Apa tujuan kegiatan produktif anak-anak prasekolah?

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Semua orang tahu bahwa aktivitas utama anak-anak prasekolah adalah bermain. Tapi, selain itu, ada juga yang produktif. Apa itu? Ini berarti bahwa sebagai hasil dari kelas, anak menciptakan semacam produk jadi. Penyelenggaraan kegiatan produktif anak prasekolah adalah tugas setiap pendidik. Terlibat di dalamnya, anak disosialisasikan, ia mengembangkan ketekunan, keinginan untuk menyelesaikan pekerjaan yang telah ia mulai, dan keterampilan grafis. Berbagai penelitian telah membuktikan bahwa ini adalah kegiatan terpenting anak-anak di kelompok taman kanak-kanak yang lebih tua, berkat kondisi yang menguntungkan yang diciptakan untuk para guru, termasuk calon guru yang akan bekerja dengan anak di kelas bawah. Faktanya adalah bahwa aktivitas produktif anak-anak prasekolah, dikombinasikan dengan permainan, mempersiapkan jiwa anak untuk sekolah.

Apa itu kegiatan produktif?

Ini adalah nama kelas, sebagai akibatnya anak akan membuat produk tertentu dengan kualitas yang ditentukan. Manakah yang merupakan kegiatan produktif:

• patung patung dan aplikasi dari plastisin dan tanah liat;
• merakit struktur yang menarik dengan berbagai cara;
• membuat kerajinan dari berbagai bahan (kertas, karton, manik-manik, dedaunan, dll);
• latihan tata letak yang sulit;
• membuat gambar dengan cat, pensil, kapur;
• aplikasi dan pembuatan mosaik.

Semua jenis kegiatan produktif penting untuk perkembangan anak. Anak-anak prasekolah perlu tertarik untuk mendapatkan hasil yang diinginkan, tetapi ini adalah pekerjaan guru. Di semua lembaga yang bertujuan mendidik anak kecil, kelas-kelas ini disertakan. Orang tua harus tahu apa tujuan kegiatan produktif anak prasekolah, mengapa itu sangat penting. Jika Anda belajar di rumah dengan anak Anda sendiri atau memilih untuk tidak membawanya ke taman kanak-kanak, maka postingan ini akan berguna untuk Anda.

Kebutuhan aktivitas produktif

Tujuan kelas adalah pengembangan dan pendidikan komprehensif anak-anak dari kelompok usia prasekolah. Anak-anak berkembang dalam banyak hal, jadi penting untuk memasukkan semua jenis kegiatan produktif anak-anak prasekolah di kelas, tidak hanya berfokus pada menggambar atau membuat model. Kelas harus diadakan dengan cara yang menyenangkan, dan tidak "di bawah tekanan", anak harus sadar bahwa itu menyenangkan, di samping itu, dia akan bangga dengan produknya di akhir pekerjaan. Pada saat yang sama, dia secara bertahap akan belajar perlunya mendengarkan guru dengan seksama, dan melakukan apa pun yang diperlukan untuk mendapatkan hasilnya.

WoDi seluruh dunia, para ahli telah mempelajari kegiatan produktif anak-anak prasekolah, dan sampai pada kesimpulan bahwa ia mampu mengembangkan kualitas-kualitas berikut pada anak-anak:

1. Imajinasi kreatif yang baik, mekanisme berpikir, yaitu kemampuan berpikir logis, membandingkan, menganalisis, dan mensintesis.
2. Dedikasi, ketekunan, dan ketekunan.
3. Kemampuan mental yang baik, karena kegiatan produktif anak prasekolah adalah kegiatan kognitif.
4. Keterampilan motorik halus jari dan otot tangan.
5. Metode kegiatan produktif anak prasekolah ditujukan untuk menyampaikan kepada anak-anak kebutuhan akan pekerjaan mandiri.
6. Keingintahuan, rasa ingin tahu dan inisiatif.

Masih kelas memiliki efek positif pada disiplin anak-anak, guru mencatat hubungan yang baik antara kegiatan produktif dan pendidikan sensorik. Artinya, agar seorang anak memiliki gambaran yang baik tentang suatu objek, ia harus mengetahui bagaimana tampilannya, warnanya, kegunaannya, ukuran dan letaknya dalam ruang.

Dalam proses kelas, semua kualitas dimanifestasikan, pertama-tama, kemampuan mental dan fisik bayi, dan guru tahu persis anak mana dan apa yang perlu dilakukan lebih banyak, mereka memberikan nasihat yang baik kepada orang tua.

Aktivitas kreatif yang produktif dari anak-anak prasekolah memberikan latihan dan keterampilan yang akan dibutuhkan untuk pendidikan dan pekerjaan lebih lanjut. Misalnya, untuk membuat aplikasi, Anda perlu melakukan beberapa upaya, memikirkan dengan cermat penempatan objek, menempatkannya dengan benar, dan ini membutuhkan tindakan kreatif. Dalam perjalanan kelas, anak-anakdapatkan pengalaman kerja mandiri.

Pendekatan terpadu diterapkan dengan baik dalam kegiatan produktif anak-anak prasekolah. Selain itu, anak-anak dapat benar-benar rileks, dan ini menghilangkan segala macam ketakutan masyarakat. Anak-anak, menciptakan produk sendiri, dapat mewujudkan ide-ide mereka tentang objek tertentu dalam model, menerima perwujudan materi dari desain imajiner.

Petunjuk Arah

Kami menyarankan untuk mengenal kegiatan produktif lebih dekat untuk mendapatkan gambaran yang akurat.

1. Kreasi independen berbagai item yang cocok untuk permainan, aktivitas kognitif, dan penelitian.
2. Membuat item untuk mengisi galeri seni prasekolah.
3. Kemampuan untuk membuat tata letak.
4. Merancang buku kelompok sendiri, di mana gambar, cerita anak-anak, dan kronik mereka akan disertakan. Anda juga dapat membuat buku harian alam, dan anak-anak akan menghiasinya dengan gambar, herbarium.
5. Membuat pemandangan dan dekorasi untuk liburan. Misalnya, karangan bunga, poster, poster, dekorasi Natal.
6. Buat kartu undangan pesta untuk orang tua, kartu ucapan untuk mereka, souvenir untuk dibagikan di akhir acara.
7. Pengembangan koran dinding grup.
8. Membuat cerita sebagai sebuah kelompok. Anda dapat mendiversifikasi kelas dengan membuat dongeng atau cerita setiap kali sehingga setiap kata dimulai dengan satu huruf. Ngomong-ngomong, ini sangatpelajaran yang baik untuk pengembangan kreativitas lisan, logika, membantu dalam belajar membaca dan menulis.
9. Menciptakan kinerja Anda sendiri. Anda dapat menyiapkan naskah Anda sendiri untuk itu, dan anak-anak harus membantu. Set dan elemen kostum juga dibuat secara kolektif.

Mengapa semua ini perlu? Faktanya, pengembangan kegiatan produktif untuk anak prasekolah tidak hanya menarik, tetapi juga sangat bermanfaat.

Hasil belajar

Untuk anak-anak, perlu dibuat sistem kelas. Jika guru mendistribusikan kegiatan produktif dengan benar, dan semua jenisnya terlibat, hasilnya adalah sebagai berikut:

• anak akan berkembang kreatif;
• grup akan memiliki lingkungan psikologis yang baik;
• anak-anak prasekolah akan dipersiapkan dengan baik untuk sekolah.

Paling sering, kegiatan produktif menghubungkan beberapa bidang, yaitu kreativitas, sosialisasi, pengetahuan, pekerjaan, komunikasi, keselamatan anak-anak prasekolah. Kegiatan dan kreativitas yang artistik dan produktif dapat mengembangkan kemampuan bicara anak. Pada usia ini, ada banyak masalah dengan itu, itu adalah kelangkaan (kosa kata yang buruk), monosilabisitas, hanya terdiri dari kalimat sederhana, dan kata-kata yang jauh dari indah, sastra. Misalnya: "cho", alih-alih "apa", "bunga indah", alih-alih "Saya suka bunga ini karena …", tetapi alih-alih "Saya tidak menginginkan ini, karena …" Anda dapat mendengar “tinggalkan aku sendiri”, dan ekspresi lainnya. Anak-anak perlu diajariberbicaralah dengan indah, jelaskan preferensi Anda dengan lebih lengkap dan efisien.

Selain itu, anak-anak menerima pendidikan moral, mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh dalam proses pembelajaran, mereka mengembangkan sifat-sifat karakter yang diperlukan:

• aktivitas;
• kemerdekaan;
• cermat;
• komitmen;
• sabar;
• keinginan untuk menyelesaikan apa yang Anda mulai;
• kemampuan untuk "menyortir" informasi yang diterima dan asimilasinya.

Aktivitas produktif juga meningkatkan kondisi fisik anak. Mereka menjadi lebih ceria, suasana hati membaik, nada umum meningkat, karakter menjadi lebih santai dan aktif. Setelah kelas dan pada mereka anak aktif. Penting untuk segera membentuk postur, gaya berjalan, posisi tubuh dengan benar, karena semua kualitas ini di masa depan akan berguna bagi pria yang masih kecil. Aktivitas produktif memungkinkan Anda untuk mengoordinasikan gerakan, "menyetel" alat vestibular, memperkuat otot.

Sekarang kami menawarkan untuk berkenalan dengan jenis utama kegiatan produktif. Dan pada saat yang sama, kami mencatat fitur masing-masing.

Kegiatan produktif untuk anak prasekolah: menggambar

Anak-anak terutama suka menggambar. Di sini mereka memiliki ruang untuk imajinasi, semuanya digambarkan di atas kertas: pahlawan dongeng, ruang, hutan, objek individu, pola, adegan yang dialami dalam hidup - di sini anak sepenuhnya menyadari pemikirannya. Dengan menggambar, anak-anak menghidupkan kembali apa yang telah mereka alamiemosi mengungkapkan pikiran mereka. Biasanya, tugas menggambar diberikan pada topik independen, yaitu, setiap orang memutuskan sendiri apa, bagaimana dan dengan warna apa yang akan digambarkan. Dari gambar-gambar itu, Anda dapat menilai karakter bayi, dan mengetahui ketakutannya yang ia simpan dalam dirinya sendiri. Terkadang disarankan untuk mengunjungi psikolog untuk menyelesaikan masalah anak, untuk mengoreksi gagasan tentang dunia sekitar.

Seni rupa

Hal ini diperlukan untuk terlibat dalam kegiatan ini secara kolektif, menggambar pada satu topik. Seni rupa memungkinkan anak-anak untuk menanamkan rasa keindahan, ide estetika dunia, objek individu. Pengembangan aktivitas produktif anak-anak prasekolah sangat berharga, karena kelas mengajarkan Anda untuk melihat keindahan dalam segala hal di sekitar Anda, dan hanya orang yang harmonis, berkembang, dan cerdas yang mampu melakukan ini. Anak-anak mengembangkan rasa estetika, mereka mengubah sikap mereka terhadap setiap serangga, bilah rumput, hanya perlu memberi tahu dengan benar apa dan cara menggambar. Misalnya: "Lihat berapa panjang antena yang dimiliki serangga ini, tanpa mereka ia tidak akan bisa hidup, jadi pastikan untuk menggambarnya." Nah, setelah itu, bagaimana kumbang bisa merobek antena ini dengan menangkapnya di rerumputan? Anak belajar melihat hanya yang baik dalam segala hal, perilakunya berubah menjadi lebih baik, keyakinannya terbentuk.

Goresan (goresan)

Anda perlu mengambil karton (putih), menaungi dengan krayon lilin warna-warni, dan kemudian menggunakan spons untuk menerapkan lapisan tebal guas hitam, atau lebih baik tinta, karena guas, bahkan kering, akan ternoda jari-jari bayi dan nyapakaian saat kontak. Setelah itu, anak diberikan pulpen atau benda lain dengan ujung yang tajam namun aman, dan mereka harus mencoret desain pada bahan yang diterima. Hasilnya adalah pola, atau beberapa objek yang dibuat dari garis tipis multi-warna pada latar belakang hitam. Tidak akan ada batasan untuk kegembiraan anak-anak!

Pemodelan dan aplikasi

Keunikan pemodelan adalah bahwa seorang anak dapat membuat gambar tiga dimensi dari mobil, hewan, buah-buahan, dan barang-barang favorit lainnya. Materi pelajaran sangat bervariasi. Pemodelan memiliki efek yang sangat baik pada keterampilan motorik halus, membentuk imajinasi dan rasa ruang, karena setelah membuat objek mereka dapat ditempatkan lebih jauh atau lebih dekat satu sama lain, memenuhi kebutuhan anak-anak dalam pengetahuan dan kreativitas.

Dengan membuat aplikasi, anak-anak belajar memotong objek sendiri, mengaturnya di tempat yang tepat, menempelkan objek dan elemen di atas kertas. Di sini, sekali lagi, pengembangan motilitas jari, koordinasi terlibat. Untuk membuat aplikasi, Anda perlu berpikir keras, berpikir kreatif, karena detailnya jarang mengandung objek yang utuh dan jelas, sehingga Anda perlu membandingkannya dengan benar. Selain itu, anak prasekolah berkenalan dengan matematika dengan mempelajari bentuk geometris sederhana. Ini juga mengembangkan ide penempatan objek di ruang (di sudut, di tengah, di kanan atau di kiri) dan pada ukuran detail (segitiga besar atau kecil).

Anda dapat membuat mosaik tidak hanya dari potongan kertas, tetapi juga dari gumpalan. Ini juga cukup menghibur, tidak kalah bermanfaat untukpengembangan.

Desain

Ini adalah salah satu kegiatan produktif paling favorit untuk anak-anak prasekolah. Siapa yang tidak suka batu bata Lego? Keunikan kelas adalah bahwa para pria harus merakit objek dengan benar, menemukan bagian-bagian yang diperlukan dan mengikatnya. Merancang mengembangkan orientasi spasial, keterampilan motorik, pemikiran kreatif dan logis, persepsi estetika - anak suka atau tidak suka ciptaannya. Selain itu, anak berkenalan dengan fitur detail (warna, berat, bahan dari mana mereka dibuat, bentuk). Anak memahami bentuk arsitektur dalam volume, ia mengembangkan selera, pendapatnya sendiri.

Anda dapat mendesain tidak hanya dari bagian jadi, tetapi juga dari kertas, kotak, batu, kerang, pasir, anak-anak belajar mengenali detail, menggabungkannya, mensintesis.

Pembentukan kegiatan produktif anak prasekolah

Hal ini diperlukan untuk mengembangkan program pelatihan dengan benar. Tidak mungkin bagi anak-anak untuk melakukan hal yang sama hari demi hari. Jika anak suka menggambar, tetapi tidak ingin mendesain atau memahat, Anda harus menarik minatnya. Minta dia untuk membangun atau membentuk rumahnya sendiri, dan setelah dia siap, biarkan dia bercerita tentang dia, tentang di mana dia berdiri, di mana dia suka berjalan.

Anda perlu berbicara tentang produk jadi, apakah itu gambar atau applique. Pada saat ini, pidato terbentuk, kosa kata diisi ulang. Misalnya, seorang anak menggambar anak kucing. Biarkan dia membuat nama panggilan untuknya, ceritakan tentang karakternya, preferensi dalam makanan dan permainan - ini sudahberpikir kreatif.

Aktivitas produktif diperlukan tidak hanya untuk anak-anak prasekolah, tetapi juga untuk siswa sekolah dasar. Banyak sekolah telah menciptakan pusat kreativitas anak-anak, yang sangat membantu dalam belajar.