Proyek di TK di kelompok tengah. Kelas dengan anak-anak di TK

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:53

Standar pendidikan federal mengarahkan para guru untuk mencari teknologi, sarana, metode, dan teknik inovatif yang akan memecahkan masalah pengembangan kepribadian anak, kemampuan kognitif dan kreativitasnya. Sebuah proyek di taman kanak-kanak di kelompok menengah adalah kesempatan yang baik untuk mewujudkan semua ini dengan mengintegrasikan bidang pendidikan yang berbeda.

Hal yang menarik dan bermanfaat

Dalam pengertian modern, proyek adalah sejenis masalah yang perlu dipecahkan. Jika ada masalah seperti itu, maka tinggal merumuskan dan membuat proyek. Proyek-proyek semacam itu, yang tumbuh dari masalah yang mendesak, lebih efisien dan efektif. Pada kenyataannya, ada kasus lain - kompetisi proyek yang diumumkan di lembaga pendidikan prasekolah memaksa guru untuk "memikirkan" masalah: di satu sisi, ini dapat mendorong mereka untuk bekerja, dan di sisi lain, membuat proyek untuk demi proyek, "untuk pertunjukan". Jika topiknya relevan, maka kegiatan proyek ini seru dan menarik bagi semua peserta.

Kapanmulai?

Dengan anak-anak usia berapa proyek dapat diimplementasikan di taman kanak-kanak? Di kelompok menengah, anak-anak sudah dapat menjadi peserta dengan dukungan orang dewasa, seiring bertambahnya usia, mereka menjadi mitra aktif dalam proyek, tetapi bahkan anak-anak terkecil pun dapat diikutsertakan dalam kegiatan proyek.

Datang ke kebun, anak-anak hanya beradaptasi dengan kondisi baru, jadi segala upaya dilakukan untuk membuat proses ini senyaman mungkin. Dan pada usia 4-5, setelah menetap di lembaga prasekolah, anak-anak siap untuk berbagai kegiatan, termasuk kegiatan proyek.

Dalam teknologi desain, rasio "anak - dewasa" didasarkan pada keterlibatan. Pada awalnya, anak-anak dengan hati-hati mengamati kegiatan orang tua mereka dan mengambil bagian di dalamnya dengan kemampuan terbaik mereka, secara bertahap menjadi mitra yang setara dan mulai bekerja sama. Dalam artikel kami, kami akan melihat lebih dekat bagaimana mengatur proyek dengan benar untuk anak-anak dari kelompok menengah.

Aktivitas sesuai usia

Anak-anak berusia empat tahun memiliki beberapa karakteristik yang perlu Anda ketahui saat memasukkan mereka ke dalam sebuah proyek.

• Pada anak paruh baya, kemampuan fisik meningkat, mereka menjadi lebih aktif. Proyek siap pakai akan membantu mengarahkan energi yang muncul ini ke arah yang benar. Di kelompok menengah, mereka bisa berbeda dalam materi pelajaran, tetapi harus dimengerti untuk anak usia empat tahun.
• Anak usia empat tahun sering menunjukkan peningkatan rangsangan. Melihat keadaan seperti itu dalam kelompok, guru harus segera mengambil tindakan. Yang terbaik adalah mengalihkan anak-anak ke sesuatumenarik. Kegiatan yang diatur dengan benar dalam kerangka proyek akan membantu memulihkan kekuatan dan bersantai, menghilangkan stres, ada baiknya jika beragam - baik bergerak dan tenang, tetapi selalu diwarnai secara emosional. Pada saat yang sama terjadi perkembangan fisik dan mental anak.
• Peluang baru muncul dalam komunikasi dengan rekan kerja. Sebuah proyek di taman kanak-kanak di kelompok tengah harus mencakup berbagai permainan yang menyatukan, mengajar untuk berinteraksi.
• Menjadi sangat penting bagi anak-anak untuk mendapatkan persetujuan orang dewasa, untuk melakukan sesuatu bersama, kebutuhan ini juga dapat dipenuhi dalam kegiatan proyek jika tidak hanya guru, tetapi juga orang tua yang terlibat di dalamnya. Dalam bisnis bersama, saling pengertian terbentuk, kegembiraan komunikasi muncul.

Siapa yang dapat mengimplementasikan proyek?

Anak-anak, pendidik, pendidik profesional, dan orang tua dapat berpartisipasi. Pada awal pengerjaan proyek, mungkin terlihat bahwa anak-anak melakukan apa yang telah direncanakan orang dewasa, tetapi dalam prosesnya ternyata, karena karakteristik usia mereka, mereka berpartisipasi secara aktif dan bahkan dapat mengusulkan dan merencanakan, mereka dapat membandingkan, menganalisis, dan mengeksplorasi. Dalam kegiatan yang terorganisir dengan baik, anak-anak tidak hanya mengikuti aturan dan persyaratan, tetapi juga membuat karya, membuat, merancang, mengevaluasi.

Bagaimana memilih tema proyek?

Fokus proyek terkadang muncul secara tidak terduga: apa pun bisa menjadi topik proyek. Anak-anak usia ini tertarik pada segala sesuatu di sekitar,ingin memahami apa yang sedang terjadi. Pertanyaan anak tentang mengapa manusia salju meleleh dapat menjadi pendorong aktivitas. Proyek Musim Semi di kelompok tengah akan membantu anak-anak menguasai tanda-tanda musim semi, memahami mengapa salju menjadi gelap dan mencair. Permainan memperluas pengetahuan dan ide anak-anak tentang dunia di sekitar mereka. Bekerja pada sebuah proyek, Anda dapat memperkenalkan anak-anak dengan literatur tentang musim semi, mengamati perubahan alam sambil berjalan di taman dan dengan orang tua, belajar puisi dan lagu, melihat ilustrasi, lukisan dan foto, bereksperimen dengan salju, menggambar, membuat aplikasi. Proyek Musim Semi di kelompok tengah akan membantu mengatur interaksi kreatif antara anak-anak dan orang tua dalam berbagai kegiatan untuk mempelajari tanda-tanda musim semi.

Bagaimana area pendidikan terintegrasi dalam proyek?

Proyek di taman kanak-kanak di kelompok menengah memberikan kesempatan untuk mengintegrasikan bidang pendidikan, dan oleh karena itu, pengembangan penuh kepribadian anak. Mari kita lihat contoh bagaimana hal ini dapat dilakukan dalam kerangka satu proyek. Dalam persiapan untuk 9 Mei, proyek "Hari Kemenangan" akan relevan. Kelompok menengah dapat menggunakan berbagai bentuk pekerjaan, sementara akan ada perkembangan anak yang beragam:

• Perkembangan kognitif akan menjadi studi tentang fakta dan peristiwa sejarah yang dapat diakses oleh pemahaman anak-anak.
• Pengembangan bicara difasilitasi oleh pengayaan kosakata aktif anak-anak, berkenalan dengan fiksi, menghafal puisi, menyusun cerita.
• Musik danbahan sastra yang digunakan dalam pengerjaan proyek melakukan pengembangan artistik dan estetika anak-anak, mereka mendengarkan lagu-lagu tahun-tahun perang, membaca puisi, mencoba mengekspresikan diri mereka dalam kegiatan artistik dan kreatif (misalnya, melalui menggambar).
• Jika orang dewasa - orang tua, guru - dan anak-anak menjadi peserta dalam proyek, ini akan memungkinkan untuk mewujudkan perkembangan sosial dan komunikatif anak-anak - mereka berinteraksi dengan orang dewasa dengan minat selama acara bersama, pameran, perjalanan ke monumen untuk tentara yang gugur, ini seharusnya menyebabkan mereka adalah manifestasi emosional yang jelas.

Bagaimana urutan pengerjaan proyek?

Tahap awal adalah persiapan, ketika masalah, tujuan ditentukan, hasilnya diprediksi, perangkat lunak dan dukungan metodologis untuk implementasi proyek dipilih, dan pengalaman guru lain tentang topik proyek dipelajari. Pertimbangkan, misalnya, "Hari Pembela Tanah Air". Dengan melaksanakan proyek seperti itu, kelompok menengah pada tanggal 23 Februari dapat mengadakan liburan untuk anak laki-laki dan ayah. Masalahnya adalah bagaimana menandai tanggal yang akan datang. Tujuannya untuk mengucapkan selamat masa depan dan pembela Tanah Air yang sebenarnya, hasil yang diharapkan adalah emosi positif anak-anak dan orang dewasa dari acara tersebut.

Langkah selanjutnya adalah diagnostik: survei, observasi, studi untuk mempelajari keadaan masalah pada saat dimulainya pekerjaan pada proyek dilakukan. Dalam persiapan yang kami pertimbangkan untuk 23 Februari, survei orang tua dan anak-anak tentang bentuk liburan yang akan datang dapat digunakan, itu akan menarikvideo survei anak-anak yang meminta mereka untuk menceritakan tentang ayah mereka. Momen-momen itu akan dipamerkan selama acara.

Yang paling menarik adalah pekerjaan itu sendiri pada proyek - tahap kreatif, di mana, pada kenyataannya, ada gerakan bersama menuju hasil. Skenario acara yang dikembangkan dan implementasinya akan menjadi inti dari tahap ini. Penggunaan tambahan bentuk pekerjaan lain juga dimungkinkan: menyelenggarakan pameran foto "Kakek dan Ayah Kami", pameran gambar "Tentara Kami".

Pengerjaan proyek biasanya diselesaikan dengan presentasi, analisis tujuan dan hasil, studi hasil kegiatan, evaluasi proyek dan pencarian prospek pengembangan lebih lanjut. Anda dapat meminta peserta untuk memberikan umpan balik segera setelah acara, atau melakukan analisis nanti, dengan mempertimbangkan apa yang berhasil dan apa yang tidak.

Bagaimana cara mengerjakan proyek?

Kondisi kehidupan saat ini membuat proyek lingkungan sangat relevan. Jenis kegiatan, bentuk, dan metode kerja dapat berbeda: kelas tematik pada proyek, permainan anak-anak, kegiatan bersama dengan orang dewasa, informasi visual untuk orang tua yang menyertai pekerjaan pada proyek, karya kreatif keluarga. Metode diagnostik melengkapi proyek dengan baik: pertanyaan dan pengamatan, serta metode penelitian - anak-anak menjadi peneliti, mempelajari dunia di sekitar mereka.

Proyek lingkungan dapat memiliki fokus khusus, misalnya, anak-anak dan orang dewasa dapat menanam "Alley Keluarga", membuat tempat makan burung atau membersihkan mata air darisampah. Hasil seperti itu akan menyenangkan anak-anak, mereka akan bangga dengan perbuatan bermanfaat yang mereka lakukan bersama orang tua mereka.

Apa manfaat utama dari kegiatan proyek?

Mengerjakan sebuah proyek adalah proses yang menarik dan kreatif, sifatnya yang terintegrasi memungkinkan Anda untuk mengajar anak-anak untuk bertindak secara mandiri dan aktif, berpikir kreatif, menemukan pengetahuan dan menggunakannya dengan cara yang berbeda. Selain itu, proyek ini merupakan peluang besar untuk melibatkan orang tua dalam partisipasi aktif dalam kehidupan kebun.