Tipe dan gaya mengasuh anak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:42

Cukup sering orang dengan anak-anak meminta bantuan psikolog. Para ibu dan ayah bertanya kepada para ahli dari mana kualitas yang tidak diinginkan dan perilaku buruk dapat berasal dari anak-anak tercinta mereka. Peran terpenting dalam pembentukan kepribadian dimainkan oleh pendidikan. Karakter anak, kehidupan masa depan mereka tergantung pada gayanya dan tipe yang dipilih oleh orang tua. Metode dan bentuk pendidikan apa yang digunakan? Pertanyaan ini patut untuk dipahami, karena jawabannya akan bermanfaat untuk diketahui semua orang tua.

Apa itu parenting dan gaya apa yang ada?

Kata "pendidikan" muncul dalam pidato orang-orang sejak lama. Ini dibuktikan oleh teks-teks Slavia tertanggal 1056. Di dalamnyalah konsep yang dimaksud pertama kali ditemukan. Pada masa itu, kata "pendidikan" diberi arti seperti "mengasuh", "mengasuh", dan beberapa saat kemudian mulai digunakan dalam arti "mengajar".

Kedepannya, konsep ini mendapat banyak interpretasi yang berbeda oleh berbagai pakar. Jika kita menganalisisnya, kita dapat mengatakan bahwa pendidikan adalah:

• formasiseseorang yang akan berguna bagi masyarakat dan yang akan dapat hidup di dalamnya, tidak akan menghindari orang lain, tidak akan menarik diri;
• interaksi antara pendidik dan murid;
• proses belajar.

Orang tua, membesarkan anak-anak mereka, sering kali tidak memikirkan pengaturan proses ini. Mereka bertindak sesuai dengan intuisi, pengalaman hidup. Sederhananya, ibu dan ayah membesarkan putra dan putri mereka dengan cara mereka melakukannya. Dengan demikian, setiap keluarga menganut gaya pendidikan tertentu. Dengan istilah ini, para spesialis memahami model karakteristik hubungan orang tua dengan anak mereka.

Ada banyak klasifikasi pola asuh. Salah satunya diusulkan oleh Diana Baumrind. Psikolog Amerika ini mengidentifikasi gaya pengasuhan berikut:

• otoriter;
• otoritatif;
• liberal.

Di masa depan, klasifikasi ini dilengkapi. Eleanor Maccoby dan John Martin mengidentifikasi gaya pengasuhan lain. Dia disebut acuh tak acuh. Beberapa sumber menggunakan istilah seperti "hipo-penahanan", "gaya acuh tak acuh" untuk merujuk pada model ini. Gaya pengasuhan dibahas secara rinci di bawah ini, karakteristik masing-masing.

Gaya Pengasuhan Otoritarian

Beberapa orang tua menjaga anak-anak mereka dengan ketat, menerapkan metode dan bentuk pendidikan yang keras. Mereka memberikan instruksi kepada anak-anak mereka dan menunggu sampai mereka dieksekusi. Dalam keluarga seperti itu, ada aturan dan persyaratan yang ketat. Anak-anak harus melakukan segalanyajangan berdebat. Dalam kasus kesalahan dan perilaku buruk, keinginan, orang tua menghukum anak-anak mereka, tidak mempertimbangkan pendapat mereka, tidak meminta penjelasan apa pun. Pola asuh seperti ini disebut otoriter.

Dalam model ini, kemandirian anak sangat terbatas. Orang tua yang menganut pola asuh ini beranggapan bahwa anaknya akan tumbuh menjadi anak yang patuh, eksekutif, bertanggung jawab dan serius. Namun, hasil akhirnya benar-benar tidak terduga untuk ibu dan ayah:

1. Aktif dan kuat dalam karakter, anak-anak mulai menunjukkan diri mereka, sebagai suatu peraturan, pada masa remaja. Mereka memberontak, menunjukkan agresi, bertengkar dengan orang tua mereka, memimpikan kebebasan dan kemandirian, dan itulah sebabnya mereka sering melarikan diri dari rumah orang tua mereka.
2. Anak-anak yang minder menuruti orang tua, takut pada mereka, takut akan hukuman. Di masa depan, orang-orang seperti itu berubah menjadi ketergantungan, penakut, penyendiri, dan murung.
3. Beberapa anak, tumbuh dewasa, mengambil contoh dari orang tua mereka - membuat keluarga serupa dengan di mana mereka dibesarkan, menjaga baik istri dan anak-anak dalam ketegasan.

Gaya otoritatif dalam pendidikan keluarga

Spesialis dalam beberapa sumber menyebut model ini sebagai “gaya pendidikan demokratis”, “kerjasama”, karena ini adalah yang paling menguntungkan untuk pembentukan kepribadian yang harmonis. Pola asuh ini didasarkan pada hubungan yang hangat dan tingkat kontrol yang cukup tinggi. Orang tua selalu terbuka untuk berkomunikasi, bersemangat untuk berdiskusi danSelesaikan masalah dengan anak-anak Anda. Ibu dan ayah mendorong kemandirian putra dan putri, tetapi dalam beberapa kasus mereka dapat menunjukkan apa yang perlu dilakukan. Anak-anak mendengarkan orang tua, mereka tahu kata "harus".

Karena gaya pengasuhan otoritatif, anak-anak menjadi menyesuaikan diri secara sosial. Mereka tidak takut untuk berkomunikasi dengan orang lain, mereka tahu bagaimana menemukan bahasa yang sama. Gaya pengasuhan otoritatif memungkinkan Anda menumbuhkan individu yang mandiri dan percaya diri dengan harga diri dan pengendalian diri yang tinggi.

Gaya otoritatif adalah model pengasuhan yang ideal. Namun, kepatuhan eksklusif terhadapnya masih tidak diinginkan. Bagi seorang anak pada usia dini, otoritarianisme yang berasal dari orang tua diperlukan dan berguna. Misalnya, ibu dan ayah harus menunjukkan perilaku yang salah kepada bayi dan mengharuskannya untuk mematuhi norma dan aturan sosial apa pun.

Model hubungan liberal

Gaya pengasuhan liberal (permisif) terlihat dalam keluarga di mana orang tua sangat memanjakan. Mereka berkomunikasi dengan anak-anak mereka, mengizinkan mereka sepenuhnya, tidak menetapkan larangan, berusaha untuk menunjukkan cinta tanpa syarat untuk putra dan putri mereka.

Anak-anak yang dibesarkan dalam keluarga dengan model hubungan liberal memiliki ciri-ciri sebagai berikut:

• sering agresif, impulsif;
• berusaha untuk tidak menikmati apa-apa;
• suka membual;
• tidak suka pekerjaan fisik dan mental;
• menunjukkan kepercayaan diri yang berbatasan dengan kekasaran;
• konflik dengan orang lain yang tidak memanjakan mereka.

Sangat sering, ketidakmampuan orang tua untuk mengontrol anak mereka mengarah pada fakta bahwa ia jatuh ke dalam kelompok asosial. Terkadang gaya pengasuhan liberal bekerja dengan baik. Beberapa anak yang telah mengenal kebebasan dan kemandirian sejak masa kanak-kanak tumbuh menjadi orang yang aktif, tekun, dan kreatif (akan menjadi orang seperti apa seorang anak tergantung pada karakteristik karakternya, yang ditentukan oleh alam).

Gaya pengasuhan yang acuh tak acuh

Dalam model ini, sisi seperti orang tua yang acuh tak acuh dan anak-anak yang pemarah menonjol. Ibu dan ayah tidak memperhatikan putra dan putri mereka, memperlakukan mereka dengan dingin, tidak menunjukkan perhatian, kasih sayang dan cinta, mereka hanya sibuk dengan masalahnya sendiri. Anak-anak tidak dibatasi. Mereka tidak tahu batasan apa pun. Mereka tidak ditanamkan dengan konsep seperti “kebaikan”, “kasih sayang”, oleh karena itu, anak-anak tidak menunjukkan simpati baik pada hewan atau orang lain.

Beberapa orang tua tidak hanya menunjukkan ketidakpedulian mereka, tetapi juga permusuhan. Anak-anak dalam keluarga seperti itu merasa tidak dibutuhkan. Mereka menunjukkan perilaku menyimpang dengan impuls destruktif.

Klasifikasi Jenis Pendidikan Keluarga Menurut Eidemiller dan Yustiskis

Peran penting dalam pembentukan kepribadian dimainkan oleh jenis pendidikan keluarga. Hal ini merupakan ciri dari orientasi nilai dan sikap orang tua, sikap emosional terhadap anak. E. G. Eidemiller dan V. V. Yustiskis membuat klasifikasi hubungan di mana mereka mengidentifikasi beberapa tipe utama yang menjadi ciri pengasuhan anak laki-laki dan perempuan:

1. Perlindungan berlebihan yang memanjakan. Semua perhatian keluarga tertuju pada anak. Orang tua berusaha untuk memenuhi semua kebutuhan dan keinginannya sebanyak mungkin, memenuhi keinginan dan mewujudkan impian.
2. Hyperprotection dominan. Anak menjadi pusat perhatian. Orang tuanya selalu mengawasinya. Kemandirian anak terbatas, karena ibu dan ayah secara berkala memberikan beberapa larangan dan larangan padanya.
3. Perlakuan buruk. Keluarga memiliki sejumlah besar persyaratan. Anak harus mematuhinya tanpa bertanya. Hukuman kekerasan mengikuti ketidaktaatan, tingkah laku, penolakan dan perilaku buruk.
4. Abaikan. Dengan pola asuh keluarga seperti ini, anak dibiarkan sendiri. Ayah dan Ibu tidak peduli padanya, tidak tertarik padanya, tidak mengontrol tindakannya.
5. Peningkatan tanggung jawab moral. Orang tua tidak terlalu memperhatikan anak. Namun, mereka menempatkan tuntutan moral yang tinggi padanya.
6. Penolakan emosional. Asuhan ini dapat dilakukan sesuai dengan jenis "Cinderella". Orang tua bersikap bermusuhan dan tidak ramah terhadap anak. Mereka tidak memberikan kasih sayang, cinta dan kehangatan. Pada saat yang sama, mereka sangat pilih-pilih tentang anak mereka, mereka mengharuskan dia untuk menjaga ketertiban, untuk mematuhi tradisi keluarga.

Klasifikasi Jenis Pendidikan Menurut Garbuzov

B. I. Garbuzov mencatat peran yang menentukan dari pendidikanpengaruhnya dalam membentuk karakteristik karakter anak. Pada saat yang sama, spesialis mengidentifikasi 3 jenis membesarkan anak dalam keluarga:

1. Tipe A. Orang tua tidak tertarik pada karakteristik individu anak. Mereka tidak memperhitungkannya, mereka tidak berusaha mengembangkannya. Pengasuhan tipe ini ditandai dengan kontrol yang ketat, pengenaan satu-satunya perilaku yang benar pada anak.
2. Tipe B. Jenis pengasuhan ini dicirikan oleh konsep orang tua yang cemas dan curiga tentang kesehatan dan status sosial anak, harapan untuk sukses di sekolah dan pekerjaan di masa depan.
3. Tipe B. Orang tua, semua kerabat memperhatikan anak. Dia adalah idola keluarga. Segala kebutuhan dan keinginannya terkadang terpenuhi sehingga merugikan anggota keluarga dan orang lain.

Studi Klemens

Peneliti Swiss yang dipimpin oleh A. Clemence mengidentifikasi gaya membesarkan anak berikut dalam keluarga:

1. Petunjuk. Dalam gaya keluarga ini, semua keputusan dibuat oleh orang tua. Tugas anak adalah menerimanya, memenuhi semua persyaratan.
2. Partisipatif. Anak dapat membuat keputusan tentang dirinya sendiri. Namun, keluarga memiliki beberapa aturan umum. Anak wajib mematuhinya. Jika tidak, orang tua akan memberikan hukuman.
3. Mendelegasikan. Anak membuat keputusan sendiri. Orang tua tidak memaksakan sudut pandang mereka padanya. Mereka tidak terlalu memperhatikannya sampai perilakunya membuatnya mendapat masalah serius.

Pendidikan yang tidak harmonis dan harmonis

SemuaGaya pendidikan yang dipertimbangkan dalam keluarga dan tipenya dapat digabungkan menjadi 2 kelompok, yaitu pendidikan tidak harmonis dan pendidikan harmonis. Setiap grup memiliki beberapa fitur, yang ditunjukkan pada tabel di bawah ini.

Pendidikan yang tidak harmonis dan harmonis

Fitur	Pengasuhan yang tidak harmonis	Pengasuhan yang harmonis
Komponen emosional	orang tua tidak memperhatikan anak, tidak menunjukkan kasih sayang, perhatian padanya; orang tua kejam terhadap anak, menghukumnya, memukulinya; orang tua terlalu memperhatikan anaknya.	dalam keluarga semua anggota adalah sama; anak mendapat perhatian, orang tua menjaganya; ada saling menghormati dalam komunikasi.
Komponen kognitif	posisi orang tua tidak dipikirkan dengan baik; kebutuhan anak berlebihan atau kurang terpenuhi; ada inkonsistensi tingkat tinggi, inkonsistensi hubungan antara orang tua dan anak, tingkat kohesi antar anggota keluarga rendah.	hak anak diakui dalam keluarga; kemerdekaan dianjurkan, kebebasan dibatasi dengan akal; ada tingkat kepuasan yang tinggi terhadap kebutuhan semua anggota keluarga; prinsip asuhan dicirikan oleh stabilitas, konsistensi.
Komponen perilaku	aksi anakdikendalikan; orang tua menghukum anaknya; anak diperbolehkan segalanya, tindakannya tidak dikendalikan.	perilaku anak dikendalikan pada awalnya, seiring bertambahnya usia, transisi ke pengendalian diri dilakukan; ada sistem penghargaan dan sanksi yang memadai dalam keluarga.

Mengapa beberapa keluarga memiliki pola asuh yang tidak harmonis?

Orang tua menggunakan tipe dan gaya pengasuhan yang tidak harmonis. Hal ini terjadi karena berbagai alasan. Ini adalah keadaan hidup, dan sifat karakter, dan masalah bawah sadar orang tua modern, dan kebutuhan yang tidak terpenuhi. Di antara alasan utama untuk pengasuhan yang tidak harmonis adalah sebagai berikut:

• proyeksi ke anak dari kualitas yang tidak diinginkan;
• perasaan orang tua yang kurang berkembang;
• ketidakpastian pendidikan orang tua;
• adanya rasa takut kehilangan anak.

Pada alasan pertama, orang tua melihat pada anak kualitas-kualitas yang mereka miliki, tetapi tidak mengenalinya. Misalnya, seorang anak memiliki kecenderungan untuk malas. Orang tua menghukum anak mereka, memperlakukannya dengan kejam karena adanya kualitas pribadi ini. Perjuangan membuat mereka percaya bahwa mereka sendiri tidak memiliki kekurangan ini.

Alasan kedua yang disebutkan di atas diamati pada orang-orang yang tidak mengalami kehangatan orang tua di masa kanak-kanak. Mereka tidak ingin berurusan dengan anak mereka, mereka mencoba menghabiskan lebih sedikit waktu dengannya, tidak berkomunikasi, sehingga mereka menggunakan gaya yang tidak harmonis.pendidikan keluarga anak. Juga, alasan ini diamati pada banyak anak muda yang belum siap secara psikologis untuk penampilan seorang anak dalam kehidupan mereka.

Ketidakpastian pendidikan biasanya terjadi pada kepribadian yang lemah. Orang tua dengan cacat seperti itu tidak membuat tuntutan khusus pada anak, memuaskan semua keinginannya, karena mereka tidak dapat menolaknya. Seorang anggota keluarga kecil menemukan tempat yang rentan dalam diri ibu dan ayah dan memanfaatkannya, memastikan bahwa dia memiliki hak maksimum dan tanggung jawab minimum.

Ketika ada fobia kehilangan, orang tua merasa tidak berdaya pada anak mereka. Bagi mereka tampaknya dia rapuh, lemah, menyakitkan. Mereka melindunginya. Oleh karena itu, muncul gaya pengasuhan remaja yang tidak harmonis seperti conniving dan mendominasi overprotection.

Apakah pendidikan keluarga harmonis itu?

Dengan pola asuh yang harmonis, orang tua menerima anak apa adanya. Mereka tidak mencoba untuk memperbaiki kekurangan kecilnya, mereka tidak memaksakan pola perilaku apa pun padanya. Keluarga memiliki sejumlah kecil aturan dan larangan yang mutlak dipatuhi semua orang. Kebutuhan anak terpenuhi dalam batas wajar (sementara kebutuhan anggota keluarga lainnya tidak diabaikan atau dilanggar).

Dengan pengasuhan yang harmonis, anak secara mandiri memilih jalur perkembangannya sendiri. Ibu dan ayah tidak memaksanya untuk pergi ke lingkaran kreatif mana pun jika dia tidak ingin melakukannya sendiri. Kemandirian anak didorong. Jika perlu, orang tua hanya memberikan saran yang diperlukan.

Kepadadidikan yang harmonis, orang tua membutuhkan:

• selalu temukan waktu untuk berkomunikasi dengan anak Anda;
• tertarik pada keberhasilan dan kegagalannya, membantu mengatasi beberapa masalah;
• jangan menekan anak, jangan memaksakan sudut pandang Anda sendiri padanya;
• perlakukan anak sebagai anggota keluarga yang setara;
• untuk menanamkan dalam diri seorang anak kualitas penting seperti kebaikan, empati, rasa hormat terhadap orang lain.

Sebagai kesimpulan, perlu dicatat bahwa sangat penting untuk memilih jenis dan gaya pengasuhan yang tepat dalam keluarga. Itu tergantung pada anak itu akan menjadi apa, kehidupan masa depannya seperti apa, apakah dia akan berkomunikasi dengan orang-orang di sekitarnya, apakah dia akan menjadi pendiam dan tidak komunikatif. Pada saat yang sama, orang tua harus selalu ingat bahwa kunci pendidikan yang efektif adalah cinta untuk anggota keluarga kecil, minat padanya, suasana rumah yang ramah dan bebas konflik.