Bagaimana seharusnya literasi prasekolah diajarkan?

Daftar Isi:

Bagaimana seharusnya literasi prasekolah diajarkan?
Bagaimana seharusnya literasi prasekolah diajarkan?
Anonim

Setiap anak, sebelum naik ke kelas satu, menerima dasar pengetahuan tertentu di taman kanak-kanak. Pendidikan keaksaraan untuk anak-anak prasekolah, sebagai suatu peraturan, berlangsung sesuai dengan skema "knurled": membaca primer, dongeng sederhana, menulis surat, terutama dalam bentuk cetak. Akibatnya, setiap anak berkembang sesuai dengan kemampuan alamiahnya. Siapa yang berbakat dan berbakat - dia dengan cepat memahami materi baru, anak-anak yang sama yang tidak dapat menavigasi di atas, memiliki "kesenjangan" dalam pengetahuan.

pelatihan literasi untuk anak-anak prasekolah
pelatihan literasi untuk anak-anak prasekolah

Fitur taman kami

Pengajaran literasi untuk anak-anak prasekolah di berbagai prasekolah berlangsung dengan caranya sendiri. Di lembaga-lembaga di mana para pendidik merawat, mencintai profesi mereka dan dibingungkan oleh kenyataan bahwa semua lingkungan mereka berkembang dan meningkat, pelajaran menulis, tata bahasa, dan membaca diadakan setiap hari. Di taman kanak-kanak lain, acara semacam itu dapat diadakan secara mandiri, oleh guru yang diundang, atau tidak sama sekali. Bagaimanapun, penting bahwa orang tua juga memperhatikan pendidikan anak. Mengerjakan pekerjaan rumah,mendapatkan nilai di buku catatan, bahkan dari ibu, bayi secara bertahap akan mempersiapkan program kelas satu.

program literasi prasekolah
program literasi prasekolah

Bagaimana seharusnya anak-anak diajari membaca dan menulis?

Penting untuk diketahui bahwa mengajar anak-anak prasekolah membaca dan menulis tidak boleh mengesampingkan aspek fonetik. Seorang anak dapat mempelajari semua huruf, membuat kata-kata dan menuliskannya di atas kertas. Tetapi bersamaan dengan ini, dia pasti harus mengucapkan semua suku kata dengan benar. Pastikan untuk mengajak anak Anda membaca semua yang ia tulis. Dengan demikian, analisis huruf suara dilakukan, yang paling sering terdiri dari permainan didaktik. Dilakukan di kebun, dapat diulang di rumah agar bahan lebih terserap. Sebagai contoh, kami akan menjelaskan beberapa permainan fonetik yang akan membantu anak-anak mempelajari semua fitur pengucapan suara.

Bertengger dan bebek

Anak-anak dibagi menjadi dua kelompok: ada yang bertengger, yang lain bebek. Sekarang semua orang bercampur dan berjalan, berlari, menari di sekitar ruangan, setelah itu pemimpin mengucapkan salah satu dari dua kata ini. Semua anggota kelompok yang namanya disebut harus dibekukan. Mereka yang tidak melakukan ini keluar dari permainan. Jadi anak-anak bisa membedakan suara “O” dan “U” lebih cepat dan jelas.

metodologi untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah
metodologi untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah

Sapi itu terbang

Metode lain untuk mengajarkan literasi kepada anak-anak prasekolah adalah analisis lengkap kata dalam gameplay. Untuk melakukan ini, anak-anak duduk melingkar, sementara masing-masing mengangkat telapak tangan kanan ke atas, dan mengarahkan tangan kiri ke bawah. Jadi semua tetangga akan bisa saling memukul di telapak tangan. Sekarang, pada gilirannya, setiap anak berkatakata-kata: “Sapi Terbang Mengatakan Kata Kata Apa Kata Sapi.” Peserta, di mana hitungan mundur telah berhenti, muncul dengan sebuah kata, dan dengan cara yang sama, anak-anak mengucapkan setiap huruf secara bergantian, yang terdiri dari kata ini.

Bola Panas

Pendidikan literasi untuk anak-anak prasekolah harus dilakukan tidak hanya dengan cara yang menyenangkan, tetapi juga dengan mainan favorit anak-anak. Di antara hiburan intelektual seperti itu, ada baiknya menyoroti "bola panas" - permainan teka-teki. Anak-anak berbaris dalam dua baris saling berhadapan. Pemain pertama memikirkan sebuah kata dan mengucapkan suku kata pertamanya, misalnya "makan". Kemudian dia melempar bola ke temannya dari garis yang berlawanan, dan dia, setelah menangkap mainan, harus mengucapkan suku kata kedua "ka". Variasi dimungkinkan jika salah satu pemain mengatakan, misalnya, "ma". Yang lain dapat melanjutkannya sebagai "ma", "sha" atau "shi", dan kemudian melempar bola lebih jauh untuk mendengar suku kata ketiga "na".

Program literasi prasekolah harus dilaksanakan secara sistematis, tanpa jeda panjang. Hanya dalam kasus perkembangan yang konstan anak-anak akan naik satu langkah lebih tinggi di tangga pengetahuan.

Direkomendasikan: