Teknologi inovatif di lembaga pendidikan prasekolah. Teknologi pendidikan modern di lembaga pendidikan prasekolah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Hari ini, tim guru yang bekerja di lembaga pendidikan prasekolah (DOE) mengarahkan semua upaya mereka untuk memperkenalkan berbagai teknologi inovatif ke dalam pekerjaan mereka. Apa hubungannya, kita akan belajar dari artikel ini.

Apa kegiatan inovatif di lembaga pendidikan prasekolah?

Setiap inovasi tidak lebih dari penciptaan dan implementasi selanjutnya dari komponen baru yang fundamental, yang menghasilkan perubahan kualitatif di lingkungan. Teknologi, pada gilirannya, adalah kombinasi dari berbagai teknik yang digunakan dalam bisnis, kerajinan, atau seni tertentu. Dengan demikian, teknologi inovatif di lembaga pendidikan prasekolah ditujukan untuk menciptakan komponen dan teknik modern, yang tujuan utamanya adalah memodernisasi proses pendidikan. Untuk ini, tim pedagogis di taman kanak-kanak sedang mengembangkan model terbaru untuk pengasuhan dan perkembangan intelektual anak-anak, yang berbeda dari lembaga prasekolah lainnya. Dalam kegiatan profesionalnya, pendidik menggunakan alat metodologis, metode dan teknik pengajaran, sepenuhnyakonsisten dengan model yang diterima. Teknologi pendidikan modern di lembaga pendidikan prasekolah semakin sering digunakan, dan hasil implementasinya akan terwujud selama lebih dari satu dekade.

Teknologi inovatif apa yang digunakan di lembaga pendidikan prasekolah?

Saat ini, ada lebih dari seratus teknologi pendidikan yang digunakan di taman kanak-kanak di negara kita yang luas. Di antara mereka, perhatian harus diberikan pada:

• teknologi hemat kesehatan;
• teknologi terkait dengan kegiatan proyek;
• teknologi yang digunakan dalam kegiatan proyek;
• teknologi informasi dan komunikasi;
• teknologi berfokus pada setiap individu (berorientasi pada kepribadian);
• yang disebut teknologi game.

Persyaratan apa yang harus dipenuhi oleh teknologi pedagogis?

Para ahli mengatakan bahwa teknologi inovatif di lembaga pendidikan prasekolah tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu. Namun, harus diingat bahwa ada beberapa persyaratan ketat untuk teknologi pedagogis yang digunakan dalam proses pendidikan anak-anak prasekolah. Ini termasuk:

1. Konseptualitas, menyarankan bahwa proses pendidikan harus didasarkan pada konsep ilmiah tertentu.
2. Systemacity adalah persyaratan bahwa teknologi harus memiliki semua fitur yang menjadi ciri khas suatu sistem. Artinya, mereka harus koheren, logis, danelemen penyusunnya saling berhubungan.
3. Kontrolabilitas adalah persyaratan, yang berarti bahwa staf pengajar harus diberi kesempatan untuk menetapkan tujuan tertentu, merencanakan proses pembelajaran, dan memperbaiki poin-poin tertentu di sepanjang jalan.
4. Reprodusibilitas adalah persyaratan di mana teknologi harus sama efektifnya terlepas dari kepribadian guru yang menggunakannya dalam praktik.

Teknologi pendidikan modern di lembaga pendidikan prasekolah harus memenuhi semua poin di atas.

Bagaimana dengan teknologi hemat kesehatan?

Tujuan utama guru yang menggunakan teknologi hemat kesehatan dalam proses mengajar anak-anak adalah untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan anak untuk menjaga kesehatan mereka, serta pengetahuan yang berkaitan dengan memimpin gaya hidup sehat. Keputusan untuk menerapkan teknologi tergantung pada beberapa faktor, yang paling penting adalah:

• profil prasekolah;
• waktu yang dihabiskan anak-anak di taman kanak-kanak;
• program yang memandu guru dalam kegiatan mereka;
• aturan dan norma yang berlaku di prasekolah;
• profesionalisme guru;
• indikator kesehatan umum anak-anak yang bersekolah di TK.

Teknologi inovatif tingkat lanjut di lembaga prasekolah sedang diperkenalkan di mana-mana, dan tren ini terus mendapatkan momentum.

Beberapa kata tentang teknologi proyek

Di taman kanak-kanak, kegiatan proyek dilakukan oleh guru bersama murid-muridnya. Penggunaan teknologi inovatif di prasekolah secara umum, dan mengerjakan berbagai proyek, khususnya, mengarah pada fakta bahwa anak menerima pengetahuan yang tertanam kuat di alam bawah sadarnya.

Proyek studi dapat diklasifikasikan sebagai berikut:

1. "Game" - kelas yang diadakan secara berkelompok dalam bentuk permainan, tarian, hiburan seru.
2. "Wisata" - proyek yang bertujuan untuk mempelajari dunia dan masyarakat secara komprehensif dan beragam.
3. "Narasi" di mana anak-anak belajar menjelaskan perasaan dan emosi mereka melalui ucapan, vokal, tulisan, dll.
4. “Konstruktif” bertujuan untuk mengajar seorang anak membuat benda-benda yang berguna dengan usahanya sendiri: membangun sangkar burung, menanam bunga, dll.

Teknologi pendidikan inovatif di lembaga pendidikan prasekolah berkontribusi pada perkembangan fisik dan psikologis anak, membantunya mendapatkan kepercayaan pada dirinya sendiri dan pada kekuatannya sendiri, menjadi mandiri dan bertanggung jawab. Anak laki-laki dan perempuan bermain-main mempelajari dunia, dan mereka mencoba menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam praktik.

Apa itu teknologi riset?

Pengenalan teknologi inovatif di lembaga pendidikan prasekolah melibatkan, antara lain, penggunaan apa yang disebut kegiatan penelitian oleh guru. Apa artinya ini? Pertama-tama, kita berbicara tentang fakta bahwa upaya pendidik terutama ditujukan untuk membentuk tipe pemikiran eksplorasi pada anak-anak. Untuk melakukan ini, dalam proses mengajar anak-anak prasekolah, guru menggunakan metode umum seperti: mengajukan masalah, analisis komprehensifnya, pemodelan, pengamatan, eksperimen, memperbaiki hasil, mencari solusi dan memilih yang terbaik.

Teknologi pedagogis inovatif di lembaga pendidikan prasekolah membantu "mentor" menemukan pendekatan untuk setiap anak, mempertimbangkan karakteristik, karakter, dan pola pikirnya, dan mengubah kelas menjadi "petualangan" yang menarik dan tidak biasa. Berkat ini, orang tua tidak lagi harus membujuk anak-anak tercinta mereka untuk pergi ke taman kanak-kanak. Balita menghadiri prasekolah dengan senang hati dan setiap hari memperkaya simpanan pengetahuan mereka yang masih kecil.

Penerapan teknologi informasi dan komunikasi di PAUD

Tidak ada gunanya menyangkal fakta bahwa dunia modern sangat berbeda dari masa muda kakek-nenek kita, dan bahkan orang tua. Hari ini sudah sangat sulit untuk membayangkan bahwa bahkan di masa lalu yang sangat baru tidak ada pembicaraan tentang penggunaan teknologi inovatif di lembaga pendidikan prasekolah. Saat ini, teknologi canggih seperti komputer, tablet, atau papan tulis interaktif tidak mengejutkan anak prasekolah mana pun. Era informasi menentukan aturan mainnya sendiri, yang tidak bisa diabaikan. Manfaat menggunakan informasiteknologi dalam proses pendidikan yang jelas. Misalnya, berkat program-program menarik yang dirancang untuk mengajar anak membaca, matematika, mengembangkan memori dan pemikiran logisnya secara maksimal, seorang anak prasekolah berhasil menarik minat dan menanamkan dalam dirinya kecintaan akan pengetahuan. Gambar komputer animasi membuat bayi benar-benar bergabung dengan monitor dan mengamati dengan cermat apa yang terjadi. Anak-anak dengan mudah menghafal informasi baru dan kemudian mendiskusikannya dalam kelompok.

Peran teknologi permainan dan berpusat pada siswa di lembaga pendidikan prasekolah

Penggunaan berorientasi kepribadian, serta teknologi permainan, berkontribusi pada pengembangan individualitas anak prasekolah. Ini adalah semacam fondasi untuk seluruh proses pendidikan. Fokus utamanya adalah pada kepribadian anak dan ciri-ciri spesifiknya. Tergantung pada kemampuan anak, guru memilih permainan edukatif yang akan membantu untuk mengungkapkan dan mengembangkan bakat anak sebanyak mungkin. Tidak ada tempat untuk otoritarianisme, pemaksaan pendapat dan pendekatan impersonal kepada murid. Biasanya, suasana cinta, saling menghormati, dan kerja sama mendominasi dalam grup.