Pemeriksaan pengucapan suara pada anak-anak: metodologi dan latihan

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:42

Saya ingin segera mengatakan bahwa gangguan bicara anak-anak adalah salah satu masalah yang paling umum dan umum. Sejumlah besar orang tua, ketika bayi mereka berusia di bawah lima tahun, menjalani pemeriksaan pengucapan suara dengannya dan berjuang dengan masalah seperti itu. Tetapi kesulitannya juga terletak pada kenyataan bahwa orang tua paling sering jatuh ke dalam salah satu ekstrem.

Khawatir, panik sebelumnya

Misalnya, ketika seorang anak berusia 1, 5-2, 5 tahun, dan dia tidak mengucapkan suara-suara tertentu, Anda harus berkonsultasi dengan dokter. Apalagi jika ini berlaku untuk konsonan yang sulit W, L, R. Dan dengan masalah seperti itu, orang tua segera berlari untuk memeriksa pengucapan suara. Tetapi suara-suara ini rumit, dan seorang anak kecil belum bisa mengucapkannya dengan benar karena usia mereka. Itu sebabnya dia bisa melewatkannya atau menggantinya dengan huruf yang lebih sederhana sehingga dia bisa berbicara dengan benar.

Jugahingga usia tertentu, ini juga merupakan fitur fisiologis, katakanlah, norma bersyarat. Topik ini dibahas secara lebih rinci dalam buku Konovalenko Pemeriksaan Ekspres Pengucapan Suara.

Opsi kedua

Ekstrim lainnya adalah ketika orang tua terlalu lama, tidak lulus ujian pengucapan suara, tidak memperhatikan masalah, percaya bahwa ini adalah fitur usia. Mereka percaya bahwa semuanya akan berlalu dengan sendirinya, suara-suara akan naik dengan sendirinya. Makanya ibu-ibu tidak ambil tindakan.

Tentu saja, idealnya Anda tidak perlu berlebihan, Anda perlu menemukan jalan tengah dan berpegang teguh pada itu. Bagaimana caranya?

Tahu norma usia

Pengetahuan akan membantu Anda untuk tidak panik sebelumnya. Artinya, ada periode usia ketika suara-suara tertentu secara fisiologis cukup sulit bagi seorang anak. Dia tidak bisa mengucapkannya. Ketika orang tua mengetahui hal ini, mereka berhenti panik, karena mereka mengerti bahwa ini hanya faktor usia.

Dan sebaliknya, jika orang dewasa mengerti bahwa suara itu seharusnya muncul sesuai dengan norma, tetapi anak itu tidak memilikinya atau dia menggantinya dengan yang lain dalam ucapan. Kemudian orang tua mengerti bahwa tidak perlu membuang waktu, tetapi lakukan sesuatu sesegera mungkin, berkonsultasi, menjalani pemeriksaan pengucapan suara dan mulai membantu anak dengan cara yang menyenangkan sehingga suara akhirnya muncul dan bangun dengan benar.

Oleh karena itu, mengetahui norma usia sangatlah penting.

Poin kedua adalah mengembangkan pendengaran bicara dan non-bicara

Untuk apa?Agar seorang anak dapat mengucapkan bunyi tertentu dengan benar, ia harus terlebih dahulu mendengarnya dengan benar. Artinya, ia harus memiliki pendengaran fisiologis yang normal, ia harus memahami dengan benar suara non-ucapan dan ucapan. Dan di sini juga ada nuansa. Bahkan jika pendengaran fisiologis seorang anak baik, pada dasarnya tajam, ini tidak menjamin bahwa semuanya akan beres. Hal ini terjadi karena alam memilikinya. Pengucapan suara pada awalnya tidak sempurna dan Anda perlu membantu anak mengembangkannya dan menempatkannya dengan benar. Dan ini adalah kekuatan setiap orang tua.

Suara non-ucapan adalah semua suara dunia sekitarnya, kecuali ucapan itu sendiri. Misalnya, ini adalah deru angin, salju yang berderak, rintik hujan, dan sebagainya.

Mendengarkan ucapan sudah merupakan kemampuan untuk membedakan di mana satu kata berakhir dan yang lain dimulai, untuk menentukan kecepatan, intonasi, yaitu, semua seluk-beluk bicara. Untuk lebih memahami topik ini, Anda dapat membaca karya Konovalenko “Sound Pronunciation Survey”.

senam artikulasi

Sampai usia empat tahun, disarankan untuk melakukan latihan seperti itu setidaknya beberapa kali sehari, yaitu tidak perlu, tetapi diinginkan. Anda dapat menggunakan setidaknya latihan paling sederhana, tidak perlu segera mengambil seluruh kompleks senam artikulasi.

Anda dapat mulai melakukannya sejak usia satu tahun, dan terkadang bahkan lebih awal. Misalnya, Anda dapat menggunakan latihan berikut: mengajak anak untuk membuat wajah, menunjukkan lidah dan menyembunyikannya, membusungkan pipi dan menariknya ke dalam, membuat bibir terlihat seperti busur, dan banyak lagi. Semua initugas-tugas cukup mudah diakses oleh anak dan membantu memperkuat otot-otot bicaranya: bibir, pipi, dan lidah. Kompleks seperti itu membantu bayi dengan pengucapan suara-suara tertentu. Di usia yang lebih tua, jika Anda melakukan senam seperti itu, akan lebih mudah baginya untuk memposisikan organ-organ ini dengan benar.

Dan dengan tiga poin ini, termasuk pengetahuan tentang norma, pengembangan keterampilan dan senam, orang tua membantu anak ketika dia masih secara fisiologis tidak mengatakan apa-apa. Orang dewasa menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk produksi suara yang benar.

Pemeriksaan terapi wicara pengucapan suara

Ketika seorang anak sudah mengalami keterlambatan, apakah itu tenggelamnya suara individu atau pelanggaran umum pengucapan suara, orang tua harus lebih membantu anak mengatasi kesulitan secepat mungkin.

Sebelum beralih ke materi pemeriksaan pengucapan suara, ada baiknya menjawab pertanyaan mengapa perlu berkonsultasi dengan ahli terapi wicara ketika ada penundaan:

1. Ibu tidak selalu benar-benar dapat menilai secara objektif keadaan pengucapan suara. Dan ada beberapa alasan untuk ini:

• Membiasakan cara bicara anak. Artinya, dia tidak lagi mendengar jika ada cacat. Ketika seorang ibu sangat sering dengan seorang anak, ketajaman pendengaran menjadi sedikit tumpul, dan dia tidak selalu mengerti apakah anak mengucapkan suara ini atau itu dengan benar atau tidak.
• Dapat memahami seorang anak bahkan tanpa kata-kata. Apa yang bisa kita katakan ketika seorang anak mengucapkan suara yang sedikit salah.
• Kadang-kadang Anda bahkan tidak bisa mengakui pada diri sendiri bahwa ada masalah dan Anda perlu mengambilnyatindakan. Terkadang Anda ingin, seperti burung unta, menyembunyikan kepala Anda di pasir dan menunggu semuanya diputuskan dengan sendirinya. Dan juga sangat sering ibu ingin meyakinkan dirinya sendiri bahwa sepertinya dia, dia mendengarnya, atau ini adalah usia.

2. Dan satu hal lagi yang penting adalah bahwa ketika mengucapkan, mementaskan, memperbaiki suara, sangat penting untuk mengetahui beberapa nuansa dan mengikuti urutan tertentu. Ini perlu agar tidak semakin membahayakan anak. Karena jika salah menunjukkan posisi organ artikulasi, misalnya lidah, dan anak memperbaikinya, maka jauh lebih sulit untuk memperbaiki situasi ini.

Periksa perhatian

Sebelum orang tua langsung masuk ke permainan, topik, dan latihan yang diperlukan untuk produksi suara yang benar, perlu dilakukan penilaian telinga. Oleh karena itu, semuanya dimulai dengan tes kualitatif perhatian anak.

Ini dapat dilakukan dengan beberapa cara. Idealnya, lakukan semuanya. Tidak sekaligus, tentu saja, tidak dalam satu hari, tetapi tetap mencoba melakukan latihan. Yang paling penting adalah mendengarkan orang tua dan anak. Adalah penting bahwa bayi ingin bermain, sehingga ia memiliki suasana hati yang baik. Sekali lagi, perlu dicatat bahwa sama sekali tidak perlu melakukan semuanya sekaligus dan dalam satu hari.

Yang terpenting menyenangkan bagi anak dan tidak membebani orang tua sendiri.

Mainan yang terdengar harus diletakkan di dekat anak.

Inti dari latihan ini adalah Anda perlu menutup mata anak atau memintanya untuk berpaling, secara umum, untuk melakukan apa yang dia rasa nyaman. Dan setelah ituperlu mengambil bahan untuk memeriksa pengucapan suara, dalam hal ini adalah mainan, dan mulai terdengar dengannya. Kemudian anak itu berbalik, memeriksa semua hartanya dan menunjukkan alat musik yang dimainkan orang dewasa itu.

Tentu saja, Anda tidak boleh mengambil mainan yang sama sekali baru untuk permainan. Anak seharusnya sudah tahu bagaimana suara benda yang digunakan. Jika item ini tidak selesai, maka pertama-tama Anda harus bermain dengan bayi agar ia belajar dan mengingat bagaimana mainan ini atau itu terdengar. Dalam hal ini, anak perlu memperhatikan setiap suara.

Lokasi mainan

Selain fakta bahwa anak harus menentukan objek apa yang dibunyikan, sangat penting bagi dia untuk mengetahui dari mana suara itu berasal. Dan di sini Anda dapat mengundang bayi untuk berbalik, membunyikan bel di belakangnya dari bawah, atas, di kanan, di kiri, yaitu di posisi yang berbeda. Dan dia harus menunjukkan atau mengatakan dari mana dia mendengar suara itu.

Poin penting dalam metode pemeriksaan pengucapan suara adalah menutup mata anak. Sebelum melakukan ini, Anda harus selalu meminta izinnya. Ada berbagai opsi untuk mereproduksi tindakan ini, pertama, salah satu orang dewasa dapat menutup matanya dengan tangannya sendiri, dan kedua, Anda dapat mengikatnya dengan syal kecil. Tetapi bagaimanapun juga, anak tidak perlu takut dan protes, dan untuk ini Anda harus bertanya terlebih dahulu tentang keinginannya.

Pemikiran penting dari paragraf ini adalah bahwa teknik pemeriksaan pengucapan suara melibatkan pengujian pemahaman pendengaran. Jika anak belum cukup percaya diri untuk melakukan tugas-tugas ini, tidak mengerti apa yang dituntut darinya, salah, maka orang dewasapenting untuk tidak memeriksa dan melupakan sekali, tetapi untuk melakukan pelatihan secara teratur.

Apa yang harus diwaspadai

Saat menilai perhatian pendengaran, orang tua harus menjaga protokol untuk memeriksa pengucapan suara. Ini dapat dilakukan di buku catatan atau notepad apa pun. Tindakan ini diperlukan tidak hanya untuk mencoba mengingat dan melupakan seiring waktu, tetapi untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang semua kesalahan persepsi tentang apa yang didengar.

Mungkin anak salah menunjukkan alat musik mana yang dibunyikan, atau tidak mengenali arah bel. Semua ini harus dicatat dalam protokol pemeriksaan pengucapan suara. Pertama, akan lebih mudah bagi orang dewasa itu sendiri, mereka akan mengerti apa yang harus diperhatikan. Dan kedua, jika Anda perlu menghubungi spesialis, buku catatan akan sangat membantu untuk memperbaiki situasi.

Skor pengucapan suara

Semua pekerjaan dimulai dengan pemeriksaan artikulasi yang terisolasi dengan cermat. Dalam memeriksa pengucapan suara pada anak-anak prasekolah, penting untuk memahami bagaimana bayi mereproduksi huruf-huruf individual. Dan di sini diinginkan untuk menyajikan semuanya dalam bentuk permainan. Misalnya, untuk menguji huruf C, Anda dapat meminta anak untuk menunjukkan bagaimana air mengalir atau membuat suara pompa yang memompa bola. Artinya, jika Anda meminta bayi untuk mengatakan sesuatu, maka ada kemungkinan besar dia akan menolak dan tidak akan mengatakan apa-apa. Dan jika Anda membuat survei tentang keadaan pengucapan suara sebagai permainan, maka anak akan senang untuk berpartisipasi.

Benar-benar artikulasi apa pun dapat divisualisasikan, misalnya,gambarkan dengan anak-anak bahwa ada pompa di tangan mereka dan mereka perlu memompa bola atau ban yang kempes. S-S-S-S-S-S. Dan seterusnya.

Untuk setiap suara, Anda dapat membuat asosiasi Anda sendiri: Sh-Sh-Sh-Sh - seekor ular, Sh-Sh-Sh-Sh - penggorengan mendesis saat ibu menggoreng irisan daging. Saat memasak, Anda bisa mengajak anak juga berubah menjadi anglo dan mendesis. Z-Z-Z-Z - nyamuk atau lebah terbang. Jadi, untuk setiap suara, orang dewasa datang dengan asosiasi dan bermain dengan anak, sambil memeriksa.

Latihan untuk memeriksa pengucapan suara

Ketika orang dewasa memeriksa poin pertama dan mendengar bagaimana anak mengucapkan huruf-huruf yang terisolasi, Anda dapat beralih ke suku kata, kata, dan frasa. Dan di sini juga layak menggunakan beberapa gambar atau hanya meminta untuk mengulang setelah ibu. Tapi tentunya dengan materi visual, semuanya akan lebih efektif.

Penting untuk melakukan survei pengucapan suara anak-anak prasekolah untuk memahami bagaimana seorang anak mereproduksi kombinasi kompleks di awal, tengah dan akhir kata, serta di persimpangan konsonan dan vokal. Penting juga untuk memperhatikan tidak hanya apakah bayi dapat mengucapkan semua huruf atau tidak, tetapi juga untuk melihat bagaimana dia melakukannya.

Setelah orang dewasa memeriksa pengucapan kata-kata, Anda dapat beralih ke frasa dan berbagai kalimat. Gambar berwarna juga sempurna di sini sebagai bahan visual. Tapi Anda juga bisa memainkannya dengan cara yang berbeda. Misalnya, letakkan boneka di tempat tidur dan tanyakan apa yang dia lakukan? Sonya sedang tidur. Jika anak sudah setujuulangi, maka Anda tidak dapat mempersulit pemeriksaan.

Tips: ketika orang tua bekerja dengan bayi, Anda perlu mengucapkan suara yang lebih panjang, yaitu, bukan manusia salju, tetapi s-s-manusia salju.

Cara mengevaluasi hasil

Sekali lagi, sangat penting untuk menuliskan setiap langkah dalam album terapi wicara untuk memeriksa pengucapan suara. Dan terlebih lagi, ketika orang tua memeriksa ucapan atau hanya bermain dengan anak dan memahami bahwa suku kata dan kata tersebut direproduksi dengan buruk, ini harus diperbaiki. Jika ditemukan cacat, yaitu bayi memiliki segalanya atau sesuatu tidak berfungsi, maka perlu membuat entri di album untuk memeriksa pengucapan suara.

Kebetulan seorang anak tidak memiliki suara sama sekali, misalnya "uk" bukannya "busur" atau "eka" bukan "sungai", atau hurufnya diganti dengan yang lebih sederhana, misalnya, bukannya "bola" dia bilang "sarik". Dan jika kita berbicara tentang fakta bahwa usia anak hingga 4-5 tahun, maka sebenarnya cacat seperti itu bisa berupa lidah terikat lidah yang sederhana, yaitu fitur karena fakta bahwa bayi secara fisiologis belum dapat mengucapkan suara dengan benar. Di sini ada kemungkinan besar bahwa masalahnya akan terpecahkan dengan sendirinya ketika anak tumbuh sedikit dan mengembangkan otot-otot artikularnya. Perlu diingat bahwa setiap suara harus menjadi pada usia tertentu, ketika alat bicara dan pendengaran matang.

Tapi tetap saja, idealnya, orang tua harus menciptakan kondisi yang menguntungkan secara paralel. Perlu diadakan permainan dan berbagai pelatihan untuk pengembangan pendengaran, senam artikulasi dan sebagainya. Ini diperlukan untukagar suara muncul tepat waktu dan tidak ada masalah.

Terkadang bisa terjadi bahkan ketika ibu memainkan berbagai permainan, anak tidak mendapatkan suara di tempat yang tepat dan Anda perlu menghubungi spesialis. Tetapi jika orang dewasa telah menyiapkan dasar tertentu, dan bayi sudah mengetahui banyak tugas untuk memeriksa pengucapan suara, terapis wicara akan lebih mudah, karena pendengaran wicara dikembangkan dan aparatus diperkuat.

Kesalahan banyak orang adalah orang tua menunggu sampai usia tertentu. Ini salah, begitu anak mulai mengerti apa yang diperintahkan, belajar mengulangi setelah orang tua, sudah dimungkinkan untuk melakukan permainan edukatif 1-2 kali seminggu.

Jika penyimpangan seperti itu diamati pada anak setelah 4-5 tahun, maka penundaan menunjukkan bahwa ada beberapa alasan yang mencegah belajar suara ini atau itu. Dan ini sudah merupakan pelanggaran nyata, dan dalam situasi sulit bahkan bisa menjadi masalah neurologis, ketika hubungan antara organ artikulasi dan sistem saraf pusat terputus. Dalam situasi seperti itu, setiap latihan harus dilakukan hanya di bawah bimbingan seorang spesialis.

Pengucapan terdistorsi

Tenggorokan terdengar P - ini adalah ketika bayi bergetar bukan dengan ujung lidah, tetapi dengan langit, yaitu, outputnya lebih Prancis, atau ketika anak, ketika mengucapkan suara mendesis dan bersiul, lidah menjulur di antara gigi - semua ini tidak bisa lagi disebut lidah terikat usia.

Dalam hal ini, pada usia 4-4, 5 tahun, Anda perlu menghubungi ahli terapi wicara, karena sudah cacat seperti itutidak mengoreksi diri. Di sini Anda tidak harus menunggu suara menjadi dengan sendirinya. Semakin lama Anda menarik, semakin kuat cacat ini diperbaiki dan kemudian menjadi lebih sulit untuk memperbaiki situasi.

Tahu cara mengucapkan dengan benar, tetapi mencampur suara

Jika seorang anak mengatakan, maka topi, lalu cangkul, atau, tergantung pada posisi dalam kata, menggunakan huruf yang salah, maka alasannya mungkin karena sulit baginya untuk membedakan teks dengan telinga. Artinya dia tidak menangkap perbedaan beberapa kombinasi, baginya, misalnya, S-Z atau R-L terdengar sama. Dan di sini, tentu saja, sangat penting untuk mengembangkan pendengaran fonetik, dan pada kenyataannya, opsi ini tidak boleh dibiarkan begitu saja. Seperti pada prinsipnya, dan masalah sebelumnya, tetapi cacat ini terutama, karena kemudian dapat mengakibatkan masalah dengan membaca dan menulis. Dengan pelanggaran seperti itu, sangat penting untuk melakukan pemeriksaan dengan spesialis sedini mungkin untuk mulai memperbaiki semuanya dengan cara yang menyenangkan. Akan bermanfaat juga untuk mengunjungi ahli terapi wicara.

Norma untuk penampilan suara

Seperti disebutkan dalam artikel, huruf diperoleh secara bertahap seiring bertambahnya usia. Harus segera dicatat bahwa ini adalah norma bersyarat, dalam kasus yang berbeda bisa berbeda. Dan Anda perlu melihat secara individual, ini adalah fitur anak atau pengucapan suara yang salah.

1. A, O, E, P, B, M.

Pada tahun pertama atau kedua kehidupan, anak mulai mengucapkan beberapa vokal dan konsonan paling sederhana, karena mereka sedekat mungkin dengan mengisap. Paling mudah bagi seorang anak untuk mengucapkannya. Itulah sebabnya, ketika dia mulai mengoceh, sekitar 5-7 bulan, hanyarantai seperti itu dimulai sebagai pa-pa-pa, ma-ma-ma, ba-ba-ba. Jadi kata pertama adalah ayah atau ibu atau wanita.

2. I, S, U, F, V, T, D, N, G, K, X, Y.

Selanjutnya, pada usia tiga tahun, vokal dan semua konsonan lainnya ditarik kecuali untuk siulan, dan pasangan lembutnya, serta suara dan semua desis.

3. S, W, C, W, H, SH.

Dari 3 hingga 5 tahun suara seperti itu mulai muncul. Tapi biasanya pada usia 4 tahun, anak mulai mengasimilasi mendesis dan bersiul.

4. R, L.

Dan hanya pada usia 5-6 tahun huruf yang paling bermasalah seharusnya sudah terdengar jelas.

Jenis pelanggaran utama

Masalah utama dan serius adalah:

1. Suara melompat-lompat (ikan bukannya ikan). Kebetulan suara tertentu, yang paling sulit bagi seorang anak, ditelan begitu saja. Paling sering ini terjadi dengan mendesis, bersiul atau nyaring.
2. Distorsi suara (Prancis R). Dalam hal ini, mungkin ada surat, tetapi pada saat yang sama salah.
3. Pengganti suara (ikan bukan ikan). Dalam hal ini, bayi meletakkan huruf-huruf yang paling nyaman dan mudah diucapkan untuknya.
4. Mencampur suara (gelombang memiliki sarf merah). Ini adalah saat orang dewasa diminta untuk mengucapkan kata tertentu, dan anak itu mengatakan semuanya dengan benar. Tetapi ketika surat ditemukan di tempat lain, kesalahan muncul.