Metode Montessori untuk anak-anak: deskripsi, esensi, kelebihan dan kekurangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:42

Saat ini, popularitas berbagai pusat perkembangan semakin meningkat, di mana guru bekerja dengan anak-anak, membentuk kepribadian yang beragam. Dan orang tua berusaha sebaik mungkin untuk membawa anak ke kelas seperti itu. Seseorang terbatas pada tahun terakhir sebelum sekolah, yang lain mulai menghadiri kelompok mulai dari tahun pertama. Dan salah satu yang paling populer saat ini adalah metode Montessori untuk anak-anak. Hari ini kita akan berbicara tentang dia.

Pengembangan Awal

Istilah ini menjadi semakin populer saat ini, sementara hanya sedikit orang yang memahami sepenuhnya apa yang ada di baliknya. Kebanyakan orang tua muda telah menyadari bahwa sangat penting bagi seorang anak untuk pergi ke pusat perkembangan, dan semakin cepat ini dimulai, semakin baik. Dan terus-menerus mendengarkan perkembangan anak-anak menurut metode Montessori. Dengan demikian, pilihan pusat juga akan jelas.

Tentu saja, ada pendapat yang berlawanan. Beberapa lawan mengklaim bahwa hingga 3tahun, semua kebutuhan bayi adalah ibunya. Sulit untuk tidak mengakui bahwa mereka benar. Yang lain bahkan mengatakan bahwa metode Montessori dikembangkan untuk anak-anak dengan cacat perkembangan, dan karena itu sama sekali tidak cocok untuk anak-anak biasa. Dalam kedua kasus, ada beberapa kebenaran. Sama sekali tidak perlu bagi setiap orang tua untuk membawa bayi mereka ke ruang kelas Montessori, ia dapat berkembang secara harmonis bahkan tanpa itu. Tetapi beberapa peralatan dan peralatan dapat diadopsi untuk digunakan di rumah.

Sejarah teknik

Untuk memahami dengan baik apa yang dipertaruhkan, mari kita mulai dari awal. Maria Montessori adalah seorang guru terkenal. Dia adalah seorang dokter wanita terdaftar. Hal ini memungkinkan dia untuk berhasil bekerja dengan anak-anak istimewa.

Prestasi psikolog, guru, dan dokter pada tahun-tahun itu tidak terlalu mengesankan. Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan hanya diisolasi dari yang lain, dikirim ke sekolah asrama khusus. Maria, setelah bekerja sebagai guru, menemukan metodologinya sendiri untuk anak-anak. Montessori sangat menyadari pentingnya bekerja dengan semua indera, yang menjadi dasar metodenya. Hasilnya sangat menakjubkan. Murid tidak hanya mengejar rekan-rekan mereka yang sehat, mereka mengikuti ujian bersama dengan lulusan sekolah dasar biasa dan berada di depan mereka dalam banyak hal. Dan kemudian sistem menjadi sangat tertarik pada lingkaran ilmiah. Tetapi penulis metodologi dihantui oleh gagasan bahwa Anda dapat menangani anak-anak biasa, mengembangkan mereka bahkan lebih. Beberapa tahun kemudian, dia mulai bekerja dengan pria sehat. Ini juga menjadi kontribusi untuk praktek mengajar.

Esensi dan prinsip

Kelas dengan anak-anak menurut metode Montessori harus sealami mungkin. Tidak perlu memaksakan diri untuk mencoba memasukkan ilmu ke dalam bayi. Dia akan menyerap apa yang bisa dia lakukan hari ini. Dan apa yang belum matang - akan dikuasai besok. Tugas Anda adalah menyediakan kondisi yang menguntungkan. Ini berarti menciptakan lingkungan yang aman yang dipenuhi dengan berbagai item stimulus yang dapat digunakan anak secara bebas.

Artinya, guru harus memahami betul bahwa anak adalah pribadi holistik yang mampu mengembangkan diri. Kesulitan utama di sini terletak pada kenyataan bahwa perkembangannya tidak berjalan dengan cara yang sama seperti pada orang dewasa. Dan karena kita sudah melupakan diri kita sendiri di masa kanak-kanak, terkadang kita tidak dapat memahami dan menilai dengan benar kebutuhannya. Tugas guru bukanlah memberikan solusi yang sudah jadi, dan ini adalah hal yang paling sulit dilakukan. Untuk ini, bahan khusus dikembangkan. Ini memungkinkan anak untuk mempelajari bahan pelajaran sendiri, serta menemukan kesalahan dan memperbaikinya. Hal ini secara bersamaan meningkatkan tanggung jawab dan kemandirian.

Lingkungan

Kelas dengan anak-anak menurut metode Montessori diadakan di ruang yang dilengkapi secara khusus. Ini disebut ruang Montessori. Secara klasik, ini dibagi menjadi 5 zona, yang masing-masing bertanggung jawab untuk pembentukan keterampilan tertentu. Pada saat yang sama, tidak ada skema yang jelas tentang apa dan kapan anak harus melakukannya. Tentu saja, bahkan jika Anda memberi anak berusia satu tahun lima abjad, dia masih belum bisa belajar membaca sendiri. Tapi tidak ada yang akan mencegahnya mengunjungi zona ini, menyentuh yang kasarhuruf.

Jadi, penulis teknik mengidentifikasi 5 zona:

• Zona kehidupan praktis. Di sini anak menerima keterampilan perawatan diri yang sangat berharga. Tergantung pada karakteristik pusatnya, dapat dilengkapi dengan dapur tempat para pria membuat kue dan memasak sup. Mereka mengatur meja dan membersihkan piring sendiri. Ada baskom untuk mencuci sapu tangan, dan tali tempat mereka digantung untuk dikeringkan. Pastikan untuk menyiapkan satu set kuas dan sendok.
• Zona perkembangan sensorik. Ini adalah pendengaran dan penglihatan, sentuhan dan penciuman kita. Mainan stimulus terletak di sini, yang berkontribusi pada perkembangan indra.
• Zona bahasa.
• Zona luar angkasa.
• Bagian ilmu alam dan eksakta.

Semua manfaat terbuat dari bahan alami. Paling sering adalah kayu dan tanah liat.

Periode sensitif

Metodologi perkembangan anak Montessori didasarkan pada prinsip-prinsip perkembangan alami. Seperti disebutkan di atas, anak memperoleh keterampilan-keterampilan yang dasarnya telah disiapkan. Bahkan L. S. Vygotsky dalam tulisannya mengatakan bahwa ada zona perkembangan aktual dan periode sensitif untuk keterampilan tertentu. Artinya, saat ini anak sudah sesiap mungkin untuk menguasai pelajaran ini atau itu.

Pekerjaan pengembangan pribadi yang paling penting terjadi sejak lahir hingga sekolah. Pada saat yang sama, banyak orang tua percaya bahwa tidak ada hal khusus yang perlu dilakukan. Setiap orang telah dewasa, dan bayi mereka akan tumbuh. Seseorang dengan tulus percaya bahwa ini harus dilakukan di kebun dan sekolah. Tapi jangan lupabahwa ini hanya anak Anda, dan tidak ada orang lain yang tertarik apakah dia akan berhasil dalam hidup ini. Tentu saja, semua orang tua sangat sibuk bekerja. Tetapi Anda tidak akan membutuhkan banyak waktu. Anda bisa berlatih setiap hari selama 10-15 menit, dan ini sudah lebih dari cukup.

Tanggal-tanggal ini tidak final, mereka rata-rata. Untuk beberapa anak, ini mungkin terjadi sedikit lebih awal atau lebih lambat. Ini tidak berbicara tentang kejeniusan atau, sebaliknya, tentang kelambatan dalam perkembangan. Ini hanya ciri-ciri anak tertentu, tidak lebih dan tidak kurang.

Cara kerja pengembangan dalam praktik

The Montessori metode perkembangan anak usia dini mengikutinya, bantuan aktif dan dukungan. Tapi pemimpinnya adalah bayi itu sendiri. Lihat diri mu sendiri. Anak memulai perkembangan sensorik aktif. Untuk itulah diperlukan berbagai alat bantu di dalam ruangan. Tertarik dengan barang-barang kecil? Hebat, ini diperlukan untuk pematangan area korteks serebral yang bertanggung jawab atas keterampilan motorik dan bicara. Biarkan dia menuangkan soba dan nasi, menuangkan air, menggambar dengan jari-jarinya di atas pasir dan melipat manik-manik.

Penampilan di Rusia

Membesarkan anak menurut metode Montessori mulai dipraktikkan di negara lain. Mereka dikagumi, karena anak-anak yang dibesarkan menurut sistem ini dibedakan oleh kemandirian dan tanggung jawab. Mereka tahu bagaimana membuat keputusan, yang merupakan keterampilan penting bagi setiap anak.

Mengajar anak-anak metode Montessori juga telah dikritik. Seperti semua metode lain, ia memiliki kekurangannya. Klaim utamaguru yang mulai menggunakannya dalam praktik adalah meremehkan permainan peran dalam perkembangan bayi dan kurangnya perkembangan estetika. Penentang juga percaya bahwa jika seorang anak diberi kesempatan untuk memilih sendiri apa yang menarik baginya dan apa yang tidak, maka dia mungkin memiliki masalah besar di sekolah. Lagi pula, programnya sama untuk semua orang, dan tidak ada yang akan memperbaikinya.

Di Rusia, atau lebih tepatnya, di Uni Soviet, teknik ini muncul pada tahun 1913. Ia tidak menjadi pemimpin, yaitu tidak diadopsi oleh sistem pendidikan. Meskipun beberapa elemen telah dikuasai dan berhasil dilaksanakan. Saat mendesain ruang permainan, itu juga dibagi menjadi beberapa zona, yang masing-masing berisi mainan dan bahan stimulus tertentu. Gelombang minat baru dalam teknik ini sudah muncul di tahun 90-an dan tidak pernah surut sejak saat itu.

Tiga paus - tiga komponen kesuksesan

Metodologi perkembangan anak Montessori didasarkan pada tiga komponen penting:

• Sensitivitas. Sampai usia 6 tahun, anak melewati tahap-tahap terpenting dalam perkembangannya. Dan sangat penting baginya untuk mendapatkan keterampilan yang diperlukan di setiap tahap ini. Ini sangat serius untuk kehidupan selanjutnya sehingga membuang-buang waktu adalah kejahatan nyata terhadap remah-remah. Dan lebih sering daripada tidak, tidak akan ada kesempatan kedua. Oleh karena itu, para guru dan psikolog mengatakan bahwa setelah 5-6 tahun kepribadian sudah terbentuk, dan keberhasilan atau kegagalan selanjutnya sudah ditentukan sebelumnya.
• Agar pembangunan menjadi benar, lingkungan itu penting. Ini adalah bagian kedua dari metode ini. Segala sesuatu di sekitar harus sesuai dengan kemampuan fisik anak pada setiap tahap perkembangannya. Hanyadalam lingkungan yang siap, bayi akan dapat mempelajari segala sesuatu yang diperlukan dan menjadi mandiri.
• Tautan ketiga adalah guru. Fitur penting dari metode ini adalah bahwa guru membimbing anak pada pengetahuan, dan kemudian menarik dan mengamati. Aturan utamanya adalah “bantu saya melakukannya sendiri.”

Perintah terpenting bagi seorang guru

Metode Montessori dalam mengembangkan anak kecil adalah pekerjaan besar bagi orang dewasa yang selalu berada di samping bayi. Hanya membawanya ke kelas seminggu sekali tidak akan cukup, Anda harus mematuhi prinsip setiap hari. Ini adalah jalan menuju kesuksesan. Dan hal pertama yang harus diingat: anak-anak belajar dari apa yang ada di sekitar mereka.

1. Jika seorang anak dikritik, dia mulai mengutuk seluruh dunia.
2. Pujian anak atas prestasinya, atas apa yang telah dilakukannya dengan baik sekarang. Beginilah cara dia belajar menghargai.
3. Seharusnya tidak ada permusuhan dalam hubungan dengan bayi, itu mengajarinya untuk bertarung.
4. Jika orang tua jujur pada anak, ia tumbuh dengan adil.
5. Mengolok-olok bayi, Anda mengajarinya untuk menjadi pemalu.
6. Dengan hidup dengan rasa aman, bayi belajar untuk percaya.
7. Kamu tidak bisa mempermalukan seorang anak bahkan untuk pelanggaran serius. Jika tidak, dia akan tumbuh dengan rasa bersalah.
8. Setujui tindakannya dan dia akan memperlakukan dirinya sendiri dengan baik.
9. Bersikaplah sabar - itu akan mengajarinya untuk bersabar.
10. Hiburlah bayi Anda setiap hari, untuk alasan apa pun. Ini akan memberinya kepercayaan diri.
11. Seorang anak harus tumbuh dalam suasana persahabatan dan cinta serta merasa dibutuhkan.

Menciptakan kondisi di rumah

Setelah mempelajari intisari metode Montessori untuk anak-anak, Anda dapat memilih cara yang cocok untuk Anda. Dan tentu saja, setiap orang tua akan memikirkan berapa set minimum biaya bahan pengembangan. Bahkan, Anda bisa bertahan dengan apa yang Anda miliki di rumah.

Dunia di sekitarnya tampak besar bagi bayi. Seolah-olah dia telah jatuh ke negara raksasa, di mana tidak ada meja, kursi, atau tempat tidur yang disesuaikan untuknya. Siapapun akan merasa tidak berdaya. Dan tugas Anda adalah menyederhanakan kenalannya dengan dunia. Untuk melakukan ini, Anda perlu melengkapi beberapa zona (ini dapat dilakukan oleh ibu dan ayah):

• Mari belajar mandiri. Untuk melakukan ini, harus ada zona kehidupan sehari-hari. Harus ada semua yang Anda butuhkan, yaitu wastafel dan handuk, pasta gigi dan sikat, wastafel dan gantungan baju.
• Zona pengembangan bahasa. Buku-buku cerah, kubus dengan huruf, serta angka-angka yang dipotong dari karton tebal dapat dikumpulkan di sini.
• Zona kreativitas. Di sini anak akan menunggu cat dan plastisin, alat musik, pensil dan kertas.
• Zona ilmu alam. Di sini Anda harus meletakkan semua yang memberi tahu bayi tentang dunia di sekitarnya. Yaitu, angka, gambar yang menggambarkan hewan dan tumbuhan.
• Zona perkembangan sensorik. Objek dengan berbagai bentuk, warna, dan tekstur. Yaitu, kubus dan silinder, kapas dan besi, berbagai kain.
• Zona aktivitas. Artinya, pojok olahraga apa saja untuk anak-anak.

Metode Maria Montessori dapat diterapkan tidak hanya di pusat-pusat khusus. Bahkan di apartemen kecil biasa, Anda dapat berhasil mengatur mainan didalam urutan tertentu dan dengan demikian menyorot area bermain.

Satu hari Montessori

Apakah menurut Anda ini adalah metode lain yang tidak berhubungan dengan kehidupan? Tidak, ini adalah hidup itu sendiri. Mengajar anak menurut metode Montessori berlangsung setiap hari, langsung dalam memecahkan masalah sehari-hari. Ingatlah betapa seringnya kita memberi tahu seorang anak bahwa dia masih kecil dan tidak mengizinkannya melakukan apa yang ingin dia coba. Tetapi tugas setiap orang tua adalah mengajar anak untuk mengatasi tugas mereka sendiri.

Berikut cara mengatur hari, misalnya:

• Semua orang bangun di pagi hari, yang berarti sudah waktunya untuk berubah. Tentu saja, tidak sulit bagi orang dewasa untuk melakukan ini, ia akan membuka lemari besar dan mengambil barang-barang. Dan untuk anak-anak, Anda perlu meletakkannya di kursi tinggi atau rak khusus.
• perawatan pagi. Seorang anak di kamar mandi harus memiliki pispot dan menggantung rak rendah dengan pasta gigi dan sikat, dengan sabun dan cermin.
• Memasak sarapan juga terbaik untuk seluruh keluarga. Bayi bisa menuangkan sereal ke dalam wajan, menuangkannya dengan susu. Dan tentu saja, dia harus membersihkan tempatnya setelah sarapan.
• Setelah makan, Anda bisa bermain. Beri dia kesempatan untuk memilih sendiri di mana dari zona hari ini terletak lingkup minatnya. Tetapi salah satu prinsip terpenting tetap "dimainkan - bersihkan diri Anda sendiri." Sangat penting bahwa anak-anak menguasai keterampilan hidup dalam permainan. Memahat sayuran dan buah-buahan dari plastisin, biarkan bayi belajar memotongnya dengan pisau plastik.
• Makan malam akan datang -kami memanggil anak bersama kami ke dapur. Biarkan dia mengeluarkan sayuran dari lemari es dan membantu mereka mencucinya. Anda dapat menginstruksikan untuk menyeka piring atau menjalankan beberapa tugas lainnya.
• Ayo jalan-jalan. Jangan lupa bahwa anak harus bisa mengeluarkan barang-barangnya sendiri dari gantungan. Dan setelah kembali ke rumah, pastikan untuk menggantungnya di tempatnya.
• Game setelah jalan-jalan adalah momen penting. Bagaimanapun, pengalaman yang diperoleh diekspresikan dalam permainan.
• Waktu tidur. Umumkan ini kepada anak Anda sebelumnya. Dia perlu membersihkan mainannya, meletakkan semuanya pada tempatnya, membentangkan tempat tidur.
• Biarkan lampu kecil menyala semalaman. Ini akan memungkinkan anak untuk bangun ke toilet saat dibutuhkan tanpa rasa takut.

Seperti yang Anda lihat, tidak ada yang rumit. Di pusat anak-anak, metode Montessori disajikan kepada anak-anak dalam bentuk yang menarik, "kemasan yang brilian". Namun untuk pelaksanaannya, tidak diperlukan ratusan mainan khusus sama sekali. Hanya dibutuhkan keinginan Anda untuk membantu anak Anda mempelajari semua keterampilan yang diperlukan sendiri.

Dari lahir hingga satu tahun

Biasanya, anak-anak dari satu tahun, dan di suatu tempat dari dua tahun diundang ke pusat pengembangan. Apakah anak-anak benar-benar membutuhkan perkembangan sebelum usia ini? Atau apakah metode Montessori untuk anak di bawah 1 tahun tidak berhasil? Tidak, ini bersifat universal dan dapat digunakan sejak lahir. Setiap orang tua harus mempelajari prinsip-prinsipnya. Ini adalah jaminan bahwa anak akan memiliki setiap kesempatan untuk tumbuh bahagia.

Anak-anak memiliki "pikiran penyerap". Pikiran bayi yang sedang tumbuh seperti spons. Dia menyerap segala sesuatu yang mengelilinginya, dan melakukannya dengan sangat rakus. Jadi diamakanan diperlukan. Apa yang paling sering terjadi? Jika anak itu tidak berteriak, dia dibaringkan di buaian, di mana dia berbaring dan mengawasi langit-langit putih. Artinya, teknik Montessori untuk anak-anak 1 tahun, pertama-tama, melibatkan pemberian remah-remah dengan rangsangan yang diperlukan: warna, suara, kiasan.

Demikianlah, hidup memberi bayi kesempatan untuk menjadi seperti orang dewasa di sekitarnya. Dia tidak tahu fitur gramatikal bahasa, tetapi segera dia tidak hanya akan dapat memahami ucapan, tetapi juga berbicara. Ini juga berlaku untuk bidang kehidupan lainnya. Teknik ini secara alami cocok dengan kehidupan sehari-hari, membuatnya lebih beragam dan penuh warna, penuh dengan peluang untuk mengembangkan keterampilan.

Saran dari psikolog dan pendidik

Jika dengan anak yang lebih besar Anda dapat menemukan opsi untuk permainan dan membangun proses pembelajaran, maka dengan remah hingga satu tahun, pada pandangan pertama, semuanya lebih rumit. Padahal, perkembangan anak usia 9 bulan menurut metode Montessori tidak jauh berbeda dengan proses serupa pada usia yang lebih tua. Anda hanya perlu memilih bentuk kegiatan yang saat ini tersedia untuk anak Anda.

Gerakan pada tahap perkembangan ini adalah aspek yang paling penting. Tampaknya bagi kita bahwa bayi itu masih tidak tahu apa-apa. Kami membungkusnya dengan selimut, mengenakan pakaian ketat dan menempatkannya di tempat tidur kecil. Artinya, ada beberapa peluang untuk gerakan spontan. Mari kita lihat apa yang dapat dilakukan untuk memperbaiki situasi:

• Tempat tidur rendah atau hanya kasur di lantai. Ini memungkinkan Anda untuk meluncur sendiri.dia setelah tidur dan menjelajahi dunia tanpa mengacu pada orang dewasa.
• Ruang bermain juga dipasang di lantai. Untuk melakukan ini, Anda dapat meletakkan permadani, di salah satu ujungnya Anda dapat memasang cermin, dan meletakkan mainan di sekelilingnya. Dia akan bangkit dan melihat pantulannya. Dan segera dia akan menyadari bahwa ini adalah dirinya sendiri. Jangan ganggu dia, biarkan dia memilih objek untuk belajar.
• Tutup ponsel untuk mendorong pergerakan. Tidak perlu membeli yang mahal. Cukup membuat capung atau burung dari kain sendiri, dan kemudian pasang ke tali yang kuat. Kerincingan gantung yang dapat digenggam atau didorong juga sangat menyenangkan bagi anak-anak.
• Di sekeliling karpet Anda perlu meletakkan benda-benda cerah dan menarik yang mudah dipegang dengan tangan Anda. Ini adalah insentif lain untuk mulai bergerak.
• Pilih pakaian yang memungkinkan Anda untuk bergerak bebas.
• Hindari peralatan yang membatasi aktivitas. Bayi diikat di kursi mobil dan di kereta dorong saat mengemudi. Tambahkan ke ini playpens, walker, jumper dan ayunan yang memungkinkan Anda untuk melakukan tindakan tanpa usaha Anda sendiri, dan Anda akan menyadari bahwa Anda merampas kesempatan anak untuk berlatih.
• Saat bayi mulai berdiri, tempelkan sepotong kayu ke dinding. Ini akan menjadi dukungan tambahan. Anda dapat membeli kereta walker, yang hanya digunakan untuk menjaga keseimbangan.

Seperti yang Anda lihat, kelas Montessori untuk anak di bawah satu tahun sangat organik dan alami. Bantu saja bayinya, ikuti kebutuhannya untuk berkembang, yang melekat pada setiap orang. Dan itu akan cukupuntuk membuka potensi batin Anda. Amati, beri tahu, tetapi jangan ikut campur dan jangan membatasi kebebasan. Ini adalah hal terbaik yang dapat Anda lakukan untuk bayi Anda.

Bahan yang digunakan

Untuk ini, penulis paling sering dikritik dalam ulasan. Metode Montessori untuk anak-anak dianggap oleh banyak orang sebagai alat untuk mengumpulkan uang dari orang tua. Tetapi bukan penulisnya sendiri yang harus disalahkan untuk ini, tetapi kenyataan modern. Permintaan menciptakan penawaran, dan pemasaran menyiapkan iklan yang menarik. Dan karena tekniknya menjadi menarik, itu berarti semakin banyak bahan stimulus baru akan muncul di toko khusus. Selain itu, orang tua akan diyakinkan bahwa itu tidak hanya diinginkan, tetapi juga perlu.

Bahkan, sebagian besar mainan edukatif bisa dibuat di rumah. Dan itu tidak membuat mereka lebih buruk. Apa yang dapat dilakukan untuk mengembangkan keterampilan praktis:

• Bingkai dengan jepitan. Ini adalah bingkai kayu yang dilengkapi dengan berbagai pengencang. Ini bisa berupa kunci, hantaman dan Velcro, kait dan kancing. Mereka mengajarkan keterampilan khusus yang diperlukan dalam membuka pakaian dan berpakaian. Selain itu, mereka diperlukan untuk pengembangan keterampilan motorik halus.
• Item untuk menuangkan dan menuangkan. Pilihan yang sangat baik untuk koordinasi gerakan dan pengembangan perhatian. Tapi ini sangat sederhana: Anda perlu memberi remah-remah itu beberapa gelas dan akses ke air atau baskom dengan sereal apa pun.
• Item untuk memasak. Tidak perlu memberi remah-remah pisau. Cukup dengan alat pembersih yang aman untuk wortel dan apel.
• Papan dengan kunci. Minta ayah untuk memasang berbagai kunci, heck, dan perangkat lain ke sepotong kecil chipboard ataukayu lapis, setelah itu harus digantung di dinding.
• Membangun karpet. Di situlah ruang lingkup imajinasi! Pada satu kanvas, Anda dapat menjahit dan menempelkan berbagai elemen: tali, manik-manik, kerincingan, saku, dll. Gunakan bahan yang berbeda.

Bersikap baiklah kepada anak Anda dan jangan salahkan dia atas kesalahannya. Jika dia menumpahkan jus dan menyekanya dengan buruk, katakan saja: "Kita perlu menghilangkan satu noda lagi - dan itu akan benar-benar bersih." Metode Montessori untuk anak-anak dari usia satu tahun sangat bervariasi dan mudah dialihkan ke tugas sehari-hari.

Alat bantu pengembangan sensorik

Berkat benda-benda ini, anak akan belajar membedakan konsep seperti lebih dan kurang, tipis dan tebal, panjang dan pendek.

Untuk ini, bahan berikut digunakan dalam versi klasik:

• Tangga coklat terdiri dari 10 buah prisma kayu dengan panjang masing-masing 20 cm, sisi-sisinya berbentuk bujur sangkar dengan panjang sisi 1 sampai 10 cm.
• Menara merah muda. Ini terdiri dari kubus kayu merah muda dengan panjang sisi 1 sampai 10 cm.
• Bilah merah. Ini adalah satu set sepuluh batang, yang terkecil panjangnya 10 cm dan yang terbesar adalah 1 m.
• Blok silinder. Ini adalah empat set dengan sembilan silinder masing-masing.
• Gulungan berwarna. Blok pertama terdiri dari gulungan warna primer, yang kedua - dari sebelas pasang warna yang berbeda, yang ketiga mencakup masing-masing tujuh warna.
• Permadani. Metode Montessori untuk anak usia 1-3 tahun melibatkan kerja mandiri anak. TETAPIjadi dia harus tertarik. Untuk melakukan ini, Anda dapat membuat permadani di mana akan ada banyak detail berbeda. Mereka dapat disentuh, ditarik, dibuka, yaitu, memberikan kebebasan untuk minat penelitian Anda. Ngomong-ngomong, Anda bisa membuatnya sendiri. Cukup dengan menyiapkan sobekan kain, aneka serealia, potongan kertas gemerisik dan bahan lain yang bisa digunakan.

Alat bantu pengembangan bicara

Jika Anda tidak tahu harus berbuat apa hari ini, maka Anda bisa mengintip idenya di buku "60 Kegiatan Montessori Bersama Anak". Ini menggambarkan permainan itu sendiri, serta alat bantu pengajaran. Mereka mudah dibuat dengan tangan Anda sendiri:

• Huruf kasar. Mereka dapat dibuat dari kertas beludru atau amplas terbaik, dan kemudian direkatkan ke karton biasa. Anak itu menjalankan jarinya melalui surat-surat dan mempersiapkan surat itu. Latihan ini memungkinkan Anda untuk mengetahui garis besar setiap huruf melalui sentuhan.
• Resep. Slot harus dibuat pada kayu lapis, yang masing-masing memiliki "kereta" sendiri, mirip dengan kunci ritsleting. Anak memegang kunci di sepanjang slot dari awal hingga akhir.
• Frame menyisipkan.

Metode tumbuh kembang anak sejak dini oleh Maria Montessori merupakan wadah kreativitas tidak hanya bagi orang tua, tetapi juga bagi anak. Toh, semua mainan bisa dibuat dari bahan improvisasi bersama anak.

Pro dari teknik

Seperti orang lain, sistem ini memiliki kelebihan dan kekurangan. Ini harus diperhitungkan ketika memilih kegiatan masa depan dengan bayi Anda. PertamaMari kita lihat kekuatannya. Metode parenting Maria Montessori baik untuk pembelajaran kelompok dan individu karena:

• Dia membantu anak belajar dan berkembang secara mandiri.
• Tidak ada penilaian dan tindakan negatif yaitu hukuman dan kritik.
• Bayi terbiasa memesan.
• Anak-anak yang menggunakan teknik ini mulai membaca dan menulis sejak dini.
• Setiap anak dapat memiliki pendekatan individual, yang sangat penting ketika bekerja dengan anak-anak penyandang disabilitas. Relevansi metode Montessori dalam hal ini sulit ditaksir terlalu tinggi. Anak-anak yang memiliki satu atau lain saluran terbatas untuk menerima informasi sangat rentan, dan kelas yang dilakukan dengan mereka sesuai dengan sistem seperti itu dapat memperbaiki situasi.
• Grup diurutkan berdasarkan minat, bukan usia.
• Kompetisi dan perbandingan dengan anak lain tidak dilakukan dalam kelompok.
• Bagaimana, dengan apa dan berapa banyak untuk bekerja, bayi memilih.

Kontra

Tampaknya semuanya lebih dari cerah. Tetapi sistem ini juga memiliki kekurangan. terutama karena tidak cocok untuk setiap anak.

• Bayi hiperaktif akan sangat sulit dibujuk untuk melakukan hal di atas.
• Metodenya tidak sesuai dengan standar sekolah. Karena terbiasa bergerak bebas dan memilih tugas sesuai minat, anak akan beradaptasi lama di sekolah.
• Kelompok usia yang berbeda. Ini dapat dianggap sebagai minus, tetapi ini lebih merupakan nilai tambah. Anak belajar hidup bermasyarakat.
• Tapi penolakan terhadap dongeng dan puisi adalah minus besar. Meskipunhari ini, pendidik Montessori memahami kelalaian ini dan melengkapi pelajaran mereka sendiri.
• Band ini hidup dalam mikrokosmosnya sendiri, terputus dari kenyataan.

Alih-alih kesimpulan

Terlepas dari segalanya, banyak keluarga lebih memilih metode Montessori. Untuk anak usia 1-3 tahun bisa dibilang paling setia dari semua yang ada. Selain itu, Anda dapat memilih elemen individualnya dan menggabungkannya dengan yang lain. Bagaimanapun, anak Anda unik, dan tidak seorang pun kecuali Anda yang tahu apa yang dia butuhkan saat ini. Hal utama adalah mempelajari prinsipnya: anak memiliki segalanya untuk perkembangan, ia hanya membutuhkan sedikit bantuan, dorongan, pujian. Dan kemudian segala sesuatu dalam hidup ini pasti akan berhasil baginya!