" (Beethoven L.).

Musik juga dapat dipilih berdasarkan gerakan,yang perlu dilakukan. Jadi, misalnya, lagu “Ladushki” sangat cocok untuk melakukan tepuk tangan.

Mengapa ritmikoplasti itu penting

Pemirsa yang cukup besar menjadi tertarik pada lembaga di mana seorang anak dapat melakukan senam rekreasi. Ritoplasti sering ditemukan di taman kanak-kanak. Ulasan tentang program ini sebagian besar positif, karena kelas tidak hanya dapat meningkatkan fungsi motorik anak, tetapi juga meningkatkan kesehatannya secara umum.

Rhythmoplasty penting karena mempengaruhi perkembangan anak secara keseluruhan. Keadaan emosional anak meningkat secara signifikan setelah mengikuti senam rekreasi. Setiap hari program ini ditingkatkan, metode baru diperkenalkan ke dalamnya, dan berbagai permainan ditawarkan.

Faktanya, setiap orang tua dapat mengajarkan ritmikoplasti kepada anaknya secara individu. Namun, hasil terbaik hanya dapat dicapai jika latihan dilakukan dalam kelompok anak-anak di bawah pengawasan seorang profesional yang berpengalaman.

Aspek positif dari pengajaran ritme oleh guru, dan bukan oleh orang tua sendiri, adalah juga bahwa orang tua memiliki waktu luang untuk melakukan pekerjaan rumah tangga, sementara anak belajar dari spesialis.