Fitur pengembangan perhatian pada anak-anak prasekolah

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Setiap orang tua memikirkan perkembangan yang tepat dari anak. Sangat penting untuk mengembangkan anak-anak usia taman kanak-kanak, karena jiwa mereka baru mulai terbentuk, dan semua keterampilan dan kebiasaan yang ditanamkan adalah tetap seumur hidup. Dan mempengaruhi nasib anak. Selama periode kehidupan ini, anak-anak tidak hanya perlu diajari membaca dan menulis, tetapi juga untuk menanamkan keterampilan komunikasi, mengajar mereka untuk berpikir dengan benar. Bukan tempat terakhir yang harus ditempati oleh perkembangan perhatian pada anak-anak prasekolah.

Apa itu perhatian?

Saat berolahraga dengan seorang anak, perhatian tidak hanya diberikan pada area fisiologis, tetapi juga pada pembentukan jiwa. Dengan perkembangan perhatian pada anak-anak prasekolah, hasil yang layak sudah dapat dilihat pada minggu kedua atau ketiga kelas reguler.

Apa itu perhatian? Mengapa sangat penting untuk mengembangkannya? Perhatian disebut kemampuan kesadaran untuk fokus pada sesuatu yang spesifik, sambil mengalihkan perhatian dari yang lainnya.

Perhatian dapat diarahkan pada suatu objek di dunia luar atau pada pikiran, perasaan, dan pengalaman seseorang. Ini membantu untuk menguasai aktivitas intelektual, untuk menguasai mata pelajaran baru. Meningkatkan kinerja sekolah.

Perhatian mencakup hal-hal sepertiseperti:

• Konsentrasi. Ini adalah kemampuan seseorang untuk fokus selama waktu tertentu pada beberapa objek atau tugas.
• Volume. Kemampuan untuk fokus pada beberapa objek secara bersamaan. Anak-anak biasanya fokus pada dua atau tiga objek secara bersamaan pada usia tiga tahun.
• Kemampuan beralih. Hal ini ditandai dengan kecepatan memindahkan perhatian dari satu objek ke objek lainnya. Berkorelasi dengan kemauan manusia.
• Dapat didistribusikan. Kemampuan untuk mendistribusikan perhatian antara beberapa objek, area aktivitas pada waktu yang sama.

Perhatian harus terus-menerus dilatih, hanya dengan begitu anak akan dapat melihat objek secara selektif. Kembangkan kebiasaan berpindah dengan benar dan cepat dari satu mata pelajaran ke mata pelajaran lainnya. Selama konsentrasi, bayi memahami objek, sifat-sifatnya, menghubungkan imajinasi. Berpikir dia bisa melakukan sesuatu dengan objek yang dipilih.

Usia prasekolah adalah masa di mana seorang anak senang mempelajari segala sesuatu yang baru. Perkembangan perhatian pendengaran pada anak-anak prasekolah, serta perhatian visual, adalah proses yang dirasakan bayi dengan gembira dan mudah diserap.

Latihan mindfulness mencakup bidang-bidang berikut:

• manajemen memori;
• keterampilan distribusi perhatian;
• kemampuan berkonsentrasi;
• pengembangan dan peningkatan kesadaran.

Seringkali perkembangan perhatian pada anak prasekolah terjadi dengan cara yang menyenangkan dan biasanya disukai oleh anak-anak. Tetapi jika anak tidak menyukai aktivitas tersebut, makatidak harus dipaksa. Anda perlu menunggu waktu dan berolahraga dalam beberapa jam atau hari berikutnya.

Jenis perhatian

Perhatian ada dua jenis - tidak disengaja dan sukarela.

Tipe pertama melibatkan tindakan spontan. Tidak ada upaya kehendak dan tidak ada niat sadar sebelumnya. Jenis perhatian ini terjadi dengan latar belakang rangsangan internal dan eksternal. Ini termasuk bau yang tajam atau tidak menyenangkan, pencahayaan yang terang, suara yang kuat. Faktor internal yang menyebabkan perhatian yang tidak disengaja adalah perasaan dan kebutuhan seseorang, kepentingan individu tersebut.

Perhatian sewenang-wenang bersifat sosial. Itu mulai terbentuk di bawah pengaruh orang dewasa. Pengembangan perhatian sukarela anak-anak prasekolah dikaitkan dengan realisasi tujuan tertentu yang ditetapkan orang tua atau pendidik untuk anak. Saat mereka tumbuh dewasa, anak-anak mulai menetapkan tujuan untuk diri mereka sendiri, membuat upaya keras untuk ini. Karena itu, penting untuk mencurahkan waktu yang cukup untuk pengembangan perhatian pada anak-anak prasekolah. Hal ini akan berdampak positif pada nasib masa depan mereka dan membantu mereka belajar di sekolah.

Gangguan perhatian

Pasti waktu harus diberikan untuk pengembangan perhatian pada anak-anak prasekolah. Jika tidak, pelanggarannya dapat terjadi, yang menyebabkan penurunan stabilitas psikologis dan konsentrasi.

Anak-anak dengan gangguan perhatian belajar dengan buruk, tidak tahu cara berpikir dan berkonsentrasi. Orientasi yang buruk di jalan. tidak dapat bertindak sesuai denganinstruksi dan tidak melihat ucapan dengan telinga. Untuk anak seperti itu, kata-kata tidak memiliki nilai informatif. Perhatian yang terganggu menyebabkan sindrom ketidakhadiran sama sekali.

Apa yang mengancam anak yang kurang perhatian? Pertama-tama, gangguan perhatian menyebabkan terlalu banyak pekerjaan, keterasingan sosial, stres dan depresi. Kurangnya perhatian memicu skandal dalam keluarga, pemulihan yang sulit dari penyakit. Anak-anak dengan kurang perhatian, lebih dari yang lain, rentan terhadap hipovitaminosis musim semi, pilek. Biasanya, anak-anak seperti itu sedikit di udara segar dan makan dengan buruk.

Pengurangan perhatian lainnya tidak memungkinkan untuk mengikuti acara yang sedang berlangsung. Pikiran anak-anak seperti itu melompat dari satu objek ke objek lain, kehilangan kesadaran murni tentang apa yang terjadi. Anak-anak dengan tingkat perhatian ini melakukan latihan baru dengan keras dan terus-menerus kembali ke aktivitas lama yang sudah dikuasai. Anak seperti itu tidak dapat berkonsentrasi. Dia dengan cepat kehilangan minat dalam segala hal.

Perawatan anak-anak dengan gangguan perhatian harus dilakukan oleh spesialis. Resep obat. Untuk mengatakan apa cara mengembangkan perhatian anak-anak prasekolah harus digunakan dalam kasus ini. Kadang-kadang bahkan tidak membutuhkan banyak usaha. Bahkan latihan perhatian untuk anak-anak prasekolah terkadang dapat memperbaiki situasi ini.

Gejala kurang perhatian

Kapan orang tua mulai cemas dan menyadari bahwa perkembangan anak usia prasekolah harus diberi waktu lebih? Saat ini datang ketika orang dewasa melihat itubayi tidak tahu bagaimana umumnya fokus pada beberapa objek. Anak itu terus-menerus terganggu, sulit baginya untuk berkumpul dan duduk diam. Ketidakmampuan untuk berkonsentrasi pada objek atau aktivitas tertentu juga menunjukkan kurangnya perhatian. Kurangnya perhatian juga ditunjukkan oleh kemampuan beralih yang buruk dari satu jenis hobi ke jenis hobi lainnya. Pertanyaan juga muncul ketika seorang anak tidak dapat melakukan beberapa aktivitas pada saat yang sama, tidak dapat berkonsentrasi atas permintaan orang dewasa dan terganggu.

Ada yang namanya "krisis perhatian". Ini menyiratkan kemampuan seorang anak untuk memahami ucapan lisan tidak sepenuhnya, tetapi sebagian, setelah periode waktu tertentu. Sebagai aturan, anak hanya fokus selama 15 menit pertama. Kemudian otak anak dimatikan selama 2-3 menit. Kumpulan informasi berikutnya sudah dirasakan selama 12 menit, yaitu, tiga menit lebih sedikit, kemudian "krisis perhatian" lain muncul. Kemudian datang "krisis" ketiga, yang terakhir. Setelah sepuluh menit, otak anak benar-benar berhenti menerima ucapan lisan. Dia merasa lelah dan mengantuk.

Selama kelas, fitur beberapa anak ini harus diperhitungkan, dan pada saat otak berhenti menerima informasi, anak harus dialihkan ke aktivitas lain. Atur sesi pendidikan jasmani, bercanda, bantu bayi menghilangkan stres dan rileks.

Tahapan pengembangan perhatian

Ada pendekatan khusus untuk pengembangan perhatian anak prasekolah. Kelas harus berlangsung di lingkungan yang nyaman. Lebih baik bagi anak untuk memberi tahu konten latihan yang akan datang. Anak harus memiliki sikap positif dan mendengarkan komunikasi rahasia.

Perkembangan perhatian pada anak melewati beberapa tahap:

• Pada tahun pertama kehidupan, bayi hanya mengembangkan perhatian yang tidak disengaja.
• Pada tahun kedua, bayi mulai mempelajari dunia luar lebih intensif, menjelajahi segala sesuatu di sekitarnya. Selama periode kehidupan inilah dasar pertama perhatian sukarela diletakkan.
• Dari tahun ketiga kehidupan, anak-anak dapat mengikuti instruksi sederhana. Mereka melihat dengan mata mereka untuk objek yang mereka butuhkan.
• Pada tahun keempat dan kelima kehidupan, anak dapat bertindak berdasarkan instruksi verbal. Dapat dengan sengaja mencari suatu objek. Mampu menganalisis sifat-sifat suatu benda. Bangun hubungannya dengan dunia luar.
• Pada usia lima atau enam tahun, seorang anak mulai meningkatkan keinginannya. Untuk eksekusi mereka, dia mengembangkan instruksi tertentu.
• Pada usia tujuh tahun, keinginan berkehendak sepenuhnya terbentuk. Jumlah informasi, kemampuan untuk berkonsentrasi dan stabilitas perhatian akan berubah dan meningkat saat mereka tumbuh dewasa.

Saat mengembangkan perhatian anak prasekolah, seseorang harus menggunakan permainan dan latihan khusus yang ditujukan untuk meningkatkan area jiwa manusia ini. Agar anak tidak bosan dengan kelas, latihan fisik dan mental harus bergantian.

Perkembangan perhatian pada anak-anak prasekolah

Ciri perkembangan perhatian pada anak adalah anak pada masa kehidupan ini menjadi penurut. Selamat belajardan menjelajahi dunia luar. Berusaha untuk kemerdekaan. Anak-anak ini harus dibiarkan melakukan sesuatu untuk diri mereka sendiri. Belajarlah untuk menyelesaikan sesuatu. Biarkan anak mengekspresikan keinginan dan pikirannya. Pada titik ini, penting untuk membantu bayi menciptakan dunianya sendiri di atas kertas atau dengan bantuan konstruktor. Dengan demikian, anak belajar merespons dengan benar, berempati, dan memahami orang.

Pengembangan perhatian sukarela anak-anak prasekolah yang lebih tua adalah kesempatan untuk berpartisipasi dalam permainan peran. Itu bisa berupa adegan dari berbagai dongeng. Permainan di rumah sakit, toko atau perang. Hal utama adalah membantu bayi menyusun rencana aksi, mendistribusikan peran dalam permainan. Belajar berkomunikasi dengan baik. Dalam permainan seperti itulah bayi belajar memusatkan perhatiannya.

Saat membuat kegiatan matematika untuk anak-anak, harus diperhitungkan bahwa anak prasekolah sudah terbiasa dengan bentuk geometris sederhana, mampu mengatur angka hingga sepuluh dalam urutan yang benar, tahu cara membedakan benda besar dari yang kecil dan bandingkan jumlah objeknya.

Kelas logika seharusnya mengajarkan Anda untuk fokus pada objek tertentu. Ini mungkin pencarian perbedaan antara dua gambar, mengambil teka-teki sederhana atau desainer menurut model. Anda dapat menawarkan bayi untuk meringkas objek sesuai dengan karakteristik yang serupa, menceritakan kembali dongeng, membuat daftar nama kota dan negara, mencirikan buah atau sayuran tertentu. Yang penting pelajarannya menarik dan mampu memikat hati anak selama 10 menit.

Mengembangkan perhatian anak prasekolah: permainan dan latihan

Setiap usia anak memiliki usianya sendirinuansa. Ketika mengembangkan perhatian pada anak-anak prasekolah yang lebih tua, harus diperhitungkan bahwa anak-anak pada usia ini berbicara dengan baik dan mampu membangun kalimat. Mereka merasakan intonasi, memahami musik, mereproduksi berbagai gerakan, dan juga memahat, menggambar, merekatkan, membuat kerajinan, membantu pekerjaan rumah dengan senang hati.

Dengan perkembangan perhatian pada anak-anak prasekolah, permainan di luar ruangan juga harus dilibatkan. Latihan pagi yang bermanfaat, "penjaga" dan permainan bola lainnya. Mereka mengajarkan Anda untuk fokus pada beberapa rangsangan sekaligus.

Latihan fisik aktif untuk pengembangan perhatian pada anak usia prasekolah yang lebih tua dapat dilakukan sebagai berikut:

• Imitasi. Di sini anak-anak diatur dalam lingkaran. Pemimpin berada di tengah dan mengucapkan kata-kata tertentu. Misalnya, pada kata "kelinci" anak-anak harus melompat, dll.
• Telinga-hidung. Bagian tubuh tertentu diberi nama, dan anak-anak harus mengambil organ tersebut.
• Penonton. Anak-anak pergi dalam lingkaran. Begitu letupan terdengar, mereka harus berguling, dan yang melongo keluar.

Kelas harus tenang, tanpa aktivitas berlebihan. Anak-anak tidak boleh saling mendorong dan bergerak cepat untuk menghindari memar dan cedera.

Latihan untuk mengembangkan perhatian pada anak-anak prasekolah juga dapat dilakukan sesuai dengan skema yang diusulkan di bawah ini:

• "Apa yang hilang?" Sebelum anak meletakkan beberapa benda dan memberikan waktu untuk mempelajarinya. Kemudian mereka meminta bayi untuk berpaling dan mengeluarkan satu mainan. Anak prasekolah harus menyebutkan item yang hilang.
• "Temukan mainan." Anda perlu menyembunyikan mainan, dan kemudian menjelaskan di mana itu. Dan anak, mengandalkan deskripsi verbal, harus menemukan hal yang tersembunyi.
• "Perbedaan". Anak itu diperlihatkan dua gambar yang mirip dan diminta untuk mencari perbedaannya.
• "Hari-hari dalam seminggu". Hari-hari dalam seminggu disebutkan dengan cepat, dan ketika akhir pekan disebutkan, anak harus bertepuk tangan.
• Lingkari gambar. Ini mengikuti dari poin untuk menggambar. Anak itu harus menghubungkan titik-titik tersebut dengan garis yang bersambungan agar kamu mendapatkan sebuah gambar.

Kelas dengan anak-anak untuk mengembangkan perhatian

Mengembangkan perhatian anak prasekolah harus menyenangkan. Olahraga harus menyenangkan dan menyenangkan bagi bayi. Kegiatan berikut mungkin menarik untuk anak-anak:

• Tugasnya adalah menggambar kota, jalan, rumah, kelinci, dll. Jika anak tidak suka menggambar, maka Anda dapat meminta untuk membuat figur plastisin. Beberapa anak senang menempel atau memotong.
• Untuk tugas ini, lembar apa pun dari buku atau koran lama dapat digunakan. Di dalamnya, Anda perlu meminta anak untuk mencoret huruf tertentu. Misalnya, huruf "a" atau "e". Seiring waktu, tugas dapat menjadi lebih sulit dengan meminta satu huruf dicoret dan yang lainnya digarisbawahi.
• Anda dapat mengembangkan rencana tindakan dengan anak Anda untuk pelajaran dan mengikutinya dengan jelas. Katakanlah seorang anak pertama-tama akan menggambar, kemudian memahat, dan kemudian mengerjakan sekitar rumah.
• Attention mengembangkan pencarian kesalahan dalam gambar. Misalnya, Anda dapat menggambar apel di pohon cemara, dan kerucut di pohon apel.
• Anda dapat menempatkan beberapa objek di depan anak. Kemudian tutupi mereka, dan anak itu harus mereproduksi dari ingatan hal-hal yang ada di depannya. Diyakini bahwa jika seorang anak prasekolah menyebutkan 6-7 item, maka ini sudah bagus.
• Lokasi barang. Letakkan beberapa benda di atas meja, anak akan mempelajarinya. Maka Anda harus meminta bayi untuk menutup matanya. Anda perlu mengubah urutan hal. Anak harus mereproduksi dari memori pengaturan objek sebelumnya.
• Membantu berkonsentrasi menghafal sebuah ayat ketika stimulus suara dihidupkan. Misalnya saat TV menyala.
• "Jangan salah." Orang dewasa mengucapkan serangkaian kata, dan anak harus bertepuk tangan saat menyuarakan objek tertentu. Misalnya, saat memberi nama sayuran, kendaraan, atau pakaian.
• Tabel "digital" memberikan hasil belajar yang baik. Nomor 1 sampai 10 atau 20 ditempatkan secara acak di selembar kertas. Anak menghitung secara berurutan, sambil menunjuk ke nomor.
• "Tepuk tangan atas". Saat mengucapkan frasa yang benar, anak itu menghentak, jika dia salah dengar, maka dia bertepuk tangan.
• Saat mendengarkan dongeng, orang dewasa mengetuk palu beberapa kali. Anak harus menghitung berapa kali dia mendengar ketukan palu.
• Anak mengikuti orang dewasa mengulangi gerakannya. Manipulasi yang tidak boleh dilakukan bayi ditentukan sebelumnya. Begitu anak itu mengulangi gerakan terlarang, dia kalah.

Anda perlu mengalokasikan waktu untuk pengembangan memori dan perhatian anak prasekolah, jika tidak di sekolah anak akan mengalami kesulitan dalam menguasai mata pelajaran baru, tidak akan rajin danakan sulit untuk dipelajari.

Latihan pernapasan

Latihan pengendalian napas sama pentingnya untuk mengembangkan perhatian prasekolah seperti yang lainnya. Untuk apa latihan-latihan ini? Pertama-tama, untuk menyesuaikan ritme pernapasan dan meningkatkan fungsi kontrol diri. Latihan pernapasan untuk membantu mengembangkan kesadaran adalah sebagai berikut:

• "Balon". Untuk melakukan ini, Anda perlu mengendurkan perut Anda. Setelah itu, anak diajak untuk menghirup dan menggembungkan perutnya, mensimulasikan adanya bola di dalam perut. Lakukan latihan beberapa kali.
• Menghirup udara secara bergantian. Menutup lubang hidung kanan, mereka mulai bernapas dengan kiri dan, sebaliknya, menutup lubang hidung kiri, mereka bernapas dengan kanan. Latihan ini merangsang belahan otak.
• Menghirup dan menghembuskan udara secara bergantian melalui hidung. Latihan ini mirip dengan yang sebelumnya dan berbeda dari itu karena Anda perlu menghirup udara melalui satu lubang hidung dan menghembuskan napas melalui yang lain.
• Menghirup udara dengan mata tertutup dan terbuka. Saat melakukan latihan ini, saat menghirup, anak harus membuka matanya, saat menghembuskan napas, tutup. Setelah beberapa kali pengulangan, tarik napas dengan mata tertutup, hembuskan dengan mata terbuka.

Latihan-latihan ini, seperti yang sebelumnya, ditujukan untuk mengembangkan perhatian sukarela pada anak-anak prasekolah. Yang utama adalah melakukannya secara teratur, maka hasilnya tidak akan lama.

Aturan untuk mengembangkan perhatian penuh

Ada banyak metode yang ditujukan untuk mengembangkan perhatian pada anak-anak prasekolah, dan ketika menguasainya, beberapa di antaranya samaprinsip:

• Bertahap. Jangan langsung memulai kelas dengan latihan yang rumit. Gradualitas bagus di sini, dan ada baiknya berpegang pada prinsip "dari yang sederhana ke yang rumit".
• Menghafal aturan. Anak itu tidak hanya harus mengikuti persyaratan verbal orang dewasa, tetapi juga menghafal aturan itu sendiri. Ingatlah mereka agar di masa depan dia dapat menyelesaikan tugasnya sendiri, tanpa kendali orang dewasa.
• Kontrol tindakan Anda. Anak selama kelas harus memantau dan mengontrol tindakan mereka. Bangun algoritma untuk menyelesaikan tugas. Mampu membuat urutan langkah Anda di kepala Anda dan menyuarakannya dengan keras. Anak itu harus belajar mengikuti instruksi.
• Tidak ada kekerasan. Anda seharusnya tidak memaksa anak Anda untuk bekerja. Jika bayi sedang tidak mood, maka Anda harus berolahraga dengannya di lain waktu. Jika seorang anak tidak menyukai beberapa olahraga, maka Anda harus menggantinya dengan yang lain. Yang penting anak senang dengan kegiatannya.

Orang tua harus mencurahkan banyak waktu untuk pengembangan perhatian, memori, dan pemikiran pada anak-anak prasekolah. Maka sekolah akan membawa kegembiraan bagi anak, dan belajar akan mudah, dan mengatasi kesulitan dalam memperoleh pengetahuan tidak akan menimbulkan emosi negatif.