Perilaku anak: norma, karakteristik perilaku, standar usia, patologi dan koreksi

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:42

Anak menginjak kursi di sebelah Anda, tertawa atau bernyanyi dengan keras, membuat ulah di toko, mengumpulkan pandangan menghakimi. Di taman kanak-kanak, mereka mengeluh bahwa dia memukuli anak laki-laki lain, mengambil mainan dari bayi, atau menarik anak perempuan dengan kuncir kuda. Atau mungkin bayinya, sebaliknya, tidak bermain dengan siapa pun dan diam-diam menunggu ibunya di dekat jendela, tidak terganggu oleh permainan dan aktivitas? Apa perilaku anak yang dianggap norma dan di mana batasannya?

Keingintahuan bawaan

Setiap wanita atau gadis muda (atau mungkin tidak terlalu muda), melewati seorang anak yang mengamuk di dekat kasir, dengan Kinder di tangannya, setidaknya sekali dalam hidupnya, tetapi berpikir: "Milikku tidak akan pernah melakukannya".

Dan sekarang dia lahir - bayi yang telah lama ditunggu-tunggu dan dicintai, dan ibu yang baru lahir terjun ke dalam semua kesulitan, kesenangan, dan kegembiraan menjadi ibu. Entah bagaimana, tiba-tiba dan sangat cepat, ternyata di lengannya bukanlah malaikat yang mendengkur dengan damai, menerangi segala sesuatu di sekitarnya.senyum menawan.

Untuk bulan-bulan pertama, ibu mengatasi kolik, depresi pascapersalinan, dan peran baru - seseorang yang lebih buruk, seseorang yang lebih baik. Anak itu tumbuh, masalah fisik, tampaknya, sudah tertinggal, tetapi kesulitan yang sama sekali berbeda datang menggantikannya.

Semuanya dimulai dengan sangat polos - pada usia 4-5 bulan bayi muncul dari kebahagiaan mengantuknya yang penuh kebahagiaan dan memperhatikan dunia di sekitarnya. Keingintahuan tidak memungkinkannya untuk tidur nyenyak dan makan. Hanya mengambil botol atau payudara, dan segera terganggu oleh sinyal mobil di luar jendela atau titik terang di wallpaper, tertidur di kereta dorong dan mendengar suara gagak.

Keterampilan motorik juga menghantui - pada enam bulan, menjadi sulit bagi seorang ibu untuk mengganti pakaian untuk bayi yang mencoba berguling, meraih sesuatu atau merangkak ke suatu tempat.

Kesadaran atau naluri?

Hingga sekitar satu setengah tahun, perilaku anak-anak dikendalikan oleh naluri bawaan dan rasa ingin tahu. Menuntut bayi untuk berhenti menangis, menuduhnya melakukan manipulasi, membujuk seorang anak berusia satu setengah tahun untuk berbagi cetakan atau meyakinkannya bahwa menyeret ekor kucing bukanlah ide yang baik, itu sangat menguras sumber daya dan praktis tidak berguna.

Tidak peduli seberapa besar Anda memohon hati nurani, bayi itu akan membalikkan semua kotak yang bisa ia raih dan menuangkan pasir ke kepala lawannya di kotak pasir. Tidak ada gunanya melawan ini, dan yang terbaik adalah menyesuaikan saja - singkirkan semua yang berbahaya lebih tinggi, letakkan piring atau mainan plastik di rak bawah, dan alihkan perhatian mereka yang tidak berbagi ember di jalan.ayunan dan perosotan.

Sekitar satu setengah hingga dua tahun, bayi memiliki kesadaran. Dia masih tidak dapat mengatasi keinginan atau kelelahannya, tetapi dia cukup mampu memenuhi permintaan dasar seperti "bawa gelas" atau "jangan pukul kepala anak ini dengan spatula". Metode lama diganti dengan yang baru - persuasi dan percakapan.

Prasekolah Awal

Hingga usia tiga tahun, anak-anak masih impulsif dan praktis tidak memiliki kemauan, oleh karena itu, setidaknya terlalu dini untuk berbicara tentang pengasuhan atau kesengajaan tindakan mereka.

Tiga tahun adalah puncak, masa transisi yang sulit, ditandai dengan penurunan tajam dalam perilaku anak-anak. Di arena kesadaran seorang pria kecil, sampai sekarang dia belum memisahkan dirinya dari ibunya, "Aku" miliknya sendiri masuk.

Anak sangat sadar bahwa keinginannya mungkin dan sangat sering tidak sesuai dengan keinginan orang dewasa di sekitarnya. Berpegang teguh pada pemikiran ini, pria kecil itu mulai mempertahankan individualitasnya dengan segala cara yang mungkin - dia melakukan segalanya dan selalu menentang.

Krisis tiga tahun

Krisis tiga tahun mengambil alih seseorang kemudian, seseorang lebih awal, tetapi Anda tidak dapat melakukannya tanpanya sama sekali - ini adalah periode penting dari perpisahan terakhir dari ibu dan memahami diri sendiri.

Tidak dapat disangkal bahwa anak-anak selalu ingin mengganggu orang tua atau membuat mereka kesal. Mempertahankan "aku" seseorang dan batas-batas kebebasannya sendiri terjadi secara tidak sadar. Dan selama periode ini, orang tua harus menyerahkan kendali pemerintahan di beberapaarea, apakah menyikat gigi, meletakkan makanan di piring atau berpakaian untuk taman kanak-kanak, tutup mata Anda dan buang napas.

Krisis tiga tahun dianggap sebagai yang paling sulit dan memprovokasi kemerosotan perilaku anak-anak prasekolah. Obat terbaik untuk krisis tiga tahun dianggap memberi anak pilihan bersyarat, ketika bayi diminta untuk memilih, misalnya, antara kohlrabi dan brokoli, atau ketika ibu bertanya: "Apakah kamu akan menyikat gigimu?" setelah Anda mencuci muka, atau sebelumnya?" Ini meminimalkan penolakan, karena memberikan rasa harga diri dan kemampuan untuk membuat pilihan.

Prasekolah Senior

Pada sekitar usia 4 tahun, semuanya akan berjalan pada tempatnya, orang tua akan terbiasa dengan hilangnya monopoli atas kehidupan bayi, anak akan meningkat dan mencoba keterampilan dan kebebasan barunya, sampai anak prasekolah menyadari bahwa kebebasannya berakhir di suatu tempat. Pada usia 4 tahun babak baru perkembangan anak dimulai, yang dapat berlangsung hingga 5-6 tahun.

Pada awalnya, bayi, yang dimabukkan oleh kemandirian dan kebebasan memilihnya sendiri, dengan perilaku yang cukup fleksibel dan pengertian dari orang tuanya, tidak merasakan tipuan kotor. Sampai dia tiba-tiba menyadari bahwa di antara hal-hal itu dia tersandung pada batas-batas tertentu. “Kenapa, sebenarnya, brokoli atau kohlrabi?” dia bertanya, “Kenapa bukan permen?”

Mulai saat ini mulailah eksplorasi aktif terhadap batas-batas yang diizinkan dengan upaya terus-menerus untuk memperluasnya. Tidak mengherankan, pada usia ini, perilaku sosial anak-anak memburuk secara signifikan. Dan itu bisabenar-benar tidak merata. Misalnya, di taman, di mana norma perilaku yang dapat diterima didefinisikan dengan jelas dan tidak berubah, anak dapat berperilaku baik, tetapi di rumah, di mana ibu mengizinkan apa yang dilarang ayah, kekacauan akan terjadi.

Siswa SMP

Seiring waktu, anak memperoleh pengalaman, memperluas kosa kata, dan meningkatkan keterampilan komunikasi. Sekitar usia 5-6 tahun, seorang anak prasekolah memahami bahwa tidak semuanya dan tidak selalu ditentukan oleh kepalan tangan, dan belajar berkomunikasi dengan cara lain.

Bersamaan dengan kemampuan bernegosiasi, anak mengembangkan kualitas seperti kelicikan dalam dirinya. Cepat atau lambat, siswa kelas satu atau anak prasekolah yang lebih tua mulai menyontek, menghindari jawaban. Ini tidak selalu bohong dalam arti kata yang sebenarnya.

Beberapa anak memikat yang lebih muda dengan janji permen atau mainan, seseorang menghasut orang lain untuk menjadi teman melawan seseorang. Pada usia 6-7 tahun, diinginkan untuk meminimalkan hukuman, karena mereka hanya memicu kebencian dan agresi. Saat ini, percakapan menjadi hal utama.

Anak-anak pada usia ini merespon dengan baik semua jenis cerita instruktif, coba gambar pahlawan dari buku dan kartun. Siswa kelas satu masih suka berdiskusi dan mendiskusikan semua momen dalam hidup mereka, Anda harus menggunakan keterbukaan ini untuk membicarakan momen yang tidak diinginkan atau tidak dapat diterima dalam perilaku mereka.

Jalan dan sekolah

Perilaku anak-anak di sekolah seringkali berbeda dengan perilaku mereka di jalan atau di rumah. Di sini peran besar dimainkan tidak hanya oleh kerangka kerja yang ditetapkan oleh lembaga pendidikan, tetapi juga oleh kepribadian guru. Semakin menarik seorang guru bagi anak, semakin adil dia menganggapnya, semakin baik dia akan berperilaku.

Seringkali pada usia sekolah orang menghadapi perilaku agresif anak. Di sini orang dibagi menjadi dua kubu: korban ("Nah, lakukan sesuatu dengan dia!") dan pelaku ("Apa yang akan saya lakukan dengan dia, dia tidak patuh sama sekali").

Koreksi perilaku anak adalah tanggung jawab psikolog atau pendidik sosial. Orang tua juga harus ingat bahwa agresi, sebagai suatu peraturan, tidak muncul dari awal, itu adalah cerminan dari kurangnya cinta.

Anak yang agresif, melalui perilakunya, tampaknya menjelaskan kepada orang dewasa di sekitarnya bahwa ia membutuhkan dukungan, dukungan, dan perhatian tambahan.

Krisis dan ketenangan

Perkembangan perilaku anak-anak ditandai dengan lompatan: setelah krisis selalu ada periode istirahat, di mana ketegangan secara bertahap meningkat dan menghasilkan krisis lain. Pada saat setiap krisis usia, orang tua harus sedikit melonggarkan kendali dan memberi anak bidang kemandirian dan tanggung jawab baru.

Anda harus tahu bahwa keinginan untuk hanya menekan seorang anak yang berada dalam usia krisis hanya akan menyebabkan pecahnya agresi dan kesalahpahaman baru. Orang dewasa harus cerdas, pengertian dan banyak akal untuk membantu seorang anak keluar dari usia yang sulit dan tumbuh sedikit.

Enam krisis masa kanak-kanak - langkah menuju dewasa

Psikolog hanya mengidentifikasi enam krisis utama masa kanak-kanak, yang ditandai denganpenurunan yang signifikan dalam perilaku anak-anak. Terlepas dari usia yang ditunjukkan, semua krisis sangat bersyarat dan dapat menyimpang beberapa bulan atau bahkan bertahun-tahun dari angka yang ditunjukkan.

• Krisis neonatus. Beberapa bulan pertama adalah beberapa yang paling sulit dalam kehidupan orang kecil yang berpindah dari intrauterin ke keberadaan mandiri.
• Krisis satu tahun. Bayi itu tumbuh dan belajar berjalan. Untuk pertama kalinya, dia mulai memisahkan diri dari ibunya dan mendengarkan keinginannya. Pada usia ini, anak-anak menanggapi dengan negativisme ekstrem terhadap larangan apa pun dari pihak orang dewasa.
• Krisis tiga tahun. Salah satu periode tersulit dalam kehidupan orang kecil. Dimanifestasikan oleh negativisme ekstrem, protes terhadap aturan orang dewasa, kemandirian, ketegaran, dan keras kepala.
• Krisis tujuh tahun. Anak kehilangan spontanitas dan kenaifan kekanak-kanakannya, berusaha mendapatkan evaluasi eksternal dan kontak sosial. Anak berusia tujuh tahun dicirikan oleh sikap sok dan tingkah laku, ledakan agresi yang tidak dapat dijelaskan.
• Krisis remaja. Biasanya dimulai sekitar usia 13 tahun dan dikaitkan dengan perubahan hormonal yang terjadi di tubuh anak. Remaja dicirikan oleh ketidakstabilan emosi, keinginan untuk emansipasi dan konflik dengan orang dewasa di sekitarnya.
• Krisis masa remaja menimpa anak-anak pada usia 17-18 tahun, ketika badai hormonal telah berlalu. Seseorang berusaha untuk akhirnya berpisah dari orang tuanya, tetapi pada saat yang sama ia mengalami peningkatan kecemasan dan kegugupan, sering bereaksi agresif terhadap bantuan atau saran apa pun.

Suka bayicerminan budaya keluarga

"Jangan mendidik anak-anakmu. Mereka akan menjadi sepertimu. Didiklah dirimu sendiri" adalah pepatah Inggris yang bijak.

Budaya perilaku anak sepenuhnya mencerminkan budaya hubungan keluarga dan hubungan antar orang dewasa. Anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga di mana hubungan terbuka berkuasa, di mana setiap orang selalu siap untuk berdialog dan berkompromi, sebagai suatu peraturan, lebih fleksibel dan setia daripada rekan-rekan mereka yang dibesarkan dalam suasana yang ketat dan patuh.

Setiap orang dewasa dalam situasi kehidupan apa pun (di dalam mobil, teater, bioskop, antrian, kemacetan lalu lintas, toko), berkomunikasi dengan orang asing atau orang yang tidak menyenangkan, harus ingat bahwa anak-anak tidak mendengarkannya, tetapi mengawasinya dengan cermat. Dan melalui pengamatan ini, mereka menyerap dan mengasimilasi untuk diri mereka sendiri pola perilaku dan reaksi tertentu.

Perilaku Buruk Anak: Pencegahan

Seperti yang mereka katakan, penyakit apa pun lebih baik dicegah daripada mengobati. Demikian juga, krisis anak-anak, meskipun tidak dapat dicegah, sebaiknya didekati dengan persiapan.

Salah satu syarat utamanya adalah terciptanya lingkungan rumah yang ramah dan terbuka, kemauan untuk memahami anak dan membantunya, apa pun situasinya.

Syarat kedua adalah komunikasi yang cukup berkualitas dengan anak-anak. Sangat penting bagi seorang anak untuk dipelihara oleh orang dewasa dengan energi, cinta, kasih sayang mereka. Penting untuk tidak hanya mendengarkan dengan setengah telinga tentang bagaimana harinya atau apa yang dia pelajari di sekolah. Penting untuk mengambil bagian dalam hal ini, berdiskusi, bertanya-tanya, danuntuk diam di suatu tempat, membiarkan mereka berbicara atau dengan santai menyarankan sesuatu. Dan hanya dengan demikian masalah perilaku buruk akan tetap menjadi masa lalu, dan krisis akan berlalu tanpa disadari.