Organisasi pendidikan prasekolah: jenis, kegiatan, tugas utama

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:41

Setelah kelahiran anak, sebagian besar ibu muda mengambil cuti hamil dan mencurahkan seluruh waktunya untuk merawat bayi. Namun, bayi tumbuh, berkenalan dengan dunia luar. Pada titik tertentu, duduk di rumah bersama ibunya menjadi membosankan baginya. Setiap anak cepat atau lambat memiliki keinginan untuk berkomunikasi dengan teman sebayanya, mempelajari sesuatu yang baru, mengikuti beberapa jenis olahraga. Kondisi luar biasa untuk perkembangan penuh anak diciptakan di organisasi pendidikan prasekolah, di mana anak-anak dirawat oleh guru yang berpengalaman. Salah satu organisasi paling populer semacam ini adalah taman kanak-kanak. Orang tua membawa anak-anak mereka ke sana sepanjang hari dan dapat pergi bekerja dengan aman, karena anak-anak akan diberi makan dan ditidurkan di sana. Tetapi yang paling penting adalah mereka terlibat di taman kanak-kanak dengan murid. Anda akan mempelajari lebih lanjut tentang organisasi pendidikan pendidikan prasekolah dengan membaca artikel ini.

DOE

Anakmulai berkembang sejak lahir. Dia menghabiskan waktu pertama dengan orang tuanya, dan menerima semua pengetahuan dan keterampilan dasar dalam keluarga. Tetapi bayinya tumbuh dewasa, dan orang tua memperhatikan keinginannya untuk berkomunikasi dengan anak-anak lain. Ini berarti sudah waktunya untuk mulai membawanya ke taman kanak-kanak atau pusat anak-anak, yang sekarang sudah banyak.

Rujukan ke lembaga pendidikan prasekolah (DOE) biasanya diberikan kepada anak-anak yang telah mencapai usia tiga tahun, tetapi banyak orang tua mulai membawa anak-anak mereka ke kelas perkembangan jauh lebih awal. Banyak pusat anak berbayar menawarkan banyak pilihan bidang: menggambar, ritme, pemodelan, konstruksi, program pendidikan untuk anak-anak, dan lainnya. Banyak taman kanak-kanak kota memiliki kelompok kunjungan singkat di mana orang tua membawa anak-anak mereka selama beberapa jam. Ini terutama berlaku untuk bayi yang masih sulit berpisah dengan ibunya untuk waktu yang lama. Tapi mereka bisa bertahan beberapa jam di taman.

Jenis TK

Organisasi pendidikan prasekolah meliputi:

• TK;
• TK yang mengutamakan arah perkembangan tertentu;
• TK pemasyarakatan;
• pusat anak.

Anak-anak dapat tinggal di organisasi prasekolah penuh waktu (12 jam) atau datang ke sana selama beberapa jam.

Rombongan short-stay menyediakan layanan pengasuhan anak dan pengasuhan anak, dan beberapa bahkan mengajar anak-anak.

Tugas utama organisasi pendidikan prasekolah

Prinsip terpenting dari lembaga pendidikan prasekolah adalah penguatan dan perlindungan kesehatan anak (tidak hanya fisik, tetapi juga psikologis). Tugas terpenting juga mengungkapkan kemampuan individu setiap anak. Penting untuk menanamkan dalam dirinya rasa aman dan percaya diri, karena ini diperlukan untuk hidupnya yang sukses di masa depan. Peran organisasi pendidikan prasekolah juga untuk menyampaikan nilai-nilai kemanusiaan universal (keindahan, kebaikan, rasa hormat) kepada setiap anak. Penting untuk berusaha tidak hanya untuk mempersiapkan anak-anak ke sekolah, tetapi juga untuk memastikan bahwa mereka menjalani masa yang unik dengan cara yang menarik dan menyenangkan. Pengembangan kemampuan kreatif juga merupakan aspek yang sangat penting dari kegiatan organisasi pendidikan prasekolah.

Bagaimana proses pendidikan diselenggarakan

Prinsip utama organisasi proses pendidikan dalam organisasi pendidikan prasekolah adalah "menghindari" pembelajaran. Artinya, kelas tentu harus diadakan, tetapi dengan cara yang menyenangkan. Guru harus mengatur pelatihan sedemikian rupa sehingga anak-anak menjadi peserta aktif dalam prosesnya. Materi baru harus disajikan dalam bentuk yang dapat diakses. Guru harus memperhitungkan usia muridnya dan, tergantung pada ini, mengatur kelas. Misalnya, untuk anak usia 1-3 tahun, bereksperimen dengan berbagai bahan (memodelkan dari adonan, pasir atau tanah liat, dan bahan lainnya) memainkan peran penting. Juga, anak-anak dapat terbawa oleh kegiatan berikut: melihat gambar, permainan di luar ruangan,interaksi dengan teman sebaya. Untuk anak-anak prasekolah, pendidik mengatur permainan peran, karena dari merekalah anak-anak belajar apa yang baik dan apa yang buruk. Peran penting juga dimainkan oleh: aktivitas fisik, menyanyi, memainkan alat musik, membuat model, mendesain, menggambar, membuat kerajinan. Di taman kanak-kanak, anak-anak diajarkan untuk mandiri dan pekerjaan dasar.

Program pendidikan

Dalam organisasi prasekolah, perawatan, pengasuhan, dan kegiatan dengan anak-anak dilakukan dalam kerangka rencana tertentu. Apalagi dipilih atau dikembangkan oleh tim. Tidak dapat dikatakan bahwa program apa pun lebih baik atau lebih buruk daripada yang lain. Masing-masing memiliki kelebihannya sendiri dan dipilih sesuai dengan prinsip kerja organisasi prasekolah. Program dibagi menjadi kompleks dan parsial. Sesuai namanya, program kompleks menyediakan pengembangan anak prasekolah di semua bidang, termasuk: pendidikan jasmani, pengembangan bicara, kemampuan artistik, menyanyi, ritme, konstruksi, pengembangan bicara, dan banyak lagi. Program pendidikan parsial fokus pada satu arah (misalnya, pendidikan jasmani, peningkatan kesehatan, pendidikan lingkungan atau kemampuan matematika).

Namun, paling sering, pendidik dipandu oleh beberapa program parsial, yang memungkinkan mereka untuk mengembangkan anak-anak secara harmonis dan penuh.

Kesimpulan

Kegiatan organisasi pendidikan pendidikan prasekolah dilakukan disesuai dengan persyaratan sanitasi dan higienis. Kesepakatan dibuat antara orang tua dan lembaga, yang dengan jelas menyebutkan hak dan kewajiban para pihak. Saya ingin mencatat bahwa tinggal di taman kanak-kanak memiliki efek positif pada anak-anak, karena di sana mereka belajar membangun hubungan dengan teman sebaya, belajar banyak tentang dunia di sekitar mereka.