Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok yang lebih muda): topik, rencana

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Pendidikan mandiri adalah bagian integral dari pertumbuhan profesional dan peningkatan spesialis dari profil apa pun. Tak terkecuali guru TK. Waktu tidak berhenti: tren pedagogis baru muncul, metode penulis, perpustakaan diisi ulang dengan literatur metodologis modern. Dan seorang guru yang berjuang untuk keunggulan dalam profesinya tidak bisa berdiri di samping. Itulah sebabnya komponen penting dari proses pedagogis adalah pendidikan mandiri pendidik di lembaga pendidikan prasekolah. Kelompok yang lebih muda, serta kelompok persiapan, membutuhkan pengenalan inovasi modern dan metode pedagogis. Dalam artikel kami, kami akan membantu guru mengatur pekerjaan pengembangan diri, mencatat komponen penting dari proses ini, dan menawarkan daftar topik untuk pendidikan mandiri guru di kelompok TK yang lebih muda.

Tujuan dan sasaran pendidikan mandiri guru

Pertama-tama, Anda harus memahami dengan jelas apa pendidikan mandiri seorang pendidik. Inilah kemampuan guru untuk mandirimemperoleh pengetahuan dan keterampilan profesional baru. Apa tujuan dari pekerjaan seperti itu? Ini merupakan peningkatan dalam proses pendidikan dengan meningkatkan tingkat keterampilan teoritis dan praktis guru.

Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok yang lebih muda) melibatkan pengaturan tugas-tugas pedagogis berikut:

• penilaian karakteristik usia anak, identifikasi momen bermasalah dalam bekerja dengan bayi;
• kenalan dengan hal baru metodologis;
• penerapan tren pedagogis modern dalam praktik, organisasi proses pendidikan dan pendidikan, dengan mempertimbangkan persyaratan modern dan menggunakan teknologi inovatif;
• peningkatan dan pengembangan profesional.

Bagaimana memilih topik untuk pendidikan mandiri seorang guru dari kelompok yang lebih muda?

Bagaimana cara memulai pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah? Kelompok TK yang lebih muda adalah anak-anak dari dua setengah hingga empat tahun. Oleh karena itu, disarankan untuk memulai pengembangan diri guru dengan penilaian kemampuan anak-anak dalam kategori usia ini, karakteristik psikologis dan fisiologisnya. Penting juga untuk mencatat masalah saat ini dalam bekerja dengan kelompok siswa ini, untuk menentukan prospek pekerjaan di masa depan. Baru setelah itu, beberapa topik dapat diidentifikasi yang memerlukan penelitian dan diagnosis profesional.

Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok yang lebih muda): topik pekerjaan

Seperti disebutkan di atas, topik kegiatan pedagogis ditentukan dalamsetiap kasus, dengan mempertimbangkan karakteristik individu dari tim anak-anak dan guru itu sendiri (prioritas, pandangan dan metode kerjanya, serta relevansi masalah di lembaga pendidikan prasekolah tertentu). Kami hanya menawarkan perkiraan topik yang dapat digunakan untuk merencanakan kegiatan pengembangan diri guru:

1. Menggunakan metode belajar mengajar interaktif di TK.
2. Metode modern pengembangan awal: bentuk, jenis, efektivitas.
3. Kegiatan terpadu untuk anak-anak dari kelompok yang lebih muda: persiapan dan perilaku.

Anda dapat memilih topik untuk pendidikan mandiri dalam kerangka rencana tahunan lembaga pendidikan prasekolah, juga disarankan untuk berkonsultasi dengan ahli metodologi lembaga pendidikan. Penting agar pertanyaannya relevan, konsisten dengan fokus umum taman kanak-kanak.

Formulir Kerja

Pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok yang lebih muda) melibatkan bekerja secara langsung secara mandiri, dengan orang tua, anak-anak, dan rekan kerja. Penting untuk mempertimbangkan bentuk pekerjaan yang diusulkan. Jadi, tugas mandiri guru terdiri dari:

• analisis literatur metodologis;
• pertukaran pengalaman pedagogis;
• melaksanakan ilmu teoritis yang didapat dalam praktek;
• evaluasi kinerja;
• formulasi hasil.

Dalam bekerja dengan orang tua, Anda dapat menggunakan bentuk pekerjaan seperti konsultasi, meja bundar, pelatihan pedagogis, dan lainnya.

Berbeda dalam variasi dan bekerja dengan anak-anak. Dimungkinkan untuk melakukan kegiatan pada topik yang dipilih oleh pendidik secara langsung selama proses pendidikan, serta ketika mengatur kegiatan rekreasi untuk anak-anak. Penting untuk mempertimbangkan usia murid ketika merencanakan pendidikan mandiri guru di lembaga pendidikan prasekolah: kelompok muda ke-2 hanya satu tahun atau bahkan enam bulan lebih tua dari yang pertama, tetapi murid yang lebih tua sudah disesuaikan dengan TK, berhasil mendapatkan sejumlah pengetahuan dan keterampilan sesuai program. Sedangkan 1 grup junior baru menyesuaikan diri dengan kondisi baru.

Cara membuat rencana: pedoman

Untuk mengatur pendidikan mandiri seorang guru di lembaga pendidikan prasekolah secara efektif (1 kelompok junior dan 2 kelompok junior), Anda harus merampingkan dan memikirkan urutan pekerjaan:

1. Pilih topik.
2. Tetapkan tujuan dan sasaran.
3. Menentukan bentuk pekerjaan.
4. Buat rencana kerja.
5. Pelajari materi teori tentang topik yang dipilih.
6. Analisis pengalaman mengajar.
7. Mengembangkan kegiatan praktik.
8. Praktekkan pengetahuan.
9. Presentasikan hasilnya.

Perumusan rencana pendidikan mandiri seorang guru

Bagaimana mengatur kegiatan mandiri seorang guru? Kami menawarkan paket berikut sebagai contoh:

1. Halaman judul. Judul ditunjukkan di halaman pertama: "Pendidikan mandiri pendidik di lembaga pendidikan prasekolah (kelompok junior ke-2)", nama guru,pendidikan, pengalaman kerja, senioritas, kategori dan banyak lagi.
2. Topik, tujuan dan sasaran pekerjaan ditunjukkan.
3. Menentukan bentuk kerja sama dengan orang tua, anak, guru.
4. Daftar referensi sedang disusun.
5. Menjelaskan kegiatan praktik khusus guru pada topik yang dipilih, dengan menunjukkan tanggalnya.
6. Akumulasi bahan diinvestasikan: kerajinan anak-anak, hasil penelitian, pengembangan metodologi sendiri, dan banyak lagi.
7. Bentuk penyajian hasil ditunjukkan.

Rencana pendidikan mandiri guru prasekolah dalam kelompok yang lebih muda melibatkan kerja kreatif, kegiatan pendidikan, serta keterlibatan orang tua dan anggota keluarga anak lainnya dalam pekerjaan.

Formalisasi hasil kerja

Pekerjaan dengan topik "Pendidikan mandiri pendidik di lembaga pendidikan prasekolah" diakhiri dengan ringkasan. 1 kelompok junior hanya dapat melakukan tugas-tugas tertentu yang diberikan di bawah bimbingan seorang guru. Sedangkan kelompok yang lebih muda ke-2 sudah dapat mendemonstrasikan kerajinan dan hasil karya sendiri, membantu guru mengumpulkan bahan-bahan praktikum yang diperlukan. Bagaimana memformalkan hasil kerja pengembangan diri guru? Anda dapat menerapkan formulir berikut:

• workshop tematik;
• meja bundar;
• kelas master pedagogis;
• sesi terbuka;
• maraton kreatif;
• kegiatan hiburan dan pendidikan dan lain-lain.

Sayangnya, guru tidak selalu menyadari alasannyaperlu untuk menyusun rencana untuk pendidikan mandiri guru prasekolah di kelompok yang lebih muda. Lagi pula, anak-anak dari kategori usia ini masih sangat muda, apakah mungkin untuk melakukan sesuatu dengan mereka secara terorganisir, bereksperimen, menggunakan inovasi pedagogis, dan mengeksplorasi? Bahkan, itu tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu! Karena anak-anak ini adalah generasi modern kita. Metode pendidikan usang yang akrab dengan guru berpengalaman hanya akan menghambat perkembangan anak-anak ini.

Dalam bekerja sangat penting untuk memperkenalkan inovasi pedagogis, mengikuti perkembangan zaman untuk mendidik generasi yang memenuhi kebutuhan masyarakat modern. Dalam artikel kami, kami mengusulkan rencana perkiraan untuk pendidikan mandiri seorang guru prasekolah (2 kelompok junior dan 1 kelompok junior), berbicara tentang kemungkinan bentuk kerja dan organisasi kegiatan. Tetapi pekerjaan seorang pendidik, pertama-tama, adalah kreativitas dan fantasi. Penting untuk mendekati kegiatan dengan cara yang tidak standar dan kreatif - hanya dengan demikian pekerjaan guru akan efektif dan menarik bagi anak-anak.