Tugas apa yang termasuk dalam pelajaran matematika dalam kelompok persiapan?

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:45

Matematika di TK tidak hanya menghitung sampai sepuluh dan mundur. Pelajaran matematika dalam kelompok persiapan menyiratkan pengembangan keterampilan matematika dan logika pada setiap anak. Di masa depan, dasar keterampilan dan kemampuan ini akan menjadi dasar dalam pendidikan sekolah, di mana penting tidak hanya untuk menghitung, tetapi juga untuk membangun hubungan sebab-akibat. Oleh karena itu, di lembaga pendidikan prasekolah di kelas matematika, lebih banyak perhatian diberikan pada masalah logis.

Metode berpikir logis apa yang termasuk dalam matematika?

Untuk kelompok persiapan, pelajaran harus dibangun sedemikian rupa untuk mengembangkan teknik logis atau operasi mental anak: sintesis, klasifikasi, abstraksi, analogi, seriasi, generalisasi, perbandingan, konstruksi, analisis.

Tugas analisis memaksa anak untuk memilih satu objek dari sekelompok objek. Misalnya, temukan buah dari sayuran atau kumpulkan hanya buah asam. Anak membutuhkananalisis properti setiap item dan sorot satu atau lebih untuk kondisi tertentu.

Tugas sintesis memerlukan penggabungan fitur yang berbeda menjadi satu kesatuan. Misalnya, pelajaran matematika tradisional dalam kelompok persiapan untuk sintesis adalah mencari bola dari semua objek, maka Anda hanya perlu memilih bola merah, lalu mengumpulkan hanya bola non-merah. Tugas untuk pengembangan analisis dan sintesis serupa.

Latihan seri mengharuskan anak untuk mengatur baris dalam urutan menaik atau menurun. Jika dalam kelompok yang lebih muda tugas-tugas seperti itu melibatkan membangun piramida, pohon Natal atau boneka bersarang, maka dalam kelompok persiapan, anak-anak dapat bekerja dengan angka, bentuk, tongkat.

Perbandingan, konstruksi, klasifikasi, generalisasi

Perhatian khusus diberikan pada pengembangan keterampilan komparatif sehingga anak dapat menyoroti fitur yang sama dan berbeda dari setiap objek. Dalam kelompok persiapan, ini dapat berupa tugas untuk memilih objek menurut 2-3 tanda atau mencari banyak kata sifat deskriptif suatu objek (semangka-matahari, pita-ular).

Dalam mendesain, pelajaran matematika di kelompok persiapan juga diadakan minimal 2 kali seminggu. Setiap kali, anak-anak menerima tugas dengan kondisi yang rumit. Misalnya, dalam pelajaran pertama, anak-anak mengikuti contoh guru, dalam tugas kedua - dari ingatan, ketiga kalinya - sesuai dengan gambar, dan pada tahap terakhir tugas umum verbal "melipat kucing" adalah diberikan.

Klasifikasi dan generalisasi pada dasarnya sama dengan analisis dan sintesis. Hanya dalam kasus pertama, perlu untuk membagi objek menjadi beberapa kelompok, dan ketika menggeneralisasi, perlu untuk menemukan fitur serupa pada objek. Misalnya, tugas klasifikasi termasuk mencari item berdasarkan nama, bentuk, ukuran, warna, atau beberapa fitur (tombol merah dalam wadah bundar, dan manik-manik hijau dalam kotak persegi). Pada saat yang sama, guru dapat menyebutkan perbedaan antara objek atau memberikan tugas yang tidak terbatas: "Temukan apa yang umum di antara objek" atau "Bagi segitiga menjadi dua kelompok", dan anak mencari tanda sendiri.

Banyak anak prasekolah yang berprestasi baik di kelas matematika prasekolah mana pun, tetapi gagal untuk menggeneralisasi. Oleh karena itu, penting untuk bertanya setelah setiap tugas: “Mengapa item ini ada di grup ini dan bukan di grup itu”? Pertanyaan semacam itu berkontribusi pada pengembangan hubungan sebab akibat, anak belajar bernalar, membangun kesimpulan logis.

Pengetahuan matematika seperti apa yang harus dikuasai oleh anak-anak prasekolah yang lebih tua?

• Anak-anak harus menghitung sampai sepuluh dan mundur dari angka berapa pun.
• Anak-anak prasekolah perlu tahu seperti apa angka dari nol hingga sepuluh.
• Dalam sepuluh, anak-anak harus cepat menyebutkan "tetangga" dari nomor berapa pun.
• Anak-anak perlu memahami arti tanda: plus, minus, lebih besar dari, kurang dari, sama dengan.
• Anak-anak harus membandingkan angka dalam 10 (lebih banyak, apa kurang, sama).
• Anak-anak prasekolah harus menemukan bentuk geometris: segitiga,persegi panjang, persegi, lingkaran.
• Anak-anak harus mencocokkan gambar (jumlah item) dengan nomor.
• Anak-anak harus mengelompokkan item menurut atribut tertentu.
• Anak-anak harus membandingkan objek berdasarkan ukuran, warna, bentuk.
• Anak-anak harus menyelesaikan masalah dalam satu langkah untuk pengurangan dan penambahan.
• Anak-anak harus memahami istilah-istilah seperti nanti, sebelumnya, kanan, atas, kiri, bawah, sebelum, antara, belakang, dll. e.

Ini adalah perkiraan ZUN matematika yang harus dikuasai anak-anak prasekolah. Setiap lembaga pendidikan prasekolah tertentu memiliki programnya sendiri, yang menentukan seperti apa matematika itu nantinya. Kelompok persiapan (catatan kelas ditulis secara rinci) membutuhkan lebih banyak materi demonstrasi dan tugas-tugas logis yang menarik.

Anak-anak tidak tertarik menyelesaikan soal pengurangan dan penjumlahan. Mereka perlu menyelamatkan para pahlawan dongeng, memecahkan teka-teki para penjahat. Oleh karena itu, guru perlu mempersiapkan pelajaran dengan hati-hati dengan menentukan isi program, pekerjaan pendahuluan, teknik metodologis, demonstrasi dan materi handout, struktur dan jalannya pelajaran dengan pidato langsung dan kemungkinan jawaban dari anak-anak.