Kelas di TK. Kegiatan pendidikan untuk anak-anak

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Semua orang tahu bahwa perlu untuk mengajar dan mengembangkan anak dari buaian, yaitu sejak usia sangat muda. Namun, tetap paling menarik untuk melakukan ini dengan anak-anak yang sudah berusia minimal 3-5 tahun. Itulah mengapa dalam artikel ini saya ingin berbicara tentang bagaimana kelas di taman kanak-kanak dapat dibangun dan topik apa yang dapat Anda pilih untuk ini.

Umumnya

Anda harus selalu mengajar seorang anak dan segalanya - tesis ini tidak akan menimbulkan keraguan pada siapa pun. Namun, lebih baik melakukan semua ini dalam kompleks, memberi anak-anak pengetahuan sebanyak mungkin, menggunakan satu topik. Itulah mengapa saya ingin mengatakan bahwa yang paling populer saat ini adalah kelas kompleks dan terintegrasi di taman kanak-kanak, yang dirancang untuk segera mengajari anak beberapa aspek penting kehidupan atau memberikan pengetahuan dari berbagai bidang kehidupan. Dalam hal ini, materi pelajarannya bisa sangat berbeda, tetapi selalu dapat dimengerti dan menarik bagi si kecil.

Tentang konsep

Jadi, apa saja kegiatan terpadu di TK? Ini adalah mengajar anak-anak, yang bertujuan untuk mengungkapkan esensi holistik dari topik tertentu melalui berbagai kegiatan. Pelajaran kompleks serupa dalam tujuannya, tetapi tujuannya adalah untuk secara konsisten mempelajari nuansa satu topik, yang kemudian berkembang menjadi satu gambaran besar pengetahuan baru. Namun, tetap perlu memperhatikan fakta bahwa hasil positif di kelas-kelas ini hanya akan tercapai jika strukturnya dipikirkan dengan jelas, dan materinya dapat dimengerti oleh anak pada usia tertentu.

Nuansa

Perlu disebutkan bahwa kelas komprehensif dan terintegrasi di taman kanak-kanak tidak memiliki batasan dan batasan usia, mereka tersedia untuk bekerja dengan kelompok pembibitan dan prasekolah tertua. Jika guru dapat dengan kompeten menyusun proses pelaksanaan pelajaran, anak-anak dari segala usia akan dengan senang hati menerima materi dan memperoleh pengetahuan baru dengan cara yang menyenangkan. Namun, ketika merencanakan pelajaran seperti itu, penting bagi guru untuk mengikuti rekomendasi berikut:

1. Pertama, Anda harus benar-benar bekerja dengan topik: "mengekstrak" nuansa pada topik tertentu dari setiap bidang kehidupan anak.
2. Pastikan untuk mengidentifikasi dan memberi anak-anak hubungan antara berbagai mata pelajaran yang berhubungan dengan topik yang sama.
3. Anda juga harus dapat memvariasikan urutan topik, jika perlu.
4. Penting juga untuk mempertimbangkan nuansa spesifik dalam topik tertentu (kebetulan beberapa momen bisa menjadi traumatis bagi bayi tertentu).
5. Saat merencanakan kelas, sangat penting untuk merumuskan tujuan dan menetapkantugas-tugas tertentu di depan Anda (ini penting untuk analisis pelajaran yang sudah dilakukan).
6. Dan tentunya guru harus mensimulasikan beban seperti itu untuk anak agar tidak menjadi beban dan tidak membuat bayi terlalu lelah.

Bagaimana memilih tema?

Topik TK bisa sangat berbeda. Dan untuk memutuskannya, guru harus berpikir dengan hati-hati tentang apa yang saat ini relevan atau apa yang paling menarik minat anak-anak. Jika musim gugur, Anda dapat mempelajari dedaunan, jika musim dingin, pilih tema Tahun Baru. Namun, pada saat yang sama, topik yang dipilih dapat terdiri dari satu konsep, yaitu nama hewan atau produk tertentu, atau yang umum, misalnya, "hutan" (yang mencakup pohon, hewan, dll.) atau “toko” (barang, pembeli-penjual, uang, harga, dll).

Tema 1. Ragam daun

Jadi, apa yang bisa Anda ajarkan kepada anak-anak dengan mempelajari topik ini. Yang pertama adalah bentuk geometris. Daunnya bersudut, bulat, lonjong. Anda juga dapat menganalisis ketebalannya, tentu saja - warnanya. Pada saat yang sama, Anda dapat memberi tahu anak itu bahwa ada daun pohon, semak, tanaman (berbagai jenis flora). Anak-anak juga bisa diberi tahu bahwa ada tanaman penyembuh yang bisa langsung digunakan saat jalan-jalan (misalnya pisang raja untuk luka berdarah), serta tanaman pemangsa yang bisa berbahaya bagi kesehatan. Setelah itu, Anda dapat membuat aplikasi dari daun yang dikumpulkan di jalan atau menggambar yang Anda suka.daun.

Tema 2. Pohon

Seperti disebutkan di atas, kegiatan pendidikan untuk anak-anak dapat bersifat musiman. Misalnya, mengapa tidak mengadakan pelajaran terpadu yang disebut “Pohon Natal” menjelang tahun baru? Jadi, di sini, pertama-tama, Anda perlu mempelajari bentuk, warna tanaman ini, menentukan karakteristik khusus (bau, jarum berduri). Pada saat yang sama, anak-anak dapat diberi tahu bahwa ada berbagai jenis pohon jenis konifera - semua ini adalah kerabat dari pohon Natal. Dari latihan praktis: Anda dapat membuat pohon Natal dari tiga kerucut kertas hijau, Anda dapat menggambarnya, memahatnya. Momen lingkungan akan menjadi wajib: “Mengapa pohon Natal sedih setelah Tahun Baru.”

Tema 3. Siput

Apa topik lain yang bisa kamu pilih untuk pelajaran di prasekolah? Dan mengapa tidak memperhatikan siput biasa? Pertama-tama, sekali lagi, ada pertimbangan bentuknya yang menarik, definisi warna. Juga di sini Anda dapat memberi tahu teman-teman tentang konsep kecepatan: siput itu lambat, kelinci itu cepat. Pelajaran praktis: menggambar siput di trotoar dengan kapur. Untuk anak-anak dari kelompok taman kanak-kanak yang lebih tua, Anda dapat memainkan permainan yang mirip dengan klasik, ketika kotak digambar dalam siput, di mana Anda harus melompat ke tengah tanpa menginjak garis yang ditarik.

Demonstrasi

Juga perlu disebutkan bahwa kelas terbuka di lembaga pendidikan prasekolah adalah ide bagus untuk menunjukkan dalam praktik betapa relevan dan berharganya pelajaran terpadu dan komprehensif. Untuk melakukan ini, Anda dapat memikirkan topik yang menarik, yang saat ini adalahrelevan. Lebih baik jika kelas tentang topik tertentu diadakan dalam suasana yang sesuai: mempelajari alam - di jalan, latihan fisik - di gym, dll. demonstratif) bahan visual harus digunakan, yang akan sepenuhnya menggambarkan semua yang dikatakan oleh pendidik. Bagaimanapun, perlu diingat bahwa anak-anak melihat informasi dari sudut yang berbeda: pendengaran (mendengarkan), visual (melihat), taktil (menyentuh).