Anak usia dini: fitur perkembangan, aktivitas, dan pembelajaran

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:44

Usia dini seorang anak dianggap sebagai periode perkembangannya dari 1 tahun hingga 3 tahun, ini adalah masa di mana ia aktif menjelajahi dunia di sekitarnya. Selama periode usia ini, terjadi banyak perubahan baik pada perkembangan psikologis maupun fisik bayi. Penting bagi orang tua untuk memperhatikan poin-poin penting dan menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi keberhasilan pengembangan keterampilan baru di semua bidang kegiatan anak-anak.

Sebagian besar anak-anak sudah berjalan pada usia satu tahun, mereka memiliki banyak kesempatan untuk menjelajahi dunia. Perlu diingat bahwa segala sesuatu yang berinteraksi dengan bayi saat ini adalah sarana perkembangannya.

Fitur zaman ini

Periode kehidupan seorang anak ini juga disebut masa kanak-kanak awal - masa ketika perkembangan mental dan fisik saling berhubungan erat. Jenis kegiatan utama adalah subjek, dari mana pada usia tiga tahun permainan berkembang. Peran penting dimainkan oleh interaksi anak denganorang tua, orang dewasalah yang menjadi panutan dalam segala hal: dalam tindakan, ucapan, dalam interaksi sosial dengan orang lain.

Perkembangan mental

Perkembangan mental anak-anak usia prasekolah awal ditandai dengan spasmodik dan kecepatan tinggi. Faktor-faktor berikut memiliki pengaruh terbesar pada pembentukan jiwa anak:

• Kemampuan untuk berjalan. Gerakan mandiri membuat banyak objek dapat diakses olehnya, memungkinkan untuk belajar menavigasi secara bebas di ruang angkasa, untuk belajar menentukan jarak ke suatu objek.
• Kemampuan berbicara. Anak secara aktif mulai belajar berbicara, dan periode inilah yang paling menguntungkan untuk pengembangan keterampilan ini.
• Aktivitas objek anak. Anak itu tidak hanya bermain dengan mainan, tetapi juga dengan benda-benda lain yang muncul di hadapannya, ia secara bertahap menguasai tujuannya dan belajar untuk mentransfer fungsi beberapa objek ke objek lain, ia mengganti hal-hal yang hilang untuk permainan.

Kondisi emosional sangat penting bagi jiwa anak kecil. Jika anak merasa nyaman dan aman, ia lebih terbuka terhadap pengetahuan baru tentang lingkungan, selain itu, ia lebih mampu membentuk ikatan sosial yang diperlukan untuk berkomunikasi dengan anak-anak dan orang dewasa.

Perkembangan fisik

Pada usia dini, berat bayi sekitar seperlima berat orang dewasa, tetapi banyak tergantung pada kecenderungan genetik dan aktivitas fisik anak. Dan aktivitasnya semakin meningkat setiap tahunnya. Segera setelah anak mulai berjalan, peluang baru terbuka baginya untuk mempelajari benda-benda di sekitarnya, tetapi ini adalah periode peningkatan risiko cedera, jadi orang tua harus sangat berhati-hati. Disarankan untuk menghapus semua benda berat, tajam, berbahaya dan bahan kimia rumah tangga dari bidang penglihatannya. Colokan harus dipasang di semua soket.

Angka pada anak-anak usia prasekolah sangat aneh: punggung melengkung, perut sedikit menonjol karena organ internal yang terus tumbuh. Pada anak-anak, kerutan di kaki dan lengan menghilang, jaringan adiposa berkurang, memberi jalan ke otot. Kerangkanya belum sepenuhnya mengeras, tetapi tulang tengkorak dan tulang belakang sudah cukup kuat.

Fitur perkembangan bicara

Periode usia dari 1 tahun hingga 3 tahun adalah periode yang paling mempengaruhi perkembangan bicara anak kecil. Ketika bayi pertama kali memasuki kelompok usia ini, ia hanya menggunakan beberapa kata seperti “ayah”, “ibu”, “kakek”, “wanita” dan seterusnya. Tetapi dia lebih memahami, di samping itu, dia menghubungkan kata-kata tertentu dengan objek yang mereka tunjuk. Agar perkembangan bicara anak kecil berjalan dengan baik, Anda harus terus-menerus berkomunikasi dengan mereka, yaitu, mengomentari tindakan Anda sepanjang waktu, menunjukkan objek dan menamainya, melihat gambar dan memberi nama semua objek yang ada. ditunjukkan di sana, putar ke anak dengan permintaan dasar.

Pada usia 2 tahun, kosakata aktif anak harus berisi sekitar 40-50 kata. Perlu dicatat bahwa pendapat para ahli tentang masalah ini berbeda secara signifikan. Jadi itu tidak layakterikat pada sejumlah kata tertentu yang harus dapat diucapkan oleh bayi berusia dua tahun. Semuanya bersifat individual, ada kalanya bicara seorang anak kecil berkembang sedikit kemudian, dan hingga usia 2 tahun ia hanya mengumpulkan kosakata pasif. Tetapi jika pada usia 2 tahun anak tidak berbicara sama sekali dan ada gangguan neurologis lainnya, ada baiknya menghubungi spesialis dan berkonsultasi tentang masalah ini.

Bayi berusia dua tahun tidak mengucapkan semua suara dengan benar. Paling sering, anak-anak memiliki masalah dengan suara mendesis, bersiul, dan nyaring. Mereka melewatkannya dalam pidato mereka atau menggantinya. Baik kosakata aktif maupun pasif terus berkembang. Pemahaman instruksi meningkat secara signifikan, pada usia 2 tahun anak dapat menyelesaikan tugas dua suku kata, misalnya, “pergi ke dapur dan bawa piringmu.”

Dalam kosakata seorang anak kecil di usia 3 tahun, ada sekitar 1000 kata. Banyak anak berbicara dengan baik dalam kalimat, bentuk kasus penggunaan, tenses dan angka. Pidato pada usia dini seorang anak adalah sarana untuk mengetahui dunia. Orang tua harus siap dengan banyak pertanyaan tentang segala sesuatu yang mengelilinginya.

Jika kosakata anak kecil, ia tidak dapat membangun kalimat, orang tua harus berkonsultasi dengan ahli terapi wicara dan ahli saraf, dan secara mandiri merangsang perkembangan bicara anak usia dini.

Objek kegiatan anak-anak pada usia ini

Aktivitas objektif pada anak kecil adalah yang utama dan utama. Dia memiliki dampak yang signifikanpada perkembangan anak dan pada awalnya bersifat manipulatif, meningkat dan berkembang dari waktu ke waktu. Semua tindakan dengan objek melalui tiga tahap:

• Tindakan manipulatif. Jika bayi mengambil sendok, dia masih tidak tahu apa yang harus dilakukan dengannya, dia mengetuk benda dengan itu, menjilatnya atau melakukan manipulasi lain.
• Tahap selanjutnya adalah penggunaan item untuk tujuan yang dimaksudkan. Anak sudah tahu untuk apa sendok, tapi masih belum bisa memegangnya dengan benar dan mengumpulkan makanan.
• Dan tahap terakhir adalah ketika anak tahu untuk apa benda itu dan tahu cara menggunakannya.

Ketika semua tahapan dikuasai, transfer tindakan dari satu situasi ke situasi lain (mirip) tersedia untuk bayi. Dan selanjutnya, objek yang terkenal digunakan oleh anak dalam proses permainan - ini adalah tahap perkembangan permainan anak usia dini. Misalnya, seorang anak memberi makan mainan menggunakan sendok yang sama.

Pada anak usia ini, jiwa dipengaruhi oleh tindakan korelatif dan instrumental. Berkorelasi - ini membawa beberapa objek ke dalam interaksi, misalnya, piramida, kubus. Tindakan instrumental adalah kinerja manipulasi tertentu dengan bantuan objek, misalnya, mereka minum dari cangkir, duduk di kursi, palu paku, dll.

Krisis zaman ini

Sepanjang seluruh periode usia dini anak, orang tua menghadapi dua krisis terkait usia yang terkait dengan transisi anak ke tahap perkembangan baru - krisis 1 tahun dan 3 tahun. Setiap orang memilikinya sendirifitur.

Krisis 1 tahun

Tergantung pada laju perkembangan anak, krisis dapat mulai memanifestasikan dirinya dari 9 bulan dan berlangsung hingga satu setengah tahun. Bayi sudah berjalan dengan baik dan merasa mandiri dari orang tuanya.

Fitur karakteristik adalah:

• menuntut perhatian pada diri sendiri;
• keras kepala;
• meningkatkan keinginan untuk merdeka;
• reaksi keras terhadap ucapan orang tua;
• keinginan;
• perilaku tidak konsisten.

Seorang anak kecil menjadi lebih mandiri setiap hari, tetapi dia masih membutuhkan pujian dan dorongan. Selain itu, banyak tindakan yang belum sepenuhnya terbentuk, dan semacam ketidakberdayaan dapat menjadi penyebab perilaku buruk bayi. Misalnya, dia ingin mendapatkan mainan, tetapi mainannya tinggi, dia tidak bisa mendapatkannya dan mulai berteriak dan bertingkah.

Cara mengatasi krisis:

• jangan menghukumnya karena kesalahan dan tingkahnya;
• buat kondisi sedemikian rupa sehingga akan ada larangan sesedikit mungkin;
• jika larangan menyangkut keselamatan anak, masing-masing harus dijelaskan kepada bayi;
• tetap teguh pada pendirianmu.

Balita sudah tahu cara menggunakan teriakan dan tangisan yang manipulatif. Anda perlu belajar bagaimana merespons dengan benar perilaku seperti itu: memberi bayi kebebasan tertentu. Beberapa momen lebih baik diubah menjadi permainan atau sekadar mengalihkan perhatian bayi ke aktivitas atau objek lain.

Krisis 3 tahun

Pada usia ini, anak menjadi sadar akan dirinya sendiri sebagaiindividu, ini secara kualitatif mengubah jiwanya dan tercermin dalam perilaku.

Tanda-tanda krisis:

• negativisme, yaitu bayi cenderung melakukan segala sesuatu secara berbeda dari yang diperintahkan;
• keras kepala;
• ketekunan;
• kemerdekaan (dan bahkan jika tidak ada yang berhasil, dia masih melakukannya sendiri);
• sentuhan;
• membual.

Untuk mengatasi krisis, kesabaran, ketenangan, dan sikap positif terhadap situasi harus ditunjukkan. Kembali ke perilaku provokatif anak hanya akan memperburuk situasi.

Anda tidak boleh membandingkan bayi dengan anak lain, memarahi karena kesalahan kecil. Lebih baik memuji dia atas pencapaiannya selama periode perkembangan ini, untuk menyetujui tindakan independennya, bahkan jika itu tampak dasar bagi orang dewasa. Memberitahu dia tentang cinta Anda padanya dan bahwa mereka bangga padanya sangat penting untuk didengar setiap anak.

Jika memungkinkan, berikan dia kebebasan yang dia cita-citakan. Misalnya, biarkan dia memilih pakaiannya sendiri untuk berjalan-jalan - meskipun kausnya tidak pas dengan celana, Anda harus memakainya, karena kemandirian dan kepercayaan diri anak lebih penting daripada pakaian yang tidak sesuai.

Kapan membunyikan alarm

Seorang psikolog anak berpengalaman akrab dengan tanda-tanda krisis terkait usia pada anak-anak, selain itu, dia tahu cara terbaik untuk mengatasinya. Orang tua harus mendapatkan nasihat jika mereka tidak dapat mengatasi manifestasi periode krisis sendiri dan menunjukkan kejengkelan dan agresi terhadap anak mereka. Psikologakan menawarkan jalan keluar dari situasi ini dan membantu mengatasi masa sulit ini.

Pengasuhan dini. Gaya

Pengasuhan anak yang tepat memberikan prasyarat yang diperlukan untuk karakter, orang tua perlu memperhatikan garis perilaku yang benar dengan anak. Adalah penting bahwa semua anggota keluarga memiliki gaya pengasuhan yang sama.

Setiap keluarga memiliki gaya khusus dalam membesarkan bayi. Psikolog mengidentifikasi beberapa yang paling populer:

• Otoritarian memberikan disiplin yang ketat, harapan yang tinggi ditempatkan pada anak. Hubungan dalam keluarga seperti itu agak keren. Dialog dengan bayi berupa perintah dan instruksi. Gaya pengasuhan ini mengembangkan disiplin pada anak, tetapi semuanya baik-baik saja dalam jumlah sedang. Otoritarianisme yang berlebihan mengembangkan kurangnya inisiatif pada anak, ia tidak dapat menunjukkan kemandirian, ia tidak pernah menentang orang tuanya, tetapi hanya mengikuti perintah yang ketat.
• Liberal ditandai dengan tidak adanya larangan selama pendidikan. Tujuan utama gaya adalah memberi anak ekspresi maksimal dirinya dalam segala hal dan di mana pun. Hubungan emosional antara orang tua dan anak-anak hangat dan tulus. Terlepas dari fitur positif gaya, ada juga sisi negatifnya. Orang tua perlu menetapkan batasan tertentu untuk bayi, jika tidak, ia tidak akan dapat belajar mengendalikan diri dan tindakannya.
• Demokrasi adalah jalan tengah emas antara dua yang sebelumnya. Suasana dalam keluarga hangat dan ramah, tetapi anak mengambil otoritasorang tua dan mengikuti perintah yang ditetapkan, secara ketat mematuhi batas-batas yang ditentukan sebelumnya. Orang tua mendorong prestasi dan keberhasilan anak dan memberinya kesempatan untuk melakukan apa yang dia sukai. Semua aturan dan larangan dijelaskan secara logis kepada anak, itulah sebabnya dia tidak melanggarnya secara sadar, dan bukan karena takut pada orang tuanya. Pola asuh ini dianggap paling tepat untuk seorang balita.

Setuju dengan anak

Ciri anak kecil adalah mereka sudah mengerti dan menyadari segalanya. Itulah sebabnya dimungkinkan untuk bernegosiasi dengan mereka, tetapi orang tua harus memahami bahwa ini tidak berarti memaksa mereka untuk melakukan apa yang dibutuhkan orang dewasa, perjanjian harus mempertimbangkan kepentingan kedua belah pihak. Berhasil bernegosiasi dengan bayi berarti menemukan solusi terbaik yang cocok untuk semua orang.

Untuk bernegosiasi dengan seorang anak, Anda perlu belajar mendengarkannya. Penting agar anak memahami bahwa kondisinya dipahami dan semua keinginannya diperhitungkan, bahwa ia didengarkan dan didengar. Jika seorang anak datang dengan masalah, mendengarkan secara aktif akan membantu mereka mengatasi pengalaman negatif.

Penting untuk memberikan pilihan, untuk menciptakan ilusi pilihan. Perintah otoriter akan ditanggapi dengan permusuhan. Tawaran untuk membuat pilihan akan memperkuat kepercayaan diri dan pemahaman bahwa pendapatnya diperhitungkan - tidak akan ada konflik, dan pada saat yang sama otoritas orang tua tidak akan goyah.

Anak PAUD (TK): adaptasi

Pada usia tiga tahun, banyak anak pergi keTK, adaptasi yang bisa menjadi ujian nyata bagi orang tua. Terlepas dari kenyataan bahwa anak itu menunjukkan kemandirian dan menunjukkannya dengan segala cara yang mungkin, ia sangat terikat pada orang tuanya, jadi mengubah lingkungan rumah menjadi taman kanak-kanak di mana tidak ada ibu dan ayah adalah tekanan nyata bagi bayi. Adaptasi ke lembaga anak adalah proses yang wajib dan penting.

Anak harus dipersiapkan sebelumnya: jangan membatasi lingkungannya hanya pada rumah atau taman bermain yang sama; Anda harus pergi mengunjungi, mengunjungi tempat yang berbeda lebih sering. Selain itu, usia bayi juga penting. Menurut psikolog, adaptasi dari 1 tahun ke 2 jauh lebih sulit, dan setelah pencapaian ini, anak telah membentuk aktivitas objektif, dan oleh karena itu, lebih mudah untuk membuatnya tertarik pada mainan dan aktivitas baru.

Efektifitas adaptasi dipengaruhi oleh kesehatan anak, tingkat perkembangannya, karakteristik individu, karakternya. Fakta bahwa adaptasi anak berhasil diselesaikan dapat ditunjukkan dengan tanda-tanda seperti tidur yang sehat, nafsu makan yang baik, suasana hati yang baik.

Pengembangan Awal: Bahaya dan Manfaat

Perkembangan awal anak-anak prasekolah berarti bahwa orang tua secara harfiah sejak lahir menggunakan segala macam teknik untuk mengembangkan bayi mereka secara komprehensif. Saat ini ada banyak cara untuk mendidik anak, tetapi bagaimana Anda tahu apa yang dibutuhkan bayi dan bidang apa yang perlu dikembangkan?

Saat ini, banyak orang tua menetapkan perkembangan awal bayi, tetapi pendapat psikolog anak tentang masalah ini ambigu. Perkembangan awal memiliki keduanyasisi positif dan juga sisi negatif. Aspek positif dari mengajar anak kecil adalah bahwa keragaman diperkenalkan ke dalam kehidupan bayi. Semua teknik dan cara bekerja dengan mereka menarik bagi kebanyakan anak.

Tetapi ada juga aspek negatif dari perkembangan awal. Menurut ahli saraf, karena banyak aktivitas yang tidak sesuai dengan usia dan tingkat perkembangan bayi, ada kelebihan sistem saraf pusat. Terkadang, karena kelebihan beban seperti itu, bayi mengalami keterbelakangan fungsional di beberapa bagian otak, yang menyebabkan masalah dalam belajar dan aktivitas lainnya di masa depan. Selain itu, orang tua dari anak kecil tidak boleh membandingkan kesuksesan dan pencapaian bayi mereka dengan kesuksesan orang lain dan memaksa mereka untuk menyamai anak-anak yang lebih sukses, karena ini dapat menyebabkan masalah harga diri yang terus-menerus dan serius.

Perlu diingat bahwa dalam periode hingga 3-4 tahun, daerah otak anak secara aktif terbentuk. Beberapa strategi perkembangan awal bertujuan untuk mengajarkan berhitung dan membaca sebelum usia 4 tahun. Korteks serebral bertanggung jawab atas keterampilan ini. Secara harfiah hal berikut terjadi: energi, yang dimaksudkan untuk pengembangan semua departemen, diarahkan hanya ke pengembangan korteks serebral. Akibatnya, di masa depan, anak akan mengalami masalah neurologis, ia akan menjadi impulsif, tidak terkendali, tidak mampu mengatasi emosinya sendiri.

Periode alami perkembangan korteks serebral jatuh pada usia 4 tahun, dari siniusia lebih baik untuk mulai mengajar anak untuk menghitung dan membaca. Meski dalam hal apapun, itu terserah orang tua.

Tentu saja ada anak-anak yang menunjukkan minat membaca sejak dini. Dalam hal ini, aspirasi tersebut harus didorong. Artinya otak mereka siap menerima informasi tersebut. Tapi jangan pernah memaksakan kelas untuk anak kecil.

Grup Pengembangan Awal

Untuk anak-anak dari satu hingga tiga tahun, kelompok khusus untuk anak usia dini diatur. Mereka ditujukan baik untuk pengembangan komprehensif, atau untuk mempelajari satu bidang tertentu, misalnya, kelompok kreativitas artistik, bahasa, dan matematika. Bersama anak-anak, orang tua mereka hadir di kelas, kelas untuk anak kecil diadakan dengan cara yang menyenangkan sesuai dengan metodologi.

Saat memilih program untuk anak, penting agar kelas tidak membebaninya atau membuatnya lelah. Jika dia nakal, menolak untuk belajar, mencoba melarikan diri, maka mereka perlu dihentikan atau diganti dengan orang lain. Penting untuk mempertimbangkan karakteristik individu bayi dan memilih kegiatan yang sesuai dengan minat dan kekuatannya.

Metode Pengembangan Awal

Ada banyak metode pengembangan anak usia dini, masing-masing didasarkan pada prinsip-prinsip pembelajaran tertentu. Yang paling populer:

• Pedagogi Montessori. Prinsip utamanya adalah terciptanya kebebasan penuh dalam pelaksanaan proses pendidikan. Juga, metodologi melibatkan penciptaan lingkungan pendidikan tertentu di mana setiap anak menemukan sesuatu untuk dirinya sendiri. Siklus kerja dengan anak-anakusia dini berlangsung selama 3 jam, dan anak-anak dari berbagai usia dapat terlibat dalam kelompok yang sama. Anak-anak tidak duduk di satu tempat, mereka dapat dengan mudah bergerak di sekitar kelas. Metode ini menyatakan bahwa selama kelas, materi pendidikan khusus hanya disajikan dalam satu salinan (setiap jenis) - ini mengajarkan anak untuk berinteraksi secara sosial dengan anak-anak lain.
• Metode Doman ditujukan untuk mengajar anak membaca dan melibatkan penggunaan kartu tertentu dalam pekerjaan. Teknik ini memungkinkan anak untuk menghafal seluruh kata alih-alih mempelajari huruf secara berurutan terlebih dahulu, lalu suku kata.
• Sistem permainan edukatif untuk anak kecil (sistem Nikitin) adalah prinsip dasar permainan bersama orang tua dan anak. Dalam perjalanan kegiatan anak-anak seperti itu, perkembangan, pengasuhan, dan peningkatan anak terjadi. Kebanyakan dari game ini adalah teka-teki, teka-teki yang dapat diselesaikan dengan menggunakan pemikiran logis dan imajinatif.

Dalam sistem permainan edukatif ada tugas dengan tingkat kesulitan yang sama sekali berbeda, jadi anak kecil harus ditawari sesuatu yang lebih mudah dan tingkatkan tingkat kesulitannya secara bertahap karena tugas sebelumnya berhasil diselesaikan.

• Metode Zaitsev didasarkan pada kenyataan bahwa aktivitas utama pada usia dini adalah permainan di mana setiap anak memiliki kebutuhan. Alat bantu yang paling terkenal dari teknik ini adalah kubus Zaitsev, yang digunakan untuk mengajar membaca. Kubus berbeda dalam warna, ukuran dan suara.
• Program "7 gnome" adalah proyek yang dirancang untuk anak-anak daribeberapa bulan sampai 7 tahun. Setiap usia diwakili oleh warna yang berbeda. Teknik ini melibatkan penggunaan manfaat untuk perkembangan komprehensif bayi, mereka dapat digunakan baik di rumah maupun untuk kelas dalam kelompok perkembangan awal.

Keterlambatan perkembangan

Laju perkembangan setiap bayi bersifat individual, tetapi ada batasan dan norma tertentu, penyimpangan darinya dapat mengindikasikan keterlambatan perkembangan. Keterbelakangan mental pada usia dini dalam banyak kasus dapat berhasil dihilangkan.

Tanda-tanda keterlambatan perkembangan pada anak usia 3 tahun:

• Keterbelakangan fungsi bicara, yaitu, kosa kata yang sangat kecil, tidak ada sama sekali, imitasi ucapan yang tidak berbentuk (tidak mengulangi suara dan kata-kata setelah orang tua, orang dewasa), pengucapan yang terganggu, kurangnya ucapan phrasal.
• Masalah dengan keterampilan sehari-hari: tidak bisa makan, berpakaian, mengurus dirinya sendiri.
• Tidak ada tindakan yang ditargetkan.
• Aktivitas game tidak berkembang: game monoton, berkembang jauh lebih lambat dari biasanya.

Kehadiran satu atau lebih dari tanda-tanda ini harus menyebabkan orang tua beralih ke spesialis berpengalaman untuk mendiagnosis anak kecil dan menerima rekomendasi yang diperlukan untuk menghilangkan gangguan perkembangan.

Alasan keterbelakangan

Retardasi anak bukanlah penyakit yang berdiri sendiri. Ini adalah konsekuensi dari berbagai penyebab - baik bawaan maupundiperoleh, yang mempengaruhi anak sejak lahir.

Jadi, keterlambatan perkembangan dapat dipicu:

• Penyakit ibu selama kehamilan: infeksi, cedera, keracunan, dan sebagainya.
• Kekurangan oksigen pada janin.
• Persalinan yang rumit, berkepanjangan atau cepat.
• Cedera yang mempengaruhi otak anak.
• Kelainan genetik yang mempengaruhi perkembangan normal otak anak.

Selain kesulitan dan penyakit, keterbelakangan mental dapat disebabkan oleh pengasuhan bayi yang tidak tepat. Menurut statistik, diagnosis seperti itu lebih sering dibuat untuk anak-anak dari keluarga disfungsional, tetapi ini tidak mengecualikan penampilan anak-anak yang tertinggal dalam perkembangan dalam keluarga biasa. Pelecehan, teriakan, skandal dapat menyebabkan perkembangan anak lebih lambat.

Apa yang harus dilakukan dengan keterlambatan perkembangan

Semakin cepat Anda mulai memperbaiki keterlambatan perkembangan, semakin baik hasil yang dapat Anda capai, terutama jika penyebab keterlambatan bukanlah kerusakan otak, tetapi faktor sosial. Untuk melakukan ini, Anda harus mengikuti rekomendasi dari spesialis, terus-menerus berurusan dengan anak. Hanya kelas dan latihan reguler yang akan memberikan hasil yang baik.

Pengembangan keterampilan motorik halus tangan sangat penting, ini akan memungkinkan Anda untuk lebih akurat melakukan semua jenis tindakan dengan objek, dan juga mengaktifkan pusat otak yang bertanggung jawab untuk perkembangan bicara.

Senam jari, pijat, permainan akan membantu bayi dalam perkembangan bicara.

Orang tua perlu secara teratur menggunakan manual yang memperkenalkan bayi pada konsep warna, bentuk, ukuran, dan juga mengembangkan keterampilan motorik besar dan halus. Anda dapat mendaftarkan anak Anda di kelompok khusus atau taman kanak-kanak.

Lingkungan psikologis dan perkembangan anak

Tanggung jawab tumbuh kembang anak ada pada orang tua. Merekalah yang perlu mengembangkan rencana khusus untuk perkembangan bayi dan terlibat dengannya secara teratur, maka hasilnya akan cepat tercapai.

Ciri anak kecil adalah anak bergantung pada orang tua dan suasana psikologis dalam keluarga. Pola asuh otoriter yang menekan setiap inisiatif anak berdampak negatif pada perkembangan bayi. Perlindungan yang berlebihan juga tidak memberikan kebebasan kepada anak untuk bertindak dan juga berdampak buruk pada perkembangannya.

Agresi terhadap anak berdampak negatif pada perkembangannya dan memicu munculnya trauma psikologis.

Kesalahpahaman, ketegangan antara suami dan istri memiliki efek jangka panjang pada bayi, bahkan jika konfliknya tidak kentara. Anak-anak sangat sensitif, setiap masalah dalam keluarga membawa ketidaknyamanan ke dunia bayi. Itulah sebabnya suasana terbaik untuk perkembangan bayi adalah hubungan yang harmonis antara orang tua, strategi pengasuhan yang tepat. Penting bagi seorang anak untuk merasakan persetujuan, ini membuatnya percaya diri dan kemampuannya. Kritik dapat memancing keengganan untuk melakukan sesuatu, isolasi, ketidakpastian, kurangnya inisiatif.

Aktivitas dan permainan bersama anak

Ada berbagai macam kegiatan dan teknik perkembangan yang berhasil digunakan guru dalam kelompok usia dini, tetapi juga cocok untuk pekerjaan rumah. Kegiatan dasar untuk pengembangan kegiatan PAUD:

Perkembangan fisik bayi

Semakin sehat seorang anak secara fisik, semakin berhasil ia berkembang dari sudut pandang psikologis. Pada usia sekitar satu tahun, anak-anak mulai berjalan, dan untuk perkembangan fisik mereka perlu menciptakan semua kondisi untuk aktivitas fisik. Tetapi Anda tidak perlu memaksa mereka untuk melakukan latihan tertentu, Anda perlu mengubahnya menjadi permainan yang mengasyikkan, dan hanya dalam hal ini bayi akan melakukan semua tindakan yang diperlukan dengan senang hati.

Pada usia satu tahun, seorang anak perlu dirangsang untuk bergerak dan berjalan. Penting untuk memintanya lebih sering untuk datang, membawa, mengambil benda atau mainan yang terpisah. Semua latihan harus rumit secara bertahap, untuk anak kecil kompleksnya tidak boleh terlalu lama - anak cepat lelah, 5-6 latihan dengan 5-6 pengulangan sudah cukup.

Latihan harus mencakup berjalan, bergerak di tanjakan, langkah samping, langkah mundur. Seluruh kompleks harus dipilih secara individual untuk anak, tergantung pada tingkat perkembangannya.

Pengembangan pidato sehari-hari

Dari usia satu hingga tiga tahun, perhatian khusus harus diberikan pada perkembangan bicara bayi. Pusat bicara berkaitan erat dengan keterampilan motorik halus. Oleh karena itu segala macam permainan jari untuk anak usia dini harus ada dalam program pengembangannya. adabanyak pilihan mainan yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan motorik halus anak.

Proses perkembangan bicara itu sendiri dapat dibagi menjadi 2 tahap: perkembangan pemahaman dan pembentukan percakapan percakapan aktif. Pada tahap perkembangan pemahaman, kosakata pasif terbentuk. Anda harus banyak berbicara dengan anak itu, menunjukkan dan menamai benda-benda kepadanya, membaca buku dengan gambar. Itu harus diperkenalkan pada kata benda, kata sifat, mempelajari kata-kata baru dan mengulang kata-kata lama sepanjang waktu.

Untuk perkembangan bicara aktif, Anda perlu merangsang anak untuk berbicara. Anda dapat menggunakan berbagai sajak di mana ia perlu menawarkan untuk menyelesaikan akhir. Anda juga dapat menggunakan mainan anak itu sendiri untuk mengembangkan bicara dan merangsangnya untuk berbicara selama permainan peran.

Sangat banyak dalam perkembangan bicara anak memainkan seberapa banyak dan bagaimana orang tua berkomunikasi dengan bayinya. Terapis wicara mengatakan bahwa seorang anak perlu banyak bicara dan benar, karena ia membangun pidatonya berdasarkan meniru percakapan orang tuanya.

Pengembangan keterampilan motorik tangan

Ada 2 jenis keterampilan motorik:

• Kecil, termasuk gerakan tangan yang presisi.
• Umum, termasuk gerakan kelompok otot individu.

Permainan jari, membuat model, menggambar, mengikat tali pita, mengencangkan dan membuka kancing, memilah benda lepas baik untuk pengembangan keterampilan motorik halus. Kamu bisa membeli game edukasi, atau kamu bisa menggunakan barang-barang improvisasi: adonan, kotak sereal, kancing baju, dan lain-lain.

Untukpermainan aktif apa pun cocok untuk pengembangan keterampilan motorik umum, yang utama adalah sesuai usia: permainan bola, naik tangga, bersepeda.

Perkembangan kreativitas anak

Perkembangan kreatif anak dibangun di sekitar objek dan permainan yang dapat digunakan dengan imajinasi:

1. Sekantong kacang atau sereal. Anda bisa merasakannya, melemparkannya, meletakkannya di kaki Anda, dan seterusnya. Anda perlu mengajak anak untuk memikirkan apa yang harus dilakukan dengannya.
2. Menggambar adalah cara yang bagus untuk perkembangan kreatif anak, ia terpesona oleh proses di mana pensil, pena, atau jari meninggalkan bekas, seiring waktu anak berusaha untuk menggambarkan sesuatu yang spesifik.
3. Plastik memungkinkan untuk membuat gambar tiga dimensi dan mengubahnya menjadi sesuatu yang lain. Anda perlu menunjukkan kepada anak cara memahat bentuk-bentuk sederhana, dan seiring perkembangan bayi, tugas-tugasnya menjadi rumit.
4. Musik dan tarian adalah cara yang bagus bagi seorang anak untuk mengekspresikan diri. Penting untuk menyalakan melodi sederhana lebih sering dan mengundang anak untuk menari, dan dengan cara yang dia inginkan. Selanjutnya, Anda dapat menunjukkan kepadanya gerakan sederhana.

Ada banyak cara untuk mengembangkan kreativitas anak. Tetapi Anda tidak boleh memusatkan upaya Anda hanya pada satu jenis kegiatan, lebih baik memberikan variasi di kelas.

Perkembangan anak pada usia dini sangat intens. Orang tua hanya terkejut melihat seberapa cepat bayi mereka tumbuh dan seberapa cepat dia belajar segalanya. Bagaimana perkembangan ini akan terjadi tergantung pada situasi psikologis dalam keluarga dan pada bagaimana dan seberapa banyakbertunangan dengan bayinya.