Eksperimen anak-anak di TK: apa itu?
Eksperimen anak-anak di TK: apa itu?
Anonim

Seorang anak yang aktif dan mobile berusia 4-5 tahun menanyakan sekitar 400 pertanyaan sehari. Dan tidak semua pertanyaan bisa dijawab agar bayi mengerti. Untuk ini, ada eksperimen anak-anak di taman kanak-kanak. Mengapa angin bertiup? Mengapa hal-hal jatuh bukan ke atas? Mengapa es berbentuk padat dan air tidak? Pertanyaan-pertanyaan ini dan lainnya dapat dijawab, atau Anda dapat melakukan eksperimen dengan anak itu, di mana ia sendiri akan melihat pola dengan matanya sendiri.

eksperimen anak-anak di TK
eksperimen anak-anak di TK

Mengapa memperkenalkan eksperimentasi anak-anak ke prasekolah?

Seberapa bermanfaat eksperimen anak-anak di taman kanak-kanak? Pertama, anak-anak memiliki kontak dengan objek, yang memungkinkan mereka untuk memahami kualitas dan sifat mereka. Kedua, aktivitas eksperimental membangkitkan rasa ingin tahu yang lebih besar, membuka dunia baru bagi anak, penuh keajaiban dan misteri. Ketiga, anak-anak memperdalam pengetahuan mereka tentangalam - hidup dan mati, mereka memperluas cakrawala mereka, belajar berpikir, mengamati fenomena, menganalisis dan menarik kesimpulan. Dan, tentu saja, eksperimen anak-anak di taman kanak-kanak membuat anak-anak merasa seperti mereka menemukan beberapa fenomena sendiri, yang secara alami mempengaruhi harga diri mereka.

eksperimen dalam skema taman kanak-kanak
eksperimen dalam skema taman kanak-kanak

Jenis eksperimen di lembaga pendidikan prasekolah

Eksperimen dapat berupa demonstrasi dan frontal.

  1. Demonstrasi observasi adalah jenis kegiatan di mana objek observasi adalah satu, dengan seorang guru yang melakukan dan mendemonstrasikan pengalaman kepada anak-anak. Tipe ini memiliki pro dan kontra, tetapi inisiatif pribadi dan keterlibatan anak-anak diminimalkan. Hanya jika bayi sudah tertarik dengan kegiatan eksperimental, ia akan mengamati dengan cermat kemajuan percobaan. Jika tidak, grup dapat bereaksi secara pasif.
  2. Pengamatan frontal adalah jenis kegiatan di mana ada beberapa objek, dan mereka berada di tangan anak-anak. Tentu saja, eksperimen semacam ini lebih cocok untuk mengaktifkan pekerjaan semua anak, untuk membangkitkan minat dan rasa ingin tahu mereka. Namun, mungkin sulit bagi satu guru untuk memantau seluruh kelompok: kecepatan kerja untuk anak-anak berbeda, ada risiko ketidakpatuhan terhadap aturan keselamatan, dll. Oleh karena itu, lebih baik jika beberapa guru hadir di observasi frontal.
pojok eksperimen di TK
pojok eksperimen di TK

Bagaimana cara mendesain sudut eksperimen di TK?

Pertanyaannya tidak iseng, karenasudut harus dirancang sesuai dengan aturan keselamatan dan, pada saat yang sama, membangkitkan minat anak-anak. Jadi, di sudut Anda, sediakan ruang untuk:

  • Pameran tetap. Di sini Anda dapat menyimpan barang-barang langka (batu, kerang, kristal). Anda dapat menambahkan kerajinan terbaik untuk anak-anak.
  • Perangkat. Berdasarkan rencana kerja Anda, harus ada hal-hal yang diperlukan (pipet, toples, tali, corong, botol plastik, dll.) untuk memberikan eksperimen yang menarik dan produktif di TK.
  • Skema. Siapkan pengingat untuk anak-anak agar mereka tahu apa yang mereka hadapi (misalnya, "Air" tentang sifat-sifat air, "Udara", dll.). Pengingat harus berwarna-warni dan dapat dimengerti oleh anak-anak.
  • Bahan (alami, non-alami, tidak terstruktur).
  • Tempat eksperimen.
pengalaman untuk TK
pengalaman untuk TK

Bagaimana memilih pengalaman sesuai usia anak?

Kelompok yang lebih muda tidak boleh diberikan eksperimen yang sulit dengan benda kaca, mikroskop, dll. Perkenalkan mereka ke udara (percobaan "Kami menangkap udara" menggunakan balon, "Saya melihat udara" dengan sedotan dan segelas air), angin ("Apa itu angin?"), magnet, air (percobaan "Tenggelam - tidak tenggelam", “Apakah air berubah warna?” menggunakan cat). Ingatlah bahwa eksperimen anak-anak di taman kanak-kanak adalah cara untuk membangkitkan minat pada sains, jadi seberapa cerah dan menarik eksperimen Anda, tergantung pada bagaimana anak tumbuh!

Direkomendasikan: