Rata-rata kelompok TK. Kelas di grup tengah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:53

Kelompok menengah TK dihadiri oleh anak-anak berusia empat tahun. Murid seperti itu memahami hubungan yang ada antara objek. Dalam aktivitasnya mereka mencoba meniru tindakan orang dewasa. Ketika situasi sulit muncul, anak-anak mencoba mengatasinya sendiri. Komunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa secara signifikan memperkaya pidato mereka.

Fitur grup tengah

Dalam kegiatan anak usia empat tahun, tempat yang penting ditempati dengan mengajarkan perilaku yang benar di rumah dan di tempat umum. Pada saat yang sama, mereka mengembangkan organisasi dan tanggung jawab. Pendidik menjelaskan kepada anak-anak apa yang harus dilakukan dalam situasi tertentu dan apa yang tidak boleh dilakukan. Selama kelas dan dalam kegiatan bebas, guru bekerja untuk mengembangkan kemampuan kreatif siswa kelompok menengah taman kanak-kanak.

Kelompok TK sedang: gambarmurid

Pada usia ini, anak sudah terbentuk sempurna. Masing-masing memiliki karakternya sendiri, preferensi dan selera tertentu. Anak usia empat tahun sangat aktif dan ingin memiliki banyak teman. Seringkali aktivitas mereka membingungkan tidak hanya pendidik, tetapi juga orang tua. Anak-anak berusia empat tahun praktis menaklukkan ketinggian satu demi satu. Hari ini ada sofa di belakang, besok - ambang jendela, lalu gantungan handuk berpemanas di kamar mandi, meja komputer. Anak-anak ingin mengeksplorasi segalanya. Seringkali tindakan seperti itu merusak. Di saat-saat seperti itulah banyak orang tua mulai memasukkan anak-anaknya ke dalam kelompok TK, dimana aktivitas anak-anak diisi dengan komunikasi dengan teman sebaya dan berbagai kegiatan yang dapat melepaskan energi mereka.

Kelas matematika

Kegiatan yang berbeda diselenggarakan dengan semua siswa taman kanak-kanak. Jika kita berbicara tentang matematika, dapat dicatat bahwa pada kelompok yang lebih muda, pendidik memberikan pengetahuan dasar kepada anak-anak di bidang ini, sedangkan kelompok tengah mengasumsikan komplikasi tugas untuk pembentukan representasi matematika dasar. Kelas matematika meliputi pembelajaran untuk membedakan bagian-bagian penyusun suatu kelompok objek tertentu dan pembentukan konsep persamaan dan perbedaan di antara mereka. Pendidik membentuk pengetahuan bahwa sekelompok objek lebih dari satu hal terpisah yang merupakan bagian darinya. Sudah di usia ini, anak-anak diajari berhitung sampai sepuluh.

Pendidikan jasmani dengan anak usia empat tahun

Di kelompok tengah, anak-anak diajari berlari dengan mudahdan berirama. Perhatian diberikan pada pembentukan postur yang benar. Program taman kanak-kanak melibatkan mengajar anak-anak untuk melompat dari ketinggian kecil ke permukaan yang lembut. Juga, anak-anak diajarkan untuk bergerak di sekitar bukit swedia dan lompat tali. Kepala budaya fisik memberikan ide pertama tentang melempar, mengajarkan Anda untuk berbaris di ketinggian dan melakukan giliran dalam barisan.

Pengembangan Bicara

Kelompok menengah TK melibatkan perencanaan kegiatan guru sedemikian rupa untuk memberi anak-anak pengetahuan dasar tentang suara dan suku kata, serta tentang kalimat. Dalam cerita dari pengalaman pribadi, anak-anak didorong untuk menggunakan tidak hanya ucapan langsung, tetapi juga tidak langsung. Perhatian diberikan pada fakta bahwa anak-anak secara aktif menggunakan berbagai jenis kalimat kompleks saat berkomunikasi. Kelompok menengah TK melibatkan pembentukan keterampilan dalam menceritakan kembali karya sastra sederhana dalam alur.

Kesejahteraan emosional murid

Kelompok menengah merencanakan kegiatannya sedemikian rupa untuk membentuk hubungan persahabatan dalam tim tidak hanya antara guru dan anak-anak, tetapi juga antara teman sebaya. Pendidik memastikan bahwa setiap anak aktif selama mereka tinggal di taman kanak-kanak dalam semua kegiatan. Ini memberikan kesejahteraan emosional positif yang stabil untuk setiap murid.

Tugas pendidikan, perkembangan dan pembelajaran

Fungsi guru prasekolahbervariasi. Di antara yang utama saya ingin mencatat penyediaan perkembangan fisik anak-anak. Guru harus segera mengajarkan anak untuk melakukan gerakan dasar. Perhatian khusus diberikan pada pembentukan keterampilan budaya dan kebersihan dasar. Kelompok tengah taman kanak-kanak mengasumsikan rutinitas harian seperti itu, di mana tugas-tugas mengembangkan aktivitas kognitif siswa cocok secara harmonis. Pekerjaan seorang guru melibatkan perluasan pengetahuan anak-anak tentang orang, fenomena, dan objek. Ia juga mengajarkan untuk menonjolkan ciri-ciri objek melalui pemeriksaan sensorik, analisis unsur, dan perbandingan.

Apa yang diajarkan guru kepada anak usia empat tahun

Siswa kelompok tengah membentuk keterampilan kemandirian. Kelas diadakan untuk mengajari mereka berbagai cara aktivitas. Secara bertahap kembangkan keterampilan melayani diri sendiri pada anak-anak. Perhatian khusus diberikan untuk mengajarkan tindakan permainan. Semua tugas dapat ditemukan di program dengan menemukan bagian "Grup tengah" di sana. Game diwakili oleh balok. Diindikasikan mana di antara mereka yang harus direncanakan untuk kelas pendidikan jasmani, yang - untuk jalan-jalan dan selama kegiatan gratis. Kerja manual di kelompok tengah taman kanak-kanak juga menempati tempat yang penting. Selama organisasinya, pendidik menyelesaikan banyak tugas pendidikan, perkembangan, dan pendidikan. Kegiatan semacam itu berkontribusi pada pembentukan suasana bersahabat dalam tim. Pekerjaan manual di kelompok menengah menarik bagi anak-anak karena memberi mereka kesempatan untuk menunjukkan individualitas dan kreativitas mereka. Kelas pengembangan bicaradiatur menurut program yang sesuai dengan kelompok usia ini. Selain itu, pendidik membentuk ide anak tentang gaya hidup sehat. Program taman kanak-kanak melibatkan perencanaan kegiatan guru sedemikian rupa sehingga memberikan kontribusi untuk pengembangan penuh setiap murid. Hal ini dimungkinkan berkat ketaatan rezim, yang disusun untuk kelompok menengah, dengan mempertimbangkan karakteristik murid-muridnya.

Suasana di tengah kelompok TK

Di antara tugas-tugas yang diselesaikan guru, tempat khusus ditempati oleh pengembangan hubungan antara anak-anak berusia empat tahun. Dia mengajari mereka untuk mengoordinasikan tindakan, menerima tujuan bersama dan mengikutinya dengan ketat. Guru memastikan bahwa setiap anak tahu bagaimana mengalami kegembiraan hasil kegiatan bersama dan bersikap baik terhadap segala sesuatu di sekitarnya. Dia mengajar anak-anak untuk menanggapi secara emosional kondisi orang lain dan menunjukkan perasaan yang baik terhadap tumbuhan dan hewan. Selama kegiatan bersama, guru mengembangkan manifestasi kreatif anak-anak, menumbuhkan minat untuk berpartisipasi dalam berbagai permainan. Ia juga mendorong siswa untuk terlibat dalam kegiatan seni, mengajar mereka untuk mengalami kesuksesan dan kegembiraan dari kenyataan bahwa mereka berhasil mewujudkan rencana mereka.

Bagaimana lingkungan pengembangan diatur

Untuk perkembangan penuh anak-anak berusia empat tahun, kondisi sosial, sosial, spiritual dan material dilengkapi. Perlengkapan yang tepat sangat penting untuk mendorong anak melakukan aktivitas bermain dan mengembangkan imajinasinya. Lingkungan subjek dapat dibandingkan dengan aktivitas mental, oleh karena itu sangat penting untuk pengembangan kepribadian yang komprehensif dari setiap anak. Lingkungan subjek adalah kondisi eksternal dari proses pedagogis, memungkinkan untuk mengatur kegiatan mandiri siswa dengan benar dan berkontribusi pada pengembangan diri mereka di bawah pengawasan seorang guru.