Kegiatan teater di kelompok menengah menurut dongeng: perencanaan, organisasi, tujuan, tugas, pengembangan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:53

Kegiatan teater di kelompok tengah adalah hobi yang bermanfaat bagi setiap anak. Setiap pertunjukan teater mengajarinya sesuatu, mengungkapkan sesuatu yang baru tentang dunia yang hanya sedikit diketahui bayi.

Kelompok tengah sangat ideal untuk mementaskan dongeng. Berada di taman kanak-kanak atau sekolah dasar, anak-anak belum tahu tentang semua perubahan dan kompleksitas dunia ini, dan mereka tidak peduli bahwa kisah kehidupan nyata tidak didasarkan pada skenario dongeng.

Oleh karena itu, kegiatan teatrikal di kelompok menengah dapat bermanfaat bagi anak-anak dan teater. Apalagi kegiatan tersebut mengajarkan anak tidak hanya untuk “memakai” citra seorang tokoh. Ia juga menanamkan kemampuan untuk tidak takut panggung dan tanpa rasa takut menatap mata penonton. Terlepas dari usia mereka, anak-anak sama gugupnya dengan aktor dewasa, mengkhawatirkan nasib penampilan mereka.

Bagaimana keadaan kelas menengah?

Kelas dalam kegiatan teater di kelompok tengah diadakan, sebagai suatu peraturan,dua atau tiga kali seminggu. Sebagian waktu dihabiskan untuk mempersiapkan anak-anak, menunggu sampai keseriusan yang diperlukan muncul dalam diri mereka. Anak-anak pergi ke banyak kelas untuk berkomunikasi satu sama lain, bersenang-senang, mendiskusikan sesuatu yang baru. Teater mengajarkan mereka bahwa pada titik tertentu sudah waktunya untuk berhenti dan mulai berbisnis.

Menjadi aktor yang baik membutuhkan konsentrasi, yang tidak dimiliki anak-anak sampai usia tertentu. Dalam arti, kegiatan seperti itu mengajarkan mereka disiplin dengan cara yang sama seperti bagian olahraga.

Tetapi kegiatan teater di kelompok menengah tidak boleh lebih dari satu jam untuk anak-anak TK, dan maksimal dua jam untuk siswa sekolah dasar. Jika tidak, itu akan melelahkan bagi anak.

Dongeng adalah tema yang paling populer untuk pertunjukan oleh kelompok menengah. Mereka diatur untuk setiap kesempatan: Tahun Baru, pembakaran patung di Maslenitsa, Hari Anak dan banyak lainnya. Aktivitas teater di kelompok tengah menurut dongeng menunjukkan bahwa seseorang menjadi Sinterklas, seseorang - Gadis Salju. Dan seseorang mengambil peran lain.

Merencanakan kegiatan teatrikal di kelompok tengah sejalan dengan sutradara yang akan mementaskan dongeng. Ini mungkin bagian dari pertunjukan yang lebih besar yang diadakan oleh kelompok yang lebih tua, atau mungkin pertunjukan terpisah hanya untuk anak-anak. Persiapan liburan dimulai jauh-jauh hari. Naskah ditulis beberapa bulan sebelumnya, bahkan enam bulan sebelum tanggal yang ditentukan.

Penyelenggaraan kegiatan teatrikal di kelompok menengah adalah proses yang melelahkan yang tidak hanya membutuhkan tenaga anak-anak, tetapi juga pendidik-direktur.

Di mana saya bisa mendapatkan naskah dongeng?

Aktivitas ini, bersama dengan perkembangan motorik halus, berjalan dan bermain di luar ruangan, dianggap sebagai cara yang berguna untuk membuat anak-anak sibuk. Di kalangan kalangan di taman kanak-kanak, misalnya, ada kegiatan teatrikal di kelompok tengah. Naskah dongeng ditemukan di berbagai buku atau publikasi khusus.

Dalam beberapa kasus, sutradara dapat secara mandiri membuat dongeng, termasuk detail yang akan membangkitkan minat anak-anak dan orang tua. Jangan takut untuk bereksperimen, karena aktivitas teatrikal di grup tengah adalah proses yang dapat Anda gunakan untuk berimprovisasi, mengubah hampir semua hal, dan menemukan solusi baru.

Tentu saja, ini adalah urusan sutradara, tetapi anak-anak juga dapat membantu dengan menulis atau mengedit. Paling sering, merekalah yang muncul dengan ide-ide menarik yang terlihat spektakuler di atas panggung. Anak-anak melihat dunia dari sisi yang berbeda, sudah tidak dapat diakses oleh orang dewasa.

Merencanakan kegiatan teatrikal di kelompok tengah juga melibatkan partisipasi aktif anak-anak.

Bagaimana cara membuat tampilan?

Dalam hal ini, aktivitas teatrikal anak menjadi mandiri. Dia menunggu tidak hanya untuk liburan, tetapi juga untuk acara yang dia bisa ciptakan sendiri, dengan tangannya sendiri. Pada saat-saat seperti itu, anak-anak bahkan tidak menunggu hadiah mahal dan hari libur tiba. Setiap pelajaran dalam kegiatan teater di kelompok tengah di studio ataumug mereka mengantisipasi sebuah event yang mereka ciptakan sendiri, dengan bakat mereka.

Setelah skrip siap, peran didistribusikan. Dalam kebanyakan kasus, ketika memilih naskah, sutradara tahu siapa yang akan mendapatkan peran apa. Namun keputusannya dapat berubah seiring waktu jika susunan pemain berubah.

Bagaimana memberikan peran kepada anak-anak?

Pembagian peran berdasarkan kepribadian masing-masing anak. Dan tentu saja itu tergantung pada jenis kelaminnya. Jika tidak, kebebasan penuh.

Jika ragu, sutradara dapat melihat anak-anak memainkan peran tertentu. Untuk melakukan ini, mereka diberikan teks naskah dengan kata-kata yang tepat atau latihan belajar untuk melihat bagaimana anak mengatasinya.

Dalam kegiatan teater, setiap hal kecil penting: gerakan anak, kata-kata, intonasi, putaran kepala - semua ini memengaruhi pilihan peran, bahkan jika itu adalah dongeng kecil untuk liburan.

Setelah peran dipilih, latihan dimulai.

Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk mempersiapkan pertunjukan?

Memerlukan waktu dua bulan untuk mementaskan dongeng - ini adalah periode minimum untuk rata-rata grup.

Kegiatan teatrikal anak-anak di kelompok tengah juga digabung dengan kegiatan lain, jadi tidak disarankan lebih dari dua atau tiga kali seminggu. Anak-anak akan mulai lelah, dan pada akhirnya mereka harus memilih mana yang lebih penting bagi mereka.

Saat latihan, anak-anak mencoba peran yang diberikan kepada mereka. Pada awalnya, setiap gerakan mereka disertai dengan pembacaan naskah atau koreksi oleh sutradara, yang mungkin melihat ide baru atau mengubah produksi untuk membuat pertunjukan lebih efektif. Setelah dua atau tiga minggu, anak-anak sudah hafal teksnya, ingat di titik mana mereka harus tampil di atas panggung dan di mana harus berada.

Dibutuhkan beberapa minggu lagi untuk menyelesaikan pertunjukan, ketika semua ketidakakuratan dibersihkan. Lambat laun, pertunjukan menjadi apa yang akan dilihat penonton di atas panggung.

Waktu pertunjukan dipilih sebelumnya dan diketahui beberapa bulan sebelumnya. Keakuratan seperti itu diperlukan tidak hanya untuk mendistribusikan kelas dalam kegiatan teater di kelompok tengah dan latihan, tetapi juga untuk mengatur pekerjaan ruang ganti dengan jelas.

Latihan diadakan dengan pakaian biasa karena beberapa alasan: anak-anak dapat menodai kostum, merusaknya, aktor lain mungkin membutuhkan pakaian. Tapi dua minggu sebelum pertunjukan, para aktor seharusnya sudah tahu kostum apa yang mereka kenakan.

Apa tujuan dari kelas menengah?

Di teater setiap aktor, baik itu anak-anak atau orang dewasa, melacak waktunya dan semua yang dia butuhkan. Di ruangan khusus - ruang ganti, yang digunakan oleh semua aktor untuk berganti pakaian selama pertunjukan, setiap aktor memiliki gantungannya sendiri, di mana barang-barangnya berada, dan tidak ada orang lain.

Tidak seorang pun kecuali orang tua yang mengontrol kunjungan, dan anak memutuskan sendiri apakah dia membutuhkan kegiatan teater. Kelompok tengah menetapkan tujuan sederhana untuk kelas - kesempatan untuk mengajaranak untuk datang ke pelajaran yang menarik sendiri.

Tindakan seperti ini mengajarkan anak-anak untuk memperhatikan perilaku mereka.

Apakah mungkin untuk menggabungkan kelompok menengah dan senior?

Tentu saja, kelas bersama dengan kelompok yang lebih tua juga akan berguna. Jika kegiatan teater diadakan di rumah budaya, maka ada juga yang lebih tua - remaja di bawah 18 tahun yang telah mengikuti kelas teater cukup lama.

Pertunjukan yang dipentaskan dengan partisipasi anak-anak dan remaja semakin menarik. Dan kelompok tengah saat ini sedang mempelajari keterampilan dari para tetua, menyadari bahwa baru-baru ini mereka sama.

Tentu saja, konflik bisa muncul, dan menyelesaikannya adalah tugas pertama sutradara. Mungkin tampak aneh bahwa beberapa ketidaksepakatan dapat muncul dalam sekelompok kecil teater anak-anak, tetapi memang demikian. Akan selalu ada topik untuk diperdebatkan. Penting untuk tidak membiarkan mereka tumbuh menjadi sesuatu yang lebih.

Kegiatan tersebut mengajarkan kelompok yang lebih tua untuk tidak sombong, tetapi untuk membantu "rekan" yang lebih muda memahami seluk-beluk seni teater. Pelajaran kegiatan teatrikal di kelompok tengah dengan melibatkan yang lebih tua dapat dilakukan dengan aman di ruangan yang sama.

Pertunjukan teater menurut standar

Kegiatan teater di kelompok tengah menurut GEF menyarankan pedoman dan nilai-nilai yang akan dimiliki anak. Diantaranya: kemandirian, inisiatif, aktivitas, kemampuan untuk menemukan bahasa yang sama dengan teman sebaya dan bahkan orang dewasa, pengetahuan tentang banyak aturan permainan, kepositifan, sikap positif terhadap dunia,harmoni dengan diri sendiri, kurangnya harga diri yang meningkat, harga diri, rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain.

Seorang anak yang terlibat dalam kegiatan teater memiliki fantasi dan imajinasi, serta kecerdikan yang akan membantunya memecahkan banyak masalah.

Apa spesifikasi kelasnya?

Pengembangan kegiatan teatrikal di kelompok menengah disambut baik, karena melalui kegiatan tersebut, anak-anak memperoleh keterampilan yang penting. Kegiatan teater lebih disukai karena mirip dengan permainan, dapat dengan mudah melibatkan anak-anak dalam kegiatan bersama dengan teman sebaya dan orang dewasa, dan mengekspresikan diri. Ini adalah salah satu cara aktivitas kreatif yang paling mudah diakses, dari mana anak akan menikmati dan pengetahuan yang diperlukan.

Berkat standar pendidikan negara bagian federal, pekerjaan pedagogis juga dapat diatur dengan mudah.

teater TK

Dalam beberapa kasus, ketika kegiatan teatrikal di kelompok menengah berlangsung di taman kanak-kanak, orang tua juga ikut serta dalam acara tersebut. Mereka membantu dengan dekorasi atau kostum untuk anak-anak mereka.

Setiap pelajaran di taman kanak-kanak seperti permainan, mengajar anak-anak sesuatu yang baru. Misalnya, untuk memahami makna emosional dari puisi atau drama kecil yang dimainkan seperti studi antara dua atau tiga anak. Seringkali guru, yang berperan sebagai sutradara, berdiskusi dengan anak-anak tentang kesan mereka terhadap karya yang dibaca.

Untuk kelompok menengah TKpuisi, dongeng, permainan dramatisasi tentang berbagai topik dan sketsa khusus dipilih. Misalnya, dengan mesra sebut nama Anda atau nama tetangga, berikan hadiah imajiner kepada teman, masukkan gambar pahlawan sastra yang Anda sukai.

Bersama dengan latihan-latihan yang lebih sederhana (menghafal dan membaca puisi, menghitung pantun, membaca peran), ini membentuk ide seni teater pada anak-anak. Kunjungan ke teater boneka juga akan bermanfaat, agar anak dapat melihat seperti apa wayang golek biasa di bawah bimbingan seorang aktor-dalang yang tersembunyi dari mata penonton.

Berkembangnya kegiatan teatrikal di kelompok menengah di taman kanak-kanak disambut baik, seiring dengan penciptaan bentuk kegiatan lain untuk anak-anak.

Bagaimana cara memasukkan dongeng di TK?

Kegiatan teatrikal di kelompok tengah dongeng akan memaksa tidak hanya anak-anak untuk ambil bagian dalam pertunjukan, tetapi juga orang tua dan pendidik.

Untuk peran "serius", yang melibatkan kehadiran orang dewasa (Santa Claus atau Perawan Salju, orang dewasa penting lainnya atau bahkan karakter lanjut usia), orang tua diundang. Atau staf taman kanak-kanak memakai kostum itu sendiri.

Sebagian besar orang tua ingin melihat anak-anak mereka dari penonton, jadi terkadang mereka menolak untuk mengikuti pertunjukan.

Pertunjukan di TK dilaksanakan langsung dengan bantuan tenaga pendidik. Jangan memarahi anak karena melupakan teks di panggung dadakan. Ini harus terjadi pada seseorang setidaknya sekali seumur hidup, dan jika-fokus pada ini, maka anak akan memiliki kompleks dan perasaan bahwa tidak ada yang menyukai apa yang dia lakukan.

Untuk membuat pertunjukan menyenangkan bagi semua orang, orang tua dan kerabat diundang ke taman kanak-kanak. Kegiatan teater (kelompok menengah) akan diingat oleh orang lain untuk waktu yang lama.

Apa perbedaan kelas terbuka dan kelas reguler?

Kelas terbuka adalah inisiatif para pendidik. Mereka datang dengan sejumlah besar permainan menarik yang dapat menarik perhatian anak-anak.

Sebuah kelas terbuka kegiatan teater di kelompok tengah diadakan di jalan, menarik perhatian orang dewasa dan anak-anak dari kelompok lain. Permainan diatur untuk perkembangan anak. Permainan dapat dilakukan secara berkelompok dan berpasangan atau beberapa orang.

Skenario kegiatan teater di kelompok tengah pada pelajaran terbuka dipilih terlebih dahulu. Ini juga bisa menjadi pertunjukan yang dirancang untuk beberapa kelompok anak-anak.

Melatih drama di jalan atau di depan anak-anak lain juga dianggap sebagai pelajaran terbuka, di mana anak-anak dan pengasuh yang bertindak sebagai sutradara dapat menemukan ide-ide baru untuk plot, kostum, atau pemandangan.

Bagaimana kegiatan dapat membantu perkembangan anak?

Setelah beberapa waktu, ketika anak-anak lebih besar, pelajaran menjadi lebih serius. Pelajaran dalam kegiatan teater di kelompok tengah mengajarkan anak untuk bertindak dengan benda-benda imajiner, mengembangkan imajinasi, kompeten, berbicara bersih dan kemampuan untuk menunjukkan setiap peristiwa dengan ekspresi wajah, gerak tubuh dan intonasi.

Secara bertahap, kelas menjadilebih dan lebih menarik untuk anak-anak, pendidikan. Tugas kegiatan teatrikal di kelompok menengah beragam. Setelah beberapa bulan mengunjungi teater di taman kanak-kanak, anak menjadi lebih emosional, bebas, percaya diri dan menarik untuk teman sebaya.

Kegiatan teater di kelompok tengah mengajarkan anak-anak tanggung jawab atas barang-barang mereka, memberikan kesempatan untuk berkomunikasi dengan anak-anak lain yang juga tertarik dengan keberhasilan pertunjukan, membantu untuk membuat kenalan baru, mendapatkan kesempatan yang tak terlupakan untuk melihat dunia dari panggung.

Tidak banyak orang yang memiliki ingatan seperti itu, dan pada saat pertunjukan - buah dari latihan berjam-jam - berakhir, anak itu menyadari bahwa banyak teman sebayanya tidak akan pernah mengenali perasaan ini. Dan, mungkin, orang tua yang duduk di sana di aula.

Hasil kegiatan teater

Jangan meremehkan pentingnya kegiatan teater di kalangan menengah, mengingat teater sebagai sesuatu yang opsional untuk anak-anak atau bahkan berbahaya. Kelas dalam kelompok teater tidak hanya akan mengembangkan banyak kualitas baik pada seorang anak, tetapi juga akan dapat memberikan pengetahuan yang diperlukan yang tidak dapat diperoleh di kelas olahraga atau di bagian lain.

Jika ada kesempatan untuk menghadiri klub teater di taman kanak-kanak atau sekolah dasar, itu pasti patut diperhatikan.

Anda dapat pergi ke satu atau lebih kelas pertama dengan anak Anda. Jika orang tua tidak menyukai sesuatu dalam karya kelompok teater, merekamereka selalu bisa membawa anak itu. Ini jarang terjadi, tetapi kebetulan para pekerja teater ternyata tidak bermoral terhadap anak-anak berbakat, mencoba memaksakan keyakinan mereka sendiri pada mereka, yang bertentangan dengan sudut pandang orang tua, dan kadang-kadang bahkan akal sehat.

Jika orang tua tidak melihat sesuatu yang mencurigakan, anak dapat ditinggalkan dengan aman di studio teater. Dan kemudian dengarkan kisah-kisah gembiranya tentang waktu yang dihabiskan dengan berguna di dalam lingkaran.

Jika, karena alasan tertentu, orang tua percaya bahwa anak mereka tidak akan tertarik pada teater, pertunjukan, atau akting, maka lebih baik memperhatikan lingkaran lain yang akan menarik perhatian anak dan akan menjadi berguna baginya. Namun, jangan menyerah pada ide bahkan sebelum Anda mencobanya. Anak itu mungkin tidak ingin mengabdikan dirinya untuk akting, tetapi itu akan menjadi pilihannya sendiri.

Apa yang tidak boleh dilupakan?

Nasihat utama yang biasanya diberikan kepada orang tua: jangan menekan anak. Jika di TK masih mudah untuk membuatnya melakukan sesuatu, untuk menarik minatnya, maka semakin tua anak, semakin cepat dia mengerti apa yang dia butuhkan dan apa yang tidak dia butuhkan.

Kegiatan teatrikal di kelompok tengah menangkap dan memikat banyak anak di TK, cukup sering diadakan pertunjukan, kemudian bisa dilanjutkan di sekolah, dan mungkin bisa menjadi kegiatan profesional di masa depan.

Jika Anda membawa seorang anak ke acara seperti itu, dan kemudian memberi tahu mereka bahwa ada kelas teater di sekolah, itu akan berhasillebih kuat daripada jika orang tuanya secara paksa menyeretnya ke sana. Kunjungan kelas terjadwal ke teater dalam bentuk kunjungan juga akan berguna: ini akan mengembangkan minat anak pada kegiatan teater secara umum.

Kelas di teater menjadi bermakna dan benar-benar berguna hanya jika semua aktor ada di sana atas kehendak bebas mereka sendiri. Ini bukan kasus pemaksaan.

Jika seorang anak lelah atau sangat tertarik dengan teater sehingga dia berhenti mengerjakan pekerjaan rumah dan mulai membenamkan dirinya hanya di teater, Anda harus menghentikannya. Kelas dosis akan membawa lebih banyak manfaat daripada harian selama beberapa jam.

Aktivitas yang berulang akan cepat membuat anak bosan dan menyebabkan kelelahan dan stres.