Fitur masa remaja. Neoplasma pada masa remaja

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Masalah remaja tampaknya tidak terlalu penting bagi orang dewasa, tetapi masalah terbesar bagi remaja itu sendiri. Penulis terkenal Rusia Ivan Turgenev mengidentifikasi penyebab utama kesalahpahaman antar generasi dalam novel "Fathers and Sons". Maksimalisme muda, keinginan untuk pemenuhan diri, rencana hidup adalah neoplasma utama masa remaja.

Pada usia berapa seorang anak menjadi laki-laki?

Peneliti di bidang fisiologi dan biologi masih belum sepakat jam berapa dimulai. Beberapa ilmuwan mengatakan sebagai berikut:

1. Untuk anak laki-laki berusia 17-21 tahun.
2. Untuk anak perempuan - 16-20 tahun.

Pada saat ini, anak terbentuk menjadi pribadi yang memiliki kesadaran diri, mampu mengevaluasi tindakannya sendiri dan aktif berkembang secara fisiologis. Semua hal di atas disebut tumbuh dewasa.

Ilmuwan Barat di bidang masalah morfologi usia menyatukan pemuda dan remaja. Pada waktu itupemuda itu secara aktif berkembang, kapasitas kerjanya berkembang dan upaya sedang dilakukan untuk realisasi diri.

Baca lebih lanjut tentang periodisasi

Para ilmuwan belum menyepakati pendapat yang sama, neoplasma mana yang sesuai dengan perkembangan awal masa muda, karena mereka belum menentukan periodenya. Kerangka waktu sangat kabur dan membedakan secara berbeda lintas budaya dan ajaran.

Masa remaja dalam masa pertumbuhan dianggap berbeda dengan masa remaja, karena sudah merupakan tahap kehidupan seseorang yang telah berlalu. Ada juga periodisasi usia yang berbeda sebagai kedewasaan dan masa muda. Dan atas dasar ini, psikolog membedakan tipe kepribadian, kita akan membicarakannya nanti.

Dalam budaya kuno yang bertahan hingga hari ini, masa remaja awal terjadi sehubungan dengan ritual misterius. Adalah umum bagi seorang remaja untuk ditato atau dipertontonkan di depan umum.

Pada Abad Pertengahan, kerangka pemuda tidak disorot. Pada saat itu, anak-anak tumbuh jauh lebih cepat dari hari ini, yang dikaitkan dengan rendahnya tingkat dan kualitas hidup saat itu.

Sejak usia dini, anak-anak bekerja di pertanian, sehingga mereka membantu keluarga mereka untuk bertahan hidup. Itu juga kebiasaan untuk melahirkan banyak anak dan tidak sama sekali karena kebijakan sosial yang aktif untuk meningkatkan populasi. Tapi dengan perhitungan praktis, karena semakin banyak anak, semakin banyak pekerja, dan peluang bertahan hidup setidaknya salah satu dari mereka meningkat drastis.

Pada Abad Pertengahan, seorang pemuda bisa disebut pria yang tidak mendapatkan istri dan hidup sendiri. perkembangan sosialmasa remaja adalah variabel dan memiliki beberapa batas atas.

Menurut beberapa laporan, masa tumbuh kembang dimulai pada usia 11 tahun dan berakhir pada usia 21 tahun. Dan peneliti lain di bidang ini berpendapat bahwa masa remaja berakhir pada usia 22 atau 23 tahun. Sangat mudah untuk menggantinya, tidak ada pendapat pasti tentang hal ini.

Pemuda juga dibagi menjadi awal (ini adalah masa belajar di kelas 10-11) dan akhir, yang dimulai setelah lulus sekolah dan awal belajar di lembaga pendidikan tinggi. Dalam kerangka sejarah, pemuda dibedakan dengan cara yang berbeda. Kita dewasa lebih lambat dari nenek moyang kita. Hal ini disebabkan akselerasi yang dipercepat dan pelatihan yang lama di lembaga pendidikan.

Konsep seorang pemuda dalam buku Jean-Jacques Rousseau

Penemuan konsep "pemuda" dikaitkan dengan Jean-Jacques Rousseau, yang lahir pada tahun 1762 pada awal perkembangan individualisme. Pada tahun-tahun itu, ide-ide perbaikan diri, aktualisasi kepribadian dan konfrontasi terhadap kebiasaan yang ada dan ketertiban secara aktif dipromosikan.

Neoplasma yang sesuai dengan usia muda awal saat itu dijelaskan dalam buku Rousseau "Emil, or On Education". Setelah dirilis, masyarakat mulai membicarakan romantisasi seseorang, tentang pentingnya perasaan dan emosi. Di dalamnya, pemuda disajikan sebagai kelahiran kembali individu, usia nafsu dan keputusan terburu-buru. Secara umum, semuanya dalam semangat sentimentalisme.

Fitur usia

Perkembangan fisik seseorang rata-rata selesai pada usia 21 tahun. Pada titik ini, pertumbuhan berhenti, sistem reproduksi tidak lagi mentolerirreformasi, dan di hadapan kita muncul anggota baru dari masyarakat "dewasa".

Dalam istilah psikologis, neoplasma remaja awal disajikan sebagai perkembangan akhir dari kepribadian. Sebelum ini, individu menderita banyak ketidaknyamanan dalam bentuk perubahan suasana hati yang sering dan ketidakmampuan untuk memilih satu sudut pandang untuk dirinya sendiri. Serta memperkuat peran penentuan nasib sendiri dan meningkatkan individualitas, hingga pada keadaan egoisme yang wajar.

Selama periode ini, kepribadian secara aktif terbentuk. Sebuah pandangan dunia dibuat, tujuan, sasaran dan posisi pada berbagai isu (sosial, politik, moral) muncul. Jika tidak ada yang menghalangi perkembangan seseorang, maka hasilnya adalah orang yang matang secara sosial.

Dalam perkembangan seorang pemuda, kebutuhan akan perwalian berkurang. Orang tua tidak lagi bertindak sebagai otoritas utama, dan upaya dilakukan untuk kemandirian finansial atau lainnya.

Preferensi dalam komunikasi kelompok digantikan oleh keinginan untuk kontak individu yang kuat. Individu tidak kehilangan kontak dengan masyarakat yang relevan dengannya, namun jumlah mereka berkurang tajam, dan selektivitas muncul dalam pilihan lingkaran komunikasi.

Pertumbuhan dan perkembangan

Fisik dan pubertas seseorang menjadikan masa remaja sebagai masa yang paling menarik dan sekaligus salah satu masa tersulit dalam hidup. Seperti diketahui, remaja kemarin memperjuangkan kemandirian dalam segala bidang. Individu berusaha untuk memperluas batas-batas kesadaran dan bertanya pada dirinya sendiri pertanyaan-pertanyaan yang bersifat kognitif:

• “Siapa aku? Apa aku ini?”.
• "Berapa nilai saya? Aku ini apabolehkah?”.
• "Apa yang saya suka?".

Seseorang berusaha untuk menyadari dirinya sebagai pribadi, menggunakan peran sosial. Pada masa remaja, individu mempersepsikan dirinya sebagai orang yang berinteraksi dengan jenisnya sendiri. Pemahaman mulai terbentuk bahwa setiap orang melakukan semacam fungsi sosial.

Pada saat ini, ia mulai memainkan peran tertentu, yang lebih disukainya, dan keinginan untuk mengenal tubuhnya sendiri juga berkembang pesat. Setiap peran sosial membebankan tugas dan tanggung jawab padanya.

Seseorang mengembangkan harga diri, memikirkan kembali nilai-nilai masa lalu dan secara aktif memeriksa ("berapa nilai saya?"). Ini diekspresikan dalam keberanian yang tidak masuk akal, keberanian yang mencolok, kerentanan, kepekaan, dan kondisi lainnya.

Tidak tahu bagaimana Anda seharusnya secara alami menyebabkan ketidakstabilan emosi. Prinsip-prinsip moral baru saja dibentuk, dan pemuda itu berjuang untuk kedewasaan dan tidak sabar dalam memilih. Untuk ini, ia membayar dengan harga diri yang berkorelasi, dari yang diremehkan hingga ditaksir terlalu tinggi. Suatu hari dia bisa ceria dan ceria, dan hari berikutnya - pendiam dan tidak ramah.

Kondisi yang menguntungkan untuk pembentukan seorang pemuda

Remaja awal secara aktif berkembang di negara-negara demokratis, di mana individualisme, partisipasi dalam politik dan pembangunan negara sendiri didorong. Misalnya, di Amerika Serikat, remaja memiliki semua preferensi yang diperlukan. Manifestasi inisiatif didorong oleh negara, yang secara aktifmenciptakan lingkungan yang menguntungkan untuk pengembangan pribadi dan transisi paling "lunak" menuju kedewasaan emosional.

Di negara-negara seperti itu, pria muda diperlakukan dengan hak penuh, dan pendapat mereka sering diperhitungkan. Sangat penting bagi remaja untuk mengetahui bahwa mereka dihormati dan diperlakukan dengan baik. Ketika dipercayakan dengan tugas-tugas penting, seperti perencanaan atau manajemen, mereka mencoba membuktikan diri. Dengan cara ini, remaja belajar tentang kecenderungan mereka dan mengevaluasi kekuatan dan kelemahan mereka.

Di Uni Soviet, kehidupan para pemuda agak dilanggar oleh partai, kebebasan memilih dibatasi oleh negara. Dan ketika mencoba melampaui dan menguji dirinya dengan cara baru, remaja itu sering menjadi sasaran kritik keras dari orang tua dan guru. Ini membentuk ketergantungan pada opini publik, dan, karenanya, harga diri individu berkorelasi dengan apa yang orang lain pikirkan tentang dirinya.

Seorang guru yang terampil tidak memerintahkan siswa untuk melakukan tindakan ini atau itu, tetapi dengan terampil membimbingnya pada kebutuhan untuk melakukan itu. Dalam hal ini, remaja akan berpikir bahwa keputusan itu dibuat olehnya. Karena gaji yang rendah, dan ini merupakan masalah bagi seluruh CIS, guru kehilangan motivasi untuk berinovasi dan menerapkan metode pengajaran baru. Dan karena beban tulisan tambahan berupa mengisi formulir yang tidak perlu, laporan yang tidak ada yang membaca, motivasi guru berkurang ke level kritis.

Hubungan

Komunikasi pada masa remaja lebih sempit dari dulu. Jika seorang remaja tidak terlalu berusaha untuk membatasi komunikasi, makapemuda lebih selektif dalam hal ini. Karena hubungan dengan orang tua hampir terputus, individu mulai mengisinya kembali melalui komunikasi dengan orang lain.

Psikolog M. E. Litvak membedakan tiga tahap interaksi sosial:

• Anak (kekanak-kanakan, tidak bertanggung jawab).
• Dewasa (orang yang rasional).
• Orang tua (pengkhotbah, wali).

Selama masa pertumbuhan, seorang remaja mencoba berbagai topeng dan lebih memilih posisi orang tua dalam komunikasi dengan yang lebih muda, yang membuat hubungan dengan saudara laki-laki atau perempuan memburuk.

Meskipun membutuhkan kemandirian, beberapa remaja yang dibesarkan oleh orang tua yang otoriter berusaha untuk tidak meninggalkan mereka dan tetap menghormati mereka sepanjang hidup mereka. Tidak mungkin untuk mempertimbangkan ini secara positif, bahkan dari posisi orang tua.

Individu yang bergantung pada pendapat orang tua tetap pada posisi anak dan tidak berusaha untuk bertanggung jawab. Dan dalam praktik dunia ada banyak kasus ketika, pada pandangan pertama, orang dewasa yang, menurut definisi, harus bertanggung jawab, tidak dapat melakukan ini.

Peran pada masa remaja dapat terdistribusi secara tidak merata, yang disebabkan oleh stratifikasi sosial masyarakat. Dan kontak antar individu dari kelompok yang berbeda praktis dikurangi seminimal mungkin. Ini bukan karena harga diri yang tinggi dari salah satu dari mereka, tetapi karena perbedaan pandangan dunia, status sosial, dll.

Hubungan antara pria dan wanita

Menurut statistik, di Amerika Serikat, kehidupan seks kaum mudaorang mulai sebelum usia 18 tahun. Di negara-negara ruang pasca-Soviet, pada usia ini, seorang remaja hanya mencoba kemungkinan tubuhnya untuk pertama kalinya. Meski tren mengatakan sebaliknya, generasi yang lahir di awal abad 20 lebih cenderung melakukan hubungan seksual dini.

Hal ini menyebabkan kehamilan, infeksi penyakit seksual yang berbahaya dan tanggung jawab sosial yang rendah. Biasanya ini adalah kontak seksual dengan orang yang tidak dikenal, sedangkan remaja dalam keadaan mabuk.

Otoritas AS menghabiskan banyak uang untuk mencegah penyebaran infeksi HIV, menggunakan semua sumber daya administratif. Pakar agama juga terlibat dalam promosi seks yang lebih aman. Di sekolah, anak muda Amerika diajari tentang kontrasepsi, mainan seks, dan pantang seksual.

Di CIS, hal-hal masih menyedihkan, di St. Petersburg saja, jumlah orang yang terinfeksi HIV adalah 1% dari semua penduduk kota. Dan setiap tahun sosok mereka terus bertambah. Saat ini pengobatan HIV tidak mungkin dilakukan, untuk mempertahankan kehidupan normal, negara membeli atau memproduksi obat yang dapat menahan infeksi.

Dan ini tidak semua masalah remaja di bidang seksual. Aksesibilitas untuk beberapa menyebabkan kecemburuan pada orang lain. Dan untuk mengkompensasi hal ini, masing-masing resor untuk menonton video candid. Sering menonton konten seperti itu membuat ketagihan, dan sikap terhadap gadis berubah dari "tertarik" menjadi "tidak aktif".

Masalah perilaku

Peneliti masalah perilaku pada remaja berbicara tentang 20% variasi negatif dalam perilaku individu. Apa yang disebabkan oleh fluktuasi emosi yang kuat dari satu ekstrem ke ekstrem lainnya, asketisme, menghindari masalah di dunia fantasi, penolakan untuk mewujudkan niat, masalah dengan perkembangan seksual, atau sebaliknya, kehidupan seks yang aktif.

Fitur penting masa remaja adalah pembentukan kepribadian yang berhubungan dengan sosialisasi. Dan tergantung pada kelompok komunikasi yang dipilih individu, model perilaku yang dibangunnya berubah, menyesuaikan dengan minat pergaulan remaja.

Ketidakstabilan emosional berasal dari ketidakmampuan untuk mengidentifikasi "aku" sendiri. Juga, karena rangsangan eksternal dari jiwa seorang remaja, kesalahpahaman antara orang tua dan anak dapat bertindak sebagai katalis.

Kehidupan kebanyakan remaja monoton, dan tidak sering berubah. Munculnya sesuatu yang baru di wilayah perhatiannya menyebabkan ketidakpastian dalam tindakan dan sikap terhadap situasi, karena ketidaktahuan dangkal tentang apa yang harus dilakukan.

Bunuh diri

Pesatnya perkembangan sosial, politik dan ekonomi serta meningkatnya jumlah preferensi remaja tidak menimbulkan perasaan bahagia secara umum di kalangan remaja. Menurut statistik resmi AS, jumlah kematian sukarela di kalangan remaja meningkat tiga kali lipat antara tahun 1955 dan 1985.

Pada masa remaja dan remaja, individu berusaha untuk mengenal dirinya sendiri, dan jika gagal, ia memilih cara termudah untuk menyingkirkan masalah. Penyebab kematian pada 1990-an"bunuh diri" menyusul kecelakaan dan menempati posisi kedua "terhormat".

Dan pada saat yang sama, sebagian besar pemuda tidak berhasil mengakhiri hidup mereka dan benar-benar ditakdirkan untuk mengunjungi psikolog secara permanen di pusat rehabilitasi. Ada kesulitan dalam mencari pekerjaan, majikan tidak ingin melihat karyawan dengan ketidakstabilan mental di staf.

Menurut statistik, anak perempuan lebih rentan terhadap pikiran untuk bunuh diri. Namun, pria lebih efisien, mereka empat kali lebih mungkin untuk bunuh diri. Psikolog remaja mengidentifikasi tiga alasan mengapa seorang remaja ingin meletakkan tangan pada dirinya sendiri:

1. Sering mengalami depresi karena ketidakseimbangan hormon atau kelemahan individu.
2. Masalah ayah dan anak, ketika orang tua tidak menerima cara mendidik anak yang efektif, tetapi mengandalkan sekolah, perguruan tinggi, teman, dll.
3. Keputusasaan dalam keluarga.

Neoplasma mana yang sesuai dengan masa remaja awal?

Tanda-tanda perkembangan pertama dimulai di kelas 10 dan 11. Seseorang berusaha untuk mengenal dirinya sendiri melalui kesadaran orang lain. Kepura-puraan dalam kaitannya dengan kehidupan, sebagai suatu peraturan, berkurang. Profesi dipilih lebih realistis, daripada fantastis dan tidak dapat direalisasikan dalam jangka waktu tertentu.

Aktualisasi kepribadian menjadi prioritas utama seorang remaja. Pencarian makna hidup, tujuan berharga yang harus diperjuangkan, juga dimulai. Dengan pendekatan yang lebih sadar terhadap diri sendiri, individu memiliki kebutuhan untuk perkembangan intelektual dan sosial.

Tapi tidaksetiap remaja melewati masa pertumbuhan, dengan emosi negatif yang menyertainya. Perkembangan mereka terjadi secara bertahap, dan kemudian mereka dengan mudah terintegrasi dengan lingkungan. Dalam novel "An Ordinary Story" karya Ivan Goncharov, karakter utamanya adalah tipikal romantis, menunggu "curahan tulus" dari semuanya. Beberapa remaja tidak merasa perlu untuk tindakan jujur seperti itu, mereka lebih rasional dan praktis.

Meskipun jalur pemuda yang menguntungkan, individu yang dijelaskan di atas memiliki sejumlah kekurangan. Sebagai aturan, mereka tidak membuktikan sudut pandang mereka dan memiliki hubungan persahabatan dengan orang tua dan guru. Ini mengarah pada kepasifan individu, sedikit antusiasme untuk apa yang terjadi. Indikator utama kesuksesan bagi mereka adalah otoritas pribadi dan pendapat orang lain.

Ketenangan mereka di bidang emosional tidak berkontribusi pada pengembangan pribadi. Banyak psikolog berpendapat bahwa pembentukan kepribadian hanya mungkin melalui penderitaan moral. Setelah menyingkirkan mereka, orang yang sama sekali baru muncul di hadapan masyarakat. Dia dicirikan oleh pendekatan kreatif untuk bisnis, fleksibilitas berpikir, kecerdasan sosial yang tinggi dan keinginan untuk bertanggung jawab atas hidupnya.

Ada pilihan ketiga untuk pembentukan kepribadian. Dalam hal ini, neoplasma remaja adalah pengaturan diri, yang mengontrol proses emosional. Biasanya remaja seperti itu mendefinisikan tujuannya lebih awal dan mengikutinya. Dia bertindak sebagai otoritas di antara rekan-rekan, ditandai sebagai disiplin dan seimbang. Namun, tipe ini tidak mampusantai, palet emosinya terbatas.

Sikap dewasa

Ciri khas lain dari masa remaja adalah komunikasi dengan orang yang lebih bijaksana. Remaja percaya bahwa melalui dialog dengan orang dewasa, ia akan menerima informasi penting. Tren ini aktif berkembang di sekolah menengah.

Seperti disebutkan sebelumnya, pemuda itu berusaha membatasi dirinya pada orang tuanya untuk mendapatkan kemerdekaan. Namun, ketika tumbuh dewasa, individu memahami pentingnya kontak keluarga. Dan mereka tampil pada tingkat yang baru secara fundamental, ketika dua kepribadian dengan pandangan yang terbentuk bertemu. Pada orang dewasa, pemuda melihat "standar", yaitu ingin menjadi siapa di masa depan.

Meskipun hubungan dengan orang dewasa dibangun ramah, mereka tidak mencapai keakraban. Generasi yang lebih tua bertindak sebagai semacam gudang informasi berharga, dari mana remaja mengambil informasi yang diperlukan. Dan data yang tidak relevan dibuang.

Maksimalisme Berjiwa Muda

Mencari yang ideal adalah perjalanan melalui pergolakan. Seorang remaja ingin melihat dalam dirinya kualitas yang tidak sesuai atau memiliki gagasan yang sama sekali tidak realistis tentang orang lain. Dia memilih yang lebih sukses sebagai hal yang mutlak yang harus diperjuangkan. Namun, dia mungkin tidak memiliki kualitas yang diperlukan, dan pertumbuhan pribadinya akan berhenti.

Kepribadian remaja menginginkan semua yang terbaik dan semua yang kurang membingungkan baginya. Pada orang yang percaya diri, ini diekspresikan dalam mengejar gadis paling cantik, pakaian terbaik, dll.selama periode ini, remaja cenderung tidak berkompromi terhadap diri mereka sendiri, mengikuti prinsip "semua atau tidak sama sekali".

Namun, maksimalisme memiliki keuntungan yang signifikan. Ini bertindak sebagai platform awal untuk pertumbuhan karir. Remaja itu percaya bahwa dia bisa melakukan hampir semua hal, dan berusaha keras untuk itu dengan ketekunan yang patut ditiru, tanpa terganggu oleh detail.

Maximalists dengan mudah membuat karir di bawah rezim otoriter, seperti di Reich Ketiga atau Uni Soviet. Masa pemerintahan diktator Stalin dan Hitler ditandai dengan tanpa kompromi dan keras kepala.

Pemuda itu menganggap sudut pandangnya sebagai satu-satunya yang benar, di mana maksimalisme memacunya. Hal ini juga memberikan keteguhan pada individu dalam polemik perselisihan dengan guru atau teman sebaya. Hampir tidak mungkin untuk meyakinkan orang seperti itu, tetapi pandangannya berubah seiring waktu.

Kepribadian seperti itu egois dan arogan, dan kurangnya pengalaman hidup dikompensasi oleh penalaran "yang masuk akal" tentang kehidupan. Tampaknya bagi seorang remaja seperti dia telah mengenal kehidupan dan tidak ada yang memiliki hak untuk mengajarinya. Dia mampu bertindak sebagai guru sendiri.

Seiring bertambahnya usia remaja, dia melupakan keyakinannya yang "benar" dan semakin menyadari betapa salahnya dia. Periode upaya untuk menyadari diri sendiri dimulai dengan transisi ke bentuk pertumbuhan khusus - kedewasaan psikologis.