Pengembangan bicara di usia prasekolah: konsep, fitur, dan proses

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Perkembangan bicara anak-anak prasekolah dianggap sebagai proses yang agak panjang dan banyak. Pada saat yang sama, sangat penting untuk mencari topik-topik yang akan menarik minatnya. Dengan pendekatan yang tepat dari orang dewasa, bayi akan dengan senang hati mulai berbagi emosi, kesan, dan ceritanya.

Tahap persiapan

Perkembangan bicara pada usia prasekolah dimulai sebelum usia satu tahun. Dalam periode dari lahir hingga 12 bulan, pembentukan alat bicara berlangsung, serta persiapannya untuk pengucapan artikulasi yang benar.

Melalui teriakan dan tangisan, bayi mencoba menyampaikan kebutuhannya. Ibu tahu kalau tangisan disebabkan oleh emosi negatif, dan sebaliknya ketika tangisan disertai dengan kegembiraan dan salam.

Pendinginan terjadi antara usia dua dan tujuh bulan. Ini dianggap sebagai percakapan pertama bayi. Bayi sudah dapat menggabungkan vokal dan konsonan, misalnya, "agu", "abu". Hal yang paling luar biasa adalah bahwa dari sifat suara dan intonasinya, Anda dapat menebak kebangsaan apa yang dimiliki anak itu. Lagipula, bayi dalam keadaan seperti ituusia sudah menjadi karakteristik untuk menguasai kekhususan emosional dari penutur asli.

Lompatan berikutnya dalam perkembangan bicara adalah mengoceh. Dimulai dari bulan keempat. Dapat dicatat bahwa suku kata yang diulang menjadi sudah emosional. Konsonan lingual depan dan labial muncul, misalnya, "ma-ma-ma".

Bayi dapat mulai mengucapkan kata-kata pertamanya antara usia 11 dan 12 bulan. Tentu saja, ini adalah kata-kata yang sangat pendek dan sederhana (am, yum, mom, give). Tetapi bayi menggunakannya dengan pengertian, dan kadang-kadang bahkan menyertai pengucapan dengan gerakan.

Setelah mencapai usia satu tahun, anak-anak menguasai stres dan suku kata terakhir. Dan pengucapan sebagian besar kata sudah bisa disebut cukup terbaca dan dimengerti.

Akuisisi bahasa awal

Perkembangan utama bicara anak-anak usia prasekolah dasar jatuh pada periode satu hingga tiga tahun dan memiliki sejumlah fitur.

Sebelum Anda mulai berbicara sendiri, anak belajar memahami ucapan orang-orang di sekitarnya. Hal ini dianggap normal ketika seorang anak pada usia satu setengah tahun memiliki beberapa kata dasar dalam kosa kata, seperti: ayah, ibu, memberi, bibi, paman. Orang tua dan orang-orang terkasih adalah panutan bagi remah-remah dalam segala hal. Oleh karena itu, sangat penting untuk mengomentari segala sesuatu yang Anda lakukan. Sudah wajar bagi seorang anak untuk memahami segala sesuatu dan mengingat informasi penting.

Pada usia sekitar 1,5 tahun, bayi belum bisa menggeneralisasi kata-kata. Oleh karena itu, kata "yum" dapat berarti tidak hanya keinginan untuk makan, tetapi juga permintaan untuk memegang sendok atau mencoba untuk makan.sendiri. Juga, anak-anak usia ini cenderung membuang akhiran. Anda mungkin telah memperhatikan bahwa anak mengucapkan kata-kata tertentu seolah-olah mencoba mengabaikan suku kata atau huruf tertentu. Tidak perlu khawatir dengan hal ini, selama kekurangan tersebut dianggap biasa saja. Seiring waktu, anak akan belajar mengucapkan bunyi dan kata dengan benar. Sementara itu, tugas orang tua adalah menjelaskan kepada anak bagaimana melakukannya dengan benar.

Proses perkembangan bicara pada usia prasekolah harus disertai dengan percakapan yang sering dengan bayi. Selain itu, sangat penting untuk menggunakan gerakan selama cerita atau penjelasan. Sangat penting bagi bayi untuk memantau ekspresi wajah, pengucapan dan komponen emosional. Arahkan dan beri nama objek di bidang penglihatan Anda. Sambil berjalan, bicarakan tentang alam, anjing, kucing, dan burung yang bisa Anda lihat secara teratur. Peristiwa semacam itu tidak hanya diingat oleh anak, tetapi juga memberikan bantuan yang signifikan dalam perkembangan alat bicara.

Setelah mencapai usia dua tahun, anak-anak dapat dengan mudah membedakan intonasi. Karena itu, sangat penting ketika membaca dongeng untuk mengubah timbre suara. Misalnya, beruang berbicara dengan suara bas, dan tikus mencicit pelan dengan suara pelan. Anak-anak menyukai permainan peran ini. Selain itu, lebih mudah bagi mereka untuk memahami apa yang terjadi dalam cerita.

Perkembangan bicara anak-anak usia prasekolah dasar setelah dua setengah tahun disertai dengan kemampuan berbicara dalam frasa. Biasanya kalimat terdiri dari 2-3 kata. Dia menguasai keteraturan dalam koordinasi berbagai kata di antara mereka sendiri. Sudah bisa memahami perbedaannyaantara tunggal dan jamak. Anak mulai aktif menggunakan sistem persepsi tertentu, yang menjadi fondasi utama untuk transisi ke tahap perkembangan bicara berikutnya.

Dari 3 hingga 7 tahun

Perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak prasekolah jatuh pada periode tiga tahun. Pada usia ini, bayi dapat dengan mudah menggambarkan suatu objek dan bahkan membangun deskripsi singkat tentang gambar dalam buku. Selama periode waktu ini, sangat penting bagi orang tua untuk menjawab semua pertanyaan yang menarik bagi anak. Dan akan ada banyak dari mereka. Selain itu, Anda sudah dapat menggunakan permainan peran dengan mainan. Interaksi tersebut memiliki efek positif pada perkembangan bicara pada usia prasekolah.

Pada usia 4-5 tahun, dianggap normal ketika cerita atau deskripsi suatu objek dapat dipahami tidak hanya oleh orang tua, tetapi juga oleh orang-orang di sekitarnya. Selain itu, anak tidak hanya berbicara dalam kalimat, tetapi juga tahu cara meniru suara binatang yang berbeda.

Terlepas dari kenyataan bahwa jumlah frasa dan kata baru terus-menerus jatuh pada anak, ia dengan mudah mendistribusikan dan mengklasifikasikannya sesuai dengan kriteria yang diperlukan. Ini adalah bagaimana kosakatanya terbentuk. Pidato seorang anak pada usia ini terbentuk cukup sederhana.

Fakta menarik! Sebagai seorang ahli bahasa, K. I. Chukovsky menentukan mengapa anak-anak cenderung menciptakan dialek anak-anak khusus yang baru setiap menit. Dan ternyata anak-anak menciptakan neologisme seperti itu bukan secara kebetulan. Mereka mengurutkan kata menurut makna logis, mengikuti aturan tata bahasa. Alhasil, kita bisa mendengar bagaimana kerupukmenjadi "pahit" karena pemahaman semantik arti kata "gigit". Dan anjing dengan rambut panjang bisa disebut "shaggy" oleh anak-anak.

Insentif

Fitur perkembangan bicara anak-anak prasekolah secara langsung bergantung pada lingkungan mereka. Lagi pula, dari kerabat dan teman mereka mempelajari kata-kata pertama mereka. Sangat penting selama periode ini untuk menyajikan informasi kepada anak dengan iringan suara yang benar dan jelas.

Oleh karena itu, para ahli mengatakan betapa pentingnya berbicara dengan bayi sesering dan sesering mungkin. Ada sejumlah besar buku indah dengan gambar-gambar cerah dan kartu anak-anak. Berkat alat bantu seperti itu, dimungkinkan untuk merangsang perkembangan bicara pada usia prasekolah. Setiap gambar dapat didiskusikan dengan anak. Tidak perlu membaca deskripsi atau teks di sebelahnya. Biarkan anak bermimpi. Biarkan dia memberi tahu Anda apa yang dia lihat. Jika bayi tidak melakukan kontak, maka cobalah untuk memulai terlebih dahulu.

Psikologi perkembangan anak menegaskan fakta bahwa bicara terus-menerus berhubungan dengan keterampilan motorik halus anak. Kesimpulan ini didasarkan pada pengetahuan bahwa pusat bicara dan motorik otak terletak di dekatnya. Oleh karena itu, sangat penting untuk menggunakan permainan jari selama periode perkembangan bicara. Yang paling populer adalah pemodelan dan lukisan jari dengan bantuan cat khusus. Pekerjaan yang tidak kalah bagusnya adalah menyortir sereal, kancing, dan detail lainnya. Mintalah anak Anda mengurutkannya berdasarkan warna dan ukuran.

Saatnya khawatir

Perkembangan bicara pada usia prasekolah awal tidak selalu berjalan mulus. Penilaian bakatremah-remah dapat dipamerkan pada usia satu tahun. Perlu mulai khawatir jika bayi pada usia ini tidak merespons suara dan tidak dapat mengucapkannya sendiri. Biasanya, seorang anak di usia 12 bulan harus aktif menggunakan gerak tubuh dalam berkomunikasi (melambaikan pena, menunjuk dengan jari, dll.).

Dengan perkembangan yang baik, bayi berusia 1,5 tahun dapat dengan mudah menirukan suara binatang (meow, woof, moo, be, me), dan juga dengan mudah memahami dan memahami permintaan.

Pada usia dua tahun, orang tua harus dapat dengan mudah memahami setidaknya setengah dari kata-kata yang diucapkan anak mereka.

Dan pada usia dua tahun komisi psikologis dan pedagogis di lembaga pendidikan prasekolah dapat mendiagnosis anak dengan keterlambatan perkembangan bicara. Penting untuk dipahami bahwa ini bukan kalimat, dan paling sering diagnosis seperti itu dihapus 4-5 tahun. Baru-baru ini, ZRR diterima untuk menempatkan semua anak berusia dua tahun yang memiliki kosakata kurang dari 200 kata. Hari ini, angka-angka ini telah menurun secara signifikan. Dan cukup bagi anak seusia ini untuk mengucapkan sekitar 50 kata, termasuk onomatopoeia dan ocehan. Dan juga kemampuan untuk merumuskan konstruksi dua komponen membuktikan perkembangan normal anak-anak.

Ingat bahwa peran perkembangan bicara di usia prasekolah tidak berlebihan. Itulah mengapa penting untuk mengikuti aturan dasar. Ingatlah bahwa Anda tidak boleh membiarkan TV terus menyala di ruangan tempat bayi menghabiskan sebagian besar waktunya. Latar belakang suara seperti itu tidak berguna, tetapi hanya mencegah bayi mengembangkan keterampilan komunikasi. Di samping itu,suara asing dan kebisingan mencegah anak berbicara. Karena alih-alih mengaktifkan pidatonya sendiri, dia harus terlibat dalam proses mendengarkan.

Metode untuk perkembangan bicara pada anak-anak prasekolah

Pemodelan visual dianggap sebagai cara yang efektif untuk mengoreksi ucapan pada anak-anak. Berkat teknik ini, anak mulai membayangkan fenomena abstrak yang terkait dengan kata-kata dan suara. Pendekatan inilah yang sangat memudahkan pemahaman proses bagi anak.

Inti dari cara mengembangkan pidato anak-anak prasekolah ini adalah untuk menunjukkan sifat-sifat objek yang sedang dibahas. Misalkan seorang terapis wicara bekerja dengan seorang anak yang bertujuan untuk memperbaiki pelanggaran komponen suku kata. Untuk melakukan ini, ia dapat melibatkan anak dalam permainan yang disebut "Piramida". Esensinya terletak pada kenyataan bahwa perlu untuk mencari tahu dalam urutan apa gambar harus ditempatkan dalam kaitannya dengan cincin, dan melakukannya dalam praktik. Katakanlah cincin bawah berisi kata-kata dengan satu suku kata, cincin tengah berisi kata-kata dengan dua suku kata, dan cincin ketiga berisi kata-kata dengan tiga suku kata.

Pijat jari

Perkembangan bicara pada usia prasekolah berhubungan langsung dengan keterampilan motorik halus. Mewarnai, mosaik, dan menyentuh objek bertekstur memiliki efek positif pada tangan bayi.

Pembentukan keterampilan percakapan dilakukan di bawah pengaruh impuls motorik yang ditransmisikan dari ujung jari. Dengan demikian, semakin anak sibuk bermain dengan angka-angka kecil, semakin besar kemungkinan dia akan berbicara dengan baik segera.

Teater dan retorika

Metode pengembangan bicara anak-anak prasekolah didasarkan pada berbagai permainan. Aspek penting dalam hal ini adalah pengembalian dari anak. Artinya, jika bayi tidak tertarik dengan prosesnya, maka hasilnya tidak boleh diharapkan.

Selama permainan, yang ditujukan untuk memainkan dongeng, cerita atau cerita, bayi mengembangkan kemampuan untuk membuat daftar peristiwa secara berurutan, dengan mengingat informasi ini. Ketika anak-anak menulis naskah mereka sendiri untuk pertunjukan boneka, mereka belajar bagaimana membuat cerita yang dibangun di atas plot, eksposisi, pengembangan, klimaks dan akhir. Berdasarkan rangkaian acara ini, baik pendahuluan maupun pidato dapat dibangun.

Cara yang sama menariknya adalah dengan mengembangkan kemampuan bicara anak-anak prasekolah melalui menceritakan kembali. Ini dapat berupa dongeng dan cerita terkenal yang dapat digunakan sebagai dasar naskah drama.

Memilih dongeng, anak belajar memahami topik teks, serta memilih dan mensistematisasikan materi yang disajikan. Selain itu, mereka secara aktif mengedit pengetahuan yang diperoleh menggunakan add-on mereka. Mereka dengan mudah menyampaikan komponen emosional pahlawan mereka dan mengubah nada suara untuk setiap karakter.

Anda dapat membuat teater boneka untuk anak sendiri, atau Anda dapat membeli set yang sudah jadi di toko anak-anak. Mainan edukatif semacam itu dikembangkan berdasarkan rekomendasi psikolog anak terkenal. Yang paling menarik adalah karakter jari. Anak secara aktif menggunakan keterampilan motorik halus selama permainan. Perkembangan bicaraanak-anak usia prasekolah yang lebih tua dapat disertai dengan teater boneka dengan mainan yang diletakkan di tangan, terutama karena banyak anak di usia lima tahun sudah dapat membaca sendiri. Dan set itu hampir selalu dilengkapi dengan buku dengan gambar-gambar cerah. Cerita dan dongeng yang tertulis di dalamnya dapat dengan aman diambil sebagai dasar naskah. Tentu saja, tidak berlebihan untuk mengajak anak bermimpi dan membuat penyesuaian sendiri terhadap naskah. Beri dia kesempatan untuk merenungkan dan membuat keputusan tentang apa yang akan dia perbaiki dalam cerita ini.

Pijat terapi wicara

Ketika orang tua dihadapkan pada tujuan mengembangkan kemampuan berbicara anak-anak prasekolah, maka banyak metode dan metode yang digunakan. Salah satu yang paling populer adalah pijat terapi wicara. Biasanya manipulasi seperti itu pada kebanyakan orang dikaitkan dengan efek terapeutik. Tetapi perlu dicatat bahwa pijat memiliki efek langsung pada aktivitas otak. Ini mengencangkan sistem saraf pusat, dan juga memperkuat koneksi saraf antara otak dan otot dengan pembuluh darah.

Teknik telah dikembangkan yang memiliki efek positif pada memori, analisis dan pemikiran otak manusia, serta pada ucapan.

Sebuah eksperimen dilakukan pada perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak usia prasekolah senior. Selama delapan bulan mereka menjalani kursus pijat khusus. Dan setelah 21 hari, perubahan yang sangat baik dalam aktivitas otak terlihat pada sebagian besar anak-anak. Anak-anak memiliki lebih banyak minat dan hobi. Secara umum, hasil eksperimen ini menunjukkan peningkatan kemampuan mental sebesar 75%.

Total6 kursus pijat dilakukan. Masing-masing terdiri dari 10 sesi dan memakan waktu tidak lebih dari 10 menit. Selain itu, anak akan dapat mengulangi pijatannya sendiri seiring waktu.

Sepuluh aturan berkomunikasi dengan anak dalam keluarga

Cara mengembangkan pidato anak-anak prasekolah didasarkan pada nuansa sederhana.

Aturan 1.

Saat berbicara dengan anak, jangan langsung menjawab pertanyaan. Biarkan anak Anda memikirkan topik ini sendiri. Jika pendekatan ini tidak menyebabkan remah bertindak, maka bermimpilah bersamanya.

Dengan bantuan alat pembelajaran ini, anak belajar mengekspresikan pikirannya dengan jelas, menalar secara logis, dan mempertahankan sudut pandangnya. Jika bayi kesulitan mengungkapkan pikirannya, berikan petunjuk kecil.

Aturan 2.

Fitur perkembangan bicara anak-anak prasekolah terkadang dapat dikaitkan dengan keengganan untuk berbicara. Dan paling sering mereka lebih suka berkomunikasi dengan gerakan. Dalam hal ini, orang tua perlu menggunakan teknik "Saya tidak mengerti Anda". Apalagi aksinya harus dilakukan dalam situasi provokatif.

Paling sering, anak-anak terlalu malas untuk berbicara ketika mereka melihat bahwa orang tua mereka sudah memahami mereka, dan semua keinginan mereka terpenuhi dengan setengah gerak atau satu kata. Segera setelah situasi penting tercipta, dan bayi tidak secara khusus berusaha menyampaikan informasi yang diperlukan kepada orang tua, maka teknik ini harus digunakan. Cobalah untuk mendekati prosesnya dengan hati-hati. Dalam hal apa pun Anda tidak boleh menyinggung atau mempermalukan bayi.

Mari kita pertimbangkan apa yang tidak boleh dilakukan. sebut saja kamutaruh beberapa apel di atas piring. Anak itu datang dan menunjuk ke buah itu. Anda mulai bertanya kepada anak: "Apa yang kamu inginkan?". Dan dengan jelas beri tahu dia bahwa Anda tidak memahaminya sama sekali. Bayi menjadi kesal, mulai menangis atau berteriak.

Apa hasilnya? Dari sisi anak, situasinya terlihat seperti ini: hanya ada apel di piring. Tidak ada yang lain. Jelas bahwa anak itu menginginkan sebuah apel. Kenapa ibu pura-pura tidak mengerti?

Oleh karena itu, untuk solusi situasi yang tepat, perlu untuk memasukkan buah yang berbeda ke dalam cawan. Dan sebagai tanggapan atas gerakan menunjuk bayi, Anda dapat bertanya: “Apakah Anda ingin buah persik? Ya? Bukan? Pisang? Katakan ya atau tidak? . Jika bayi tetap mencoba menunjuk dengan isyarat, maka biarkan dia mengerti bahwa Anda bingung dan tidak mengerti apa yang dia tanyakan. Tunggu jawabannya! Situasi seperti itu sangat baik untuk merangsang perkembangan bicara anak-anak. Selain itu, anak tidak akan menangis dan membuat masalah, tetapi akan mencoba yang terbaik untuk menjelaskan apa yang dia inginkan.

Aturan 3.

Sangat penting untuk menggunakan permainan bicara. Mari kita bandingkan hal serupa. Misalnya, tanyakan kepada anak Anda tentang perbedaan antara barang-barang Anda. Bisa berupa warna, keberadaan kunci, kancing, resleting dan lain-lain. Anak-anak sangat tertarik dengan detail seperti itu, dan mereka dengan senang hati mendiskusikannya.

Di jalan, Anda dapat meminta bayi untuk menemukan bunga merah kecil, pohon rendah, dan sebagainya. Selama berjalan, anak akan fokus pada hal-hal kecil dan membicarakannya, sehingga mengembangkan kemampuan bicara.

Petak umpet dengan mainan. Penting untuk menempatkan beberapa binatang, boneka, dll. di lantai.e. Minta anak untuk berpaling, jelaskan bahwa sekarang Anda akan menyembunyikan mainan itu. Intinya anak harus tahu mainan mana yang hilang.

Menyenangkan untuk pengembangan pidato sehari-hari - nama kecil. Di jalan atau berjalan-jalan, Anda harus mengundang anak untuk memanggil semua yang dilihatnya dengan penuh kasih sayang. Misalnya, toko adalah toko, kucing adalah kucing, matahari adalah matahari, dll.

Untuk belajar warna, anak bisa dirangsang. Beli permen kecil untuk anak-anak dalam berbagai warna. Dan ajak anak untuk menebak bayangannya, dan untuk jawaban yang benar kamu bisa memakan permen tebakannya.

Dalam mengajar anak, minat mereka sangat penting. Kalau tidak, jika mereka tidak terlibat dalam proses, maka semua upaya akan sia-sia.

Aturan 4.

Perkembangan bicara yang koheren pada usia prasekolah membutuhkan aktivitas yang tinggi baik dari anak maupun orang dewasa. Jika kita ingin mengembangkan kemampuan bicara bayi, maka dia yang terutama harus berbicara, dan bukan orang tuanya. Untuk salah satu kalimat Anda, harus ada lima dari sisi anak. Jika, selama percakapan, seorang ibu atau guru TK berbicara lima kali lebih banyak, maka bicara orang dewasa berkembang, bukan anak-anak.

Penting untuk dipahami bahwa perkembangan hanya terjadi dalam praktik. Itulah mengapa kegiatan ini sangat penting. Cobalah untuk memilih tugas-tugas seperti itu untuk anak yang membutuhkan jawaban dan alasan paling rinci, serta menjunjung tinggi pendapat pribadi.

Perlu untuk mengajukan pertanyaan tentang minat bayi sehingga ia dapat menjelaskan secara rinci mengapa ia menyukai hal khusus inimusim, binatang, dll. Atau tunjukkan gambar dan minta anak untuk menjelaskan apa yang dia lihat dalam gambar.

Banyak anak mulai belajar pantun sejak usia dini, dan mereka sangat menyukai kegiatan ini. Dengan melatih memori dengan cara ini, bayi membangun kosakata mereka lebih cepat.

Aturan 5.

Perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak prasekolah harus didasarkan pada pengucapan yang indah, dapat dimengerti, jelas, dan logis. Oleh karena itu, ketika berbicara dengan anak, Anda harus memperhatikan intonasi yang benar, berbicara perlahan dan berhenti sejenak agar anak memiliki kesempatan untuk mengomentari sesuatu tentang topik ini.

Pencarian pendekatan baru untuk pengajaran pidato sangat diperlukan. Kualitas bicara anak tergantung pada orang tuanya. Oleh karena itu, cobalah mencari sistem komunikasi yang sesuai dengan usia dan temperamen anak Anda. Dan hasil yang bagus tidak akan membuat Anda menunggu.

Banyak orang tua mengakui bahwa setelah mereka mengubah kecepatan percakapan menjadi lambat, tetapi pada saat yang sama emosional, anak-anak menjadi lebih terlibat dalam proses komunikasi. Pada awalnya, berbicara dengan santai akan sulit, tetapi setelah beberapa hari, pendekatan ini akan menjadi biasa. Dan anak akan memperhatikan bahwa percakapan terfokus padanya dan mereka ingin mendengar pendapatnya. Anak-anak yang sebagian besar diam, mulai aktif berbicara dan mengomentari apa yang terjadi.

Aturan 6.

Tugas perkembangan bicara anak-anak prasekolah di pihak orang tua adalah terus-menerus menjelaskan dan mengomentari apa yang terjadi. Mulailah berbicara tentang lingkungandunia, alam, benda bisa dari hari-hari pertama kehidupan bayi. Dengan demikian, Anda memperkaya kosakata anak Anda dan mempersiapkan dasar untuk perkembangan bicara.

Dengan anak yang lebih besar, Anda dapat menggunakan permainan yang terlibat dalam komponen percakapan.

Aturan 7.

Saat mengajar anak, jangan lupakan keberadaan pendidikan mandiri. Perkembangan bicara anak prasekolah harus mencakup pengetahuan yang akan ditemukan anak secara mandiri.

Orang tua melekat dalam proses pendidikan dengan anak pada prinsip menghafal. Jika Anda meminta bayi Anda untuk mengingat hal-hal seperti “Ini bus, ingat! Dan ini mobil, ini trem, dan ini kereta api!”, Maka Anda tidak menggunakan potensi intelektualnya. Itu hanya mengingat kata, frasa atau gambar dalam gambar. Karena itu, jika Anda menunjukkan kepadanya mobil mainan di rumah, dan kemudian mobil di jalan dan bertanya kepadanya: "Apakah ini transportasi?", maka kemungkinan besar dia akan bingung. Lagi pula, anak itu hanya mengingat nama-namanya, tetapi dia sama sekali tidak menangkap arti dari objek dan tanda.

Jadi mulailah menggunakan permainan perbedaan sejak usia dini. Biarkan anak belajar bernalar. Letakkan beberapa benda di depannya dan tanyakan bagaimana mereka mirip dan bagaimana mereka berbeda. Paling sering, anak-anak dari 2 tahun yang tahu warna cenderung menjawab pertanyaan tentang perbedaan berdasarkan informasi tentang bayangan subjek. Misalnya: "Apel apa?", Pertama-tama, jawabannya harus: "Merah". Oleh karena itu, dalam situasi seperti itu, penting untuk mengajukan pertanyaan yang mengarah. Bagaimanapun, apel itu masih berair, manis dan bulat.

Aturan 8.

Pengembangan bicarausia prasekolah menengah harus disertai dengan menulis surat. Ajak anak Anda bermain game, misalnya menulis surat untuk Sinterklas atau tokoh dongeng favorit Anda. Jelaskan kepadanya bahwa dia akan mendiktekan teks, dan Anda akan menuliskannya. Dan kemudian Anda mengirimkannya ke teman favoritnya. Dengan pendekatan ini, bayi memiliki rasa jeda, dan ia mulai berpikir tentang apa dan bagaimana menulis. Dalam permainan seperti itu, sintaksis ucapan dikembangkan dengan sangat baik, berkat itu bayi belajar membangun kalimat secara logis dan memilih kata-kata sesuai dengan artinya.

Jika Anda memperhatikan bahwa anak tidak dapat mulai membuat teks sendiri, undang dia untuk menulis tentang apa yang dia lakukan kemarin, atau tentang hobi favoritnya.

Jika bayi mengulangi kata yang sama beberapa kali saat mendikte, jelaskan kepadanya bahwa ini akan membuat teks menjadi jelek, jadi kata yang sering diulang harus diganti.

Aturan 9.

Perkembangan bicara usia prasekolah senior dapat didasarkan pada pertunjukan mini. Pada hari ulang tahun atau Tahun Baru, para pria dapat menghafal peran dan pertunjukan mereka. Kelas-kelas seperti itu memberikan dorongan tidak hanya pada perkembangan bicara, tetapi juga merangsang komponen kreatif.

Aturan 10.

Jangan membangun kelas dengan seorang anak hanya berdasarkan metode terkenal yang ditujukan untuk mengembangkan kemampuan berbicara. Setiap ibu paling mengenal bayinya, jadi dia bisa membuat permainan sendiri untuknya.

Cara pengembangan bicara prasekolahusia menyisakan ruang untuk spontanitas. Sebagian besar ibu menegaskan fakta bahwa teknik terbaik ditemukan dalam proses bermain dengan anak. Mereka paling sering bergantung pada apa yang diminati atau dibawa oleh bayi.