Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah menurut GEF: topik pelajaran

2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:43

Patriotisme adalah perasaan sosial yang ditandai dengan keterikatan pada tanah air, masyarakat, dan tradisinya.

Pendidikan moral dan patriotik adalah sistem kegiatan yang bertujuan untuk membentuk rasa tanggung jawab warga negara terhadap negara asalnya, identitas nasionalnya, kesiapannya untuk mempertahankan tanah airnya.

Relevansi pendidikan patriotik

Pendidikan patriotik anak prasekolah menurut GEF cukup relevan dengan kondisi saat ini. Hal ini disebabkan oleh penetapan prioritas nilai-nilai material di atas nilai-nilai spiritual dalam masyarakat kita. Namun, pembinaan generasi muda dalam kerangka rasa hormat dan cinta untuk Tanah Air membentuk populasi yang sehat secara moral.

Anak-anak usia prasekolah sangat emosional, ingin tahu, siap berempati, mereka sedang dalam proses membentuk pedoman pribadi, sehingga memungkinkan untuk melakukan pekerjaan pendidikan dengan hasil yang maksimal. Inijuga berkontribusi pada kerentanan khusus anak-anak prasekolah terhadap pengaruh orang dewasa.

Tujuan dan sasaran

Pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah dilaksanakan dengan tujuan untuk menumbuhkan rasa cinta tanah air, sikap bertanggung jawab terhadap lingkungan dan manusia, dan menjalin hubungan yang stabil antar generasi. Pembentukan nilai-nilai ini terjadi sebagai hasil dari pekerjaan yang bertujuan dan sistematis dengan anak.

Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah menurut GEF menyiratkan tugas-tugas berikut:

• pembentukan karakter moral dan spiritual individu;
• membentuk rasa bangga terhadap bangsa;
• pembentukan sikap hormat terhadap tradisi nasional dan budaya masyarakatnya;
• pembentukan posisi liberal terhadap teman sebaya, orang dewasa, orang dari negara lain.

Bentuk dan cara mengatur pekerjaan

Program pendidikan patriotik di lembaga prasekolah menyiratkan, pertama-tama, pengorganisasian pekerjaan metodologis internal ke arah ini. Karena jika guru sendiri tidak merasakan rasa cinta tanah air, maka ia tidak akan mampu menyampaikannya kepada anak-anak, maka guru juga perlu mengetahui bagaimana cara yang paling efektif untuk menyampaikan ide-ide patriotisme kepada anak-anak prasekolah. Pekerjaan metodologis pada pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah ditujukan untuk meningkatkan tingkat kualifikasi pendidik, literasi pedagogis mereka. Untuk itu diadakan rapat guru tematik, musyawarah, saling mengunjungi kelas.

Bagian kedua dari pekerjaan metodologis adalah interaksi denganorang tua, keluarga anak, karena mereka memiliki dampak signifikan pada pembentukan kepribadian anak prasekolah, dan penting untuk menyarankan kepada mereka arah utama keberhasilan pengembangan nilai-nilai moral dan spiritual pada anak-anak. Pertemuan tematik, percakapan diadakan dengan orang tua, mereka terlibat dalam organisasi dan partisipasi dalam kegiatan lembaga pendidikan prasekolah.

Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah menurut Standar Pendidikan Negara Federal mendefinisikan metode bekerja dengan anak-anak prasekolah:

• penataan sudut patriotik di prasekolah;
• organisasi tamasya ke tempat-tempat wisata tanah air, kunjungan ke museum, pameran;
• penyelenggaraan acara tematik (liburan, pertunjukan siang, kompetisi, kontes);
• melakukan diskusi tematik bertema cinta tanah air, membaca karya terkait, menghafal puisi, menonton film, program.

Setiap tahun, rencana pendidikan patriotik disusun di lembaga pendidikan prasekolah, yang mencakup semua bentuk dan metode pekerjaan metodologis dan pendidikan. Daftar indikatif acara dan topik kelas yang disediakan oleh rencana tersebut meliputi: acara yang didedikasikan untuk hari libur negara bagian dan rakyat, kompetisi olahraga, kelas tematik tentang mempelajari alam, fitur, tradisi tanah air, simbol negara.

Perayaan yang didedikasikan untuk hari libur nasional

Acara pendidikan patriotik di lembaga pendidikan prasekolah biasanya bertepatan dengan perayaan hari libur umum yang relevan, seperti Hari Kemenangan, Hari Pembela Tanah Air,Hari Perempuan Internasional.

Saat mempersiapkan acara, anak-anak mempelajari sejarah liburan, memahami untuk siapa perayaan itu didedikasikan dan mengapa dirayakan.

Misalnya ketika mempersiapkan perayaan Hari Kemenangan, Anda dapat mengadakan kampanye Merpati Damai dengan membuat kertas putih merpati bersama anak-anak sebagai simbol kehidupan yang damai. Untuk acara itu sendiri, pelajari lagu-lagu militer ("Katyusha", "Hari Kemenangan", dll.), puisi tentang topik yang relevan. Anda dapat mengatur pertemuan dengan veteran atau anak-anak perang dalam kerangka proyek “Masa kecil yang sangat berbeda: perang dan perdamaian.”

Saat mempersiapkan perayaan Hari Pembela Tanah Air, anak laki-laki membentuk konsep bahwa mereka adalah pria masa depan, kuat dan kuat, dukungan keluarga mereka, Tanah Air, pembelanya. Pada hari libur itu sendiri, beberapa acara berbeda dapat diadakan tergantung pada usia anak-anak, misalnya, liburan memberi selamat kepada ayah dengan puisi, lagu dan tarian bertema militer, olahraga dan kompetisi kompetitif, sesi percakapan "Kami membutuhkan perdamaian", didedikasikan untuk tentara yang melindungi negara kita.

Hari Perempuan Internasional didedikasikan untuk pembentukan nilai-nilai keluarga dan citra seorang ibu, seorang wanita sebagai penjaga keluarga, di antara anak-anak prasekolah. Secara tradisional, acara pada hari ini didedikasikan untuk memberi selamat kepada ibu dan nenek. Sehari sebelumnya, anak-anak membuat hadiah untuk mereka dengan tangan mereka sendiri, mengembangkan kemampuan kreatif mereka.

Liburan rakyat

Agar anak-anak dapat melihat diri mereka sendiri sebagai bagian dari masyarakat mereka, mereka harus diilhami oleh fondasinya, memahami orisinalitasnya. Untuk ini, di DOWatur kelas-percakapan untuk berkenalan dengan cara hidup rakyat, tetapi cara terbaik bagi anak-anak untuk mempelajari informasi adalah selama permainan. Anda dapat merayakan hari libur rakyat dengan lagu, tarian, suasana hati yang baik untuk mengikuti tradisi.

Perayaan dimulai dengan Natal dan Tahun Baru yang lama. Anak-anak belajar lagu-lagu Natal, lalu pergi berkunjung dalam kelompok, bernyanyi, menerima permen sebagai hadiah.

Perayaan Maslenitsa dapat diselenggarakan dengan jalan-jalan, semua anak dari lembaga pendidikan prasekolah dapat berpartisipasi di dalamnya pada saat yang sama. Musim dingin, Musim semi, badut ambil bagian dalam pertunjukan. Anak-anak prasekolah berkenalan dengan sejarah liburan, esensi dan simbolnya. Simbol utama dari Maslenitsa adalah pancake, Anda dapat melibatkan orang tua Anda dalam membuatnya, mengatur semacam adil.

Liburan Paskah juga memiliki simbolnya. Kelas melukis telur paskah. Ada banyak metode dan teknik yang memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan kemampuan artistiknya.

Game olahraga

Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah menurut GEF menyiratkan pendidikan orang yang sehat secara fisik. Oleh karena itu, pembangunan fisik merupakan bagian integral dari proses pendidikan. Permainan dan kompetisi olahraga tidak hanya mengembangkan anak, tetapi juga membentuk rasa kebersamaan, kesatuan minat, memperkuat ikatan keluarga dan tradisi.

Anda dapat mengadakan kompetisi antara kelompok usia yang sama dengan topik yang sesuai, misalnya, yang didedikasikan untuk pahlawan Rusia. Selama liburan, anak-anak berkenalan dengan epos Rusia tentang pahlawan, dengan militer merekaeksploitasi. Kompetisi seperti:

• "Penembak jitu" - melempar bola ke sasaran.
• Tarik tarik tambang.
• "Fast Rider" - lomba lari estafet dengan kuda karet atau bola besar.
• "Yang terkuat" - mendorong lawan keluar dari matras dengan bahu.
• "Bantuan heroik" - bongkar pintu masuk gua dengan kubus dan selamatkan gadis cantik itu.

Kompetisi bersama antara anak-anak dan orang tua memainkan peran khusus. Perayaan Hari Pembela Tanah Air untuk siswa dari kelompok senior dan persiapan dapat diselenggarakan oleh permainan militer "Zarnichka", di mana ayah dan anak laki-laki berpartisipasi dalam perlombaan estafet, dan ibu dan anak perempuan mengambil bagian dalam kompetisi untuk para penggemar. Permainan seperti itu memunculkan rasa kolektivisme, patriotisme, membentuk minat untuk melakukan latihan fisik, mengembangkan kualitas fisik dasar, dan memperkenalkan Anda pada tradisi olahraga besar.

Kelas tentang studi simbol negara

Pendidikan patriotik anak-anak prasekolah menurut GEF menyiratkan pengetahuan tentang simbol-simbol negara negara. Untuk mempelajarinya, percakapan yang sesuai diadakan, misalnya, "Cintai Tanah Airmu", "Simbol Rusia".

juga menanamkan minat kognitif pada sejarah tanah air mereka.

Kelas dapat dilakukan dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyiapkan presentasi tentang topik tertentu, menyimpan rekaman audio lagu kebangsaan.

Urutan pelajarannya bisa sebagai berikut:

1. Bagian pengantar di mana anak-anak berkenalan dengan posisi geografis dan ukuran negara.
2. Pengantar bendera Rusia, simbolisme warnanya. Anda dapat memainkan game "Lipat bendera".
3. Pengantar lambang. Guru menjelaskan kepada anak-anak konsep lambang, melakukan permainan “Pikirkan dan gambar lambang keluarga Anda.”
4. Mendengarkan lagu kebangsaan.
5. Bagian terakhir, yang memeriksa bagaimana anak-anak prasekolah mempelajari materi.

Pengungkapan tema tanah air kecil

Setiap sudut Tanah Air kita unik dan orisinal dengan caranya sendiri. Penting untuk memperkenalkan anak pada keindahan alam tanah kelahirannya, tradisi dan cara hidupnya.

Salah satu caranya adalah dengan mengadakan mini museum sejarah lokal di lembaga pendidikan prasekolah. Di sini Anda dapat mengumpulkan koleksi barang-barang lama yang menjadi ciri kehidupan sehari-hari, sampel produk seni rakyat (sulaman, serbet, taplak meja, jimat, piring, mainan).

Cara lain untuk mengenal tanah kelahiran Anda adalah dengan melakukan tamasya, mengunjungi tempat-tempat wisata.

Pelajaran informasi juga diadakan. Topik yang sesuai tentang pendidikan patriotik dipilih untuk kelas. Anak-anak belajar tentang rekan senegaranya yang terkenal, tentang sejarah kemunculan dan perkembangan pemukiman asli mereka, tentang ciri-ciri alam daerah tersebut,belajar cerita rakyat.

Pekerjaan sistematis yang dilakukan di lembaga pendidikan prasekolah memungkinkan untuk menanamkan pada anak-anak prasekolah pengetahuan utama tentang sejarah, geografi tanah air mereka, ciri-ciri perkembangan dan pembentukannya.