2024 Pengarang: Priscilla Miln | [email protected]. Terakhir diubah: 2024-02-18 02:52
Game didaktik di taman kanak-kanak adalah pekerjaan yang sulit bagi seorang guru. Ini adalah cara yang menyenangkan untuk mengajar anak, dan juga cara yang seragam. Selama permainan seperti itu, bayi berkembang secara komprehensif, belajar dengan bermain apa yang menarik baginya, dan karenanya produktif. Dalam artikel ini kita akan berbicara tentang jenis dan struktur permainan didaktik dengan anak-anak usia prasekolah yang lebih muda dan lebih tua. Juga dalam publikasi ada ide-ide menarik untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah.
Originalitas permainan didaktik
Permainan didaktik adalah acara yang bertujuan untuk mengajar anak dan mengkonsolidasikan pengetahuan yang sudah diperoleh dalam memori. Di sini, dengan kedok sebuah permainan, tugas-tugas belajar yang sulit bagi seorang anak dilakukan.
Selama permainan, kerja mental maksimal, keinginan untuk kompetisi, pengetahuan, logika, perhatian, dan kecerdikan diperlukan dari anak. Ada banyak lelucon yang berbeda dalam permainan didaktik, jadi anak-anakdengan mudah melihat kegiatan seperti itu, mereka menarik.
Permainan seperti itu pertama kali dibuat oleh pedagogi rakyat. Masing-masing dari kita ingat "Tukang Kebun", "Makanan yang Tidak Bisa Dimakan", "Fanta", "Apa yang terbang" dan seterusnya. Permainan ini bersifat didaktik.
Tentang pembuatan metodologi
Struktur permainan didaktik diciptakan oleh Friedrich Fröbel dari Jerman. Orang inilah yang pertama kali menyebut taman kanak-kanak sebagai taman kanak-kanak! Latihannya sederhana, agak membosankan, tetapi menjadi dasar untuk struktur permainan didaktik dengan anak-anak.
Saat ini ada banyak kegiatan menarik untuk tumbuh kembang anak secara menyeluruh. Dalam pembentukan struktur modern dari permainan didaktik, kita dapat memberi penghormatan kepada orang-orang berikut: Mikheeva E. M. mengembangkan sistem permainan untuk memperkenalkan anak-anak ke dunia di sekitar kita, serta kegiatan yang membantu mengembangkan bicara; Sorokina A. I. membuat sistem untuk perkembangan anak usia prasekolah.
Struktur permainan didaktik
Seperti disebutkan sebelumnya, permainan didaktik adalah proses pedagogis yang kompleks. Untuk mengadakan suatu acara, tidak cukup mengetahui beberapa permainan, itu harus menjadi sistem yang akan membantu anak berkembang secara komprehensif: perkembangan sensorik, bicara, logika, pengetahuan tentang lingkungan, kemampuan berkomunikasi, bekerja dalam tim, mendengarkan, memecahkan masalah dan menyelesaikannya, menghitung, dan banyak lagi lainnya.
Struktur permainan didaktik dengan anak-anak mencakup lima komponen, mari kita bahas masing-masing.
Tugas didaktik
Harus ditentukanguru, dan melakukan kegiatan belajar. Konten dapat diperoleh dari literatur metodologi yang direkomendasikan untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah. Tugasnya mendidik, dan bisa muncul atas nama sendiri, misalnya: "Kita akan mendandani boneka untuk jalan-jalan."
Tugas permainan
Komponen struktur permainan didaktik ini dilakukan dengan segala cara dalam aktivitas permainan oleh anak-anak itu sendiri. Kedua tugas, baik didaktik dan permainan, menghubungkan pembelajaran dan bermain. Anak harus menunjukkan minat dalam prosesnya. Jadi, untuk kelompok anak-anak prasekolah yang lebih tua, ada permainan yang mengasyikkan "Mengungkap rahasia topi ajaib." Tugas permainan adalah mencari tahu apa yang ada di bawah topi, dan tugas pendidikan adalah memberi tahu sebanyak mungkin tentang objek yang ada di bawah topi (Anda dapat meletakkan kaus kaki, anak harus menggambarkannya - warnanya, apa itu rasanya, untuk apa, dan sebagainya).
Aksi permainan
Ini adalah komponen utama dari struktur permainan didaktik, yang tanpanya proses permainan tidak mungkin dilakukan. Ini adalah tindakan yang harus dilakukan di sini - menyembunyikan objek, menemukannya, menebak teka-teki, melakukan permainan peran (putri-ibu, bermain di rumah sakit, dan sebagainya), kompetisi. Apa bagian pembelajarannya? Anak perlu diajari bermain, misalnya: "Toko" - guru menjelaskan peran penjual dan pembeli, tindakan para pihak, mengajari mereka berbicara. Hide and Seek memberi tahu cara bersembunyi, cara mencari.
Aturan
Struktur permainan didaktik termasuk aturanyang menentukan jalannya pelajaran, mengarahkan peran anak-anak dan perilaku mereka, hubungan. Aturan adalah komponen disiplin, pengajaran dan organisasi. Artinya, anak-anak perlu dijelaskan apa yang tidak boleh dilakukan dan mengapa, untuk mengatur permainan itu sendiri, untuk menentukan jalannya. Permainan tidak boleh dibebani dengan aturan, ini dapat memicu hilangnya minat anak-anak dalam prosesnya, serta trik licik yang akan membantu melanggar aturan tanpa diketahui.
Hasil
Komponen terakhir dari struktur permainan didaktik, tetapi juga merupakan inti dari acara itu sendiri. Artinya, hasilnya harus asimilasi dari pengetahuan yang diperoleh, dan bukan anak yang menerima hadiah dengan cara apa pun!
Hanya ada satu kesimpulan: permainan didaktik harus struktural, karena tidak adanya setidaknya satu komponen dalam proses menyebabkan putusnya seluruh rantai. Artinya, semua komponen harus saling berhubungan, hanya dengan cara ini tidak hanya dapat dicapai suatu permainan, tetapi juga hasil belajar.
Organisasi permainan
Mengetahui struktur permainan didaktik, Anda dapat mengatur prosesnya. Mencermati semua poin, guru akan mencapai hasil belajar yang maksimal, dan anak-anak akan menerima banyak pengetahuan positif. Hubungan semua komponen struktur permainan didaktik untuk anak-anak prasekolah dapat dilacak sesuai dengan rencana pengorganisasian dan pelaksanaan:
Mempersiapkan permainan
- Memilih permainan sesuai dengan tujuan proses pembelajaran.
- Generalisasi dalam permainan pengetahuan, pendalaman di dalamnya.
- Pengembangan kemampuan sensorik.
- Aktivasi maksimal bicara anak,perhatian, memori dan proses mental lainnya.
- Pemenuhan rasio kebutuhan pendidikan-bermain anak-anak dari kelompok usia tertentu.
- Penentuan waktu optimal untuk kelas - di waktu luang Anda, atau dalam proses belajar.
- Memilih lokasi permainan - di grup, di gym, di aula pertemuan, di jalan.
- Menentukan jumlah pemain. Penting untuk melibatkan semua anak di sini - dalam kelompok, secara bergiliran, atau permainan massal.
- Siapkan bahan yang diperlukan, item yang akan berguna dalam permainan.
- Menentukan tempat pendidik dalam memimpin kelas.
- Mempelajari permainan oleh seorang guru - Anda tidak dapat menjelaskan apa yang Anda sendiri tidak mengerti!
Jika semuanya sudah siap, Anda dapat melanjutkan ke langkah berikutnya:
Melakukan permainan didaktik sesuai dengan struktur
- Memperkenalkan pemain ke permainan itu sendiri adalah konten, yang membutuhkan bahan dan item yang disiapkan.
- Pembagian peran dalam permainan, misalnya: Masha adalah penjual, Pasha adalah pembeli, dan seterusnya.
- Penjelasan jalannya permainan, misalnya: Pasha perlu membeli ini dan itu. Masha harus menjual (temukan barang yang tepat di dalam kotak, di jendela, temukan label harganya, dan sebagainya).
- Penjelasan aturan main, contoh: saling menghormati.
- Demonstrasi tindakan, misalnya: guru menunjukkan cara masuk ke toko, menyapa, cara meminta produk, cara menemukannya, menjualnya, dan sebagainya.
Setelah permainan selesai, Anda harus melanjutkan ke komponen terakhir dari struktur permainan didaktik:
Hasil
- Pertama-tama, tanyakan kepada anak-anak seberapa mereka menyukai permainan itu, dan apakah mereka menyukainya sama sekali. Jika ada yang tidak puas, minta dijelaskan apa sebenarnya yang menyebabkan perasaan ini.
- Periksa seberapa baik pengetahuan yang diperoleh dipelajari.
- Ringkasan: apakah Anda berhasil mencapai hasil belajar dan bermain game.
Fitur permainan
Untuk sepenuhnya menggunakan struktur permainan didaktik di taman kanak-kanak, guru harus mengikuti aturan berikut:
- Bangkitkan minat untuk berpartisipasi dalam permainan. Misalnya, ajukan pertanyaan yang mendorong permainan (jika permainan ada di "Toko", lalu tanyakan apa yang ada di toko: timbangan, troli, paket, produk, mainan; siapa yang bekerja di toko - penjual, kasir, dan seterusnya).
- Menjaga kecepatan permainan. Pada awalnya, Anda perlu bermain perlahan, fokus mempelajari aturan dan mengikutinya, serta mempelajari dan memahami alur permainan oleh anak-anak. Pastikan setiap pemain memahami intinya, menyerap pengetahuan yang diperoleh, dan meningkatkan kecepatan.
- Dalam kasus apa pun guru tidak boleh meninggalkan permainan, sampai tugas terakhirnya tetap: membuat anak-anak tetap aktif, bercanda, menunjukkan bukan solusi yang paling berhasil (memberi tahu, atau menunjukkan bagaimana itu akan lebih baik dan lebih mudah). Sepanjang permainan, anak-anak akan menemukan kesenjangan dalam pengetahuan, prompt, memberitahu.
Ide Game
Kami menawarkan untuk mempertimbangkan berbagai opsi untuk permainan. Yang pertama akan mengajarkan anak untuk membedakan antara kata-kata yang sekilas sama.
Untuk memainkan game ini, Anda membutuhkan bola. Jelaskan aturan kepada anak-anak:
- yang tangannya terkena bola, dia menjelaskan kata-katanya, lalu bola dioper ke pemain lain;
- jelaskan kata seakurat mungkin;
- jangan saling menyela, jangan meminta.
Kemudian permainan dimainkan: guru melempar bola ke salah satu anak, meminta untuk menjelaskan perbedaan antara kata kucing, anak kucing, kucing (atau yang lain, misalnya: rumah, rumah, rumah, dan sebagainya pada). Anak harus lebih akurat menjelaskan perbedaannya, dan kemudian mengoper bola ke yang lain. Hanya guru yang menebak kata-katanya.
Dengan cara yang sama, Anda dapat memainkan permainan serupa, tetapi dengan penjelasan arti dari satu kata. Misalnya: buket, prasmanan, susu, meja, sepatu. Di sini anak tidak hanya menjelaskan objek, tetapi juga mengatakan untuk apa.
Versi lain dari permainan ini adalah mengajari anak-anak membentuk kata benda dengan benar, mengucapkan kata-kata dengan jelas. Untuk pelajaran Anda akan membutuhkan bola. Aturan:
- sebutkan kata yang diucapkan dengan penuh kasih sayang, berikan contoh: kucing-kucing, matahari - matahari;
- siapa pun yang mendapatkan bola di tangannya mengubah kata;
- ucapkan kata sejelas mungkin;
- jangan saling menyela, jangan meminta.
Selanjutnya mainkan permainan dengan melempar bola dari pemain ke pemain. Munculkan kata-kata sederhana, misalnya: ibu, pandai besi (anak-anak akan tertawa, itu akan menjadi sedikit trik: pandai besi - belalang), saudara perempuan, bola, tas, bubur dan sebagainya.
Permainan ini adalah jenis permainan yang harus dimulai secara perlahan, secara bertahap meningkatkan kecepatannya. Anak akan belajar berpikir cepat, bingung, tertawa,menjatuhkan bola dan sebagainya. Tugas pendidik adalah mempertahankan minat dalam permainan.
Ada banyak permainan didaktik, dari yang sederhana hingga yang lebih kompleks. Contoh permainan, aturan, dan metode pelaksanaan dapat ditemukan dalam literatur metodologis, yang direkomendasikan untuk bekerja dengan anak-anak prasekolah. Pelajari permainan ini atau itu dengan saksama, karena tidak semua orang dapat melakukannya untuk kelompok yang lebih muda, dan tidak semua orang akan menarik bagi anak-anak prasekolah dari kelompok kelulusan.
Direkomendasikan:
Fitur proses pendidikan. Fungsi keluarga dalam bidang pendidikan
Melahirkan anak adalah setengah dari perjuangan, tetapi membesarkan adalah cerita yang sama sekali berbeda. Setiap orang tua memiliki karakteristiknya masing-masing dalam proses pendidikan. Namun, penting bahwa mereka konsisten dengan tujuan dan sasaran pendidikan dan pengasuhan di lembaga prasekolah dan sekolah tempat anak Anda bersekolah. Dalam hal ini, kebutuhan kepribadian anak akan terpenuhi sepenuhnya
Tugas pendidikan. Tujuan dari proses pendidikan
Tugas pendidikan ditetapkan di setiap lembaga pendidikan. Bahkan di TK. Bagaimanapun, pendidikan adalah proses kompleks di mana perhatian difokuskan pada transfer pengetahuan, cara berpikir, berbagai norma dari generasi yang lebih tua ke yang lebih muda. Proses memiliki arti yang berbeda. Tetapi pada akhirnya, setiap anak, seiring pertumbuhannya, harus menerima keterampilan, nilai moral, sikap moral tertentu yang akan memungkinkannya menavigasi kehidupan di masa depan
Pendidikan tenaga kerja anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal: tujuan, sasaran, perencanaan pendidikan tenaga kerja sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal, masalah pendidikan tenaga kerja anak-anak prasekolah
Yang terpenting adalah mulai melibatkan anak dalam proses persalinan sejak usia dini. Ini harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan, tetapi dengan persyaratan tertentu. Pastikan untuk memuji anak, bahkan jika sesuatu tidak berhasil. Penting untuk dicatat bahwa perlu untuk bekerja pada pendidikan tenaga kerja sesuai dengan karakteristik usia dan sangat penting untuk mempertimbangkan kemampuan individu setiap anak. Dan ingat, hanya bersama dengan orang tua Anda dapat sepenuhnya mewujudkan pendidikan tenaga kerja anak-anak prasekolah sesuai dengan Standar Pendidikan Negara Federal
Kartu file permainan peran di grup tengah. Permainan luar ruangan
Penggunaan objek dalam permainan yang menggantikan objek atau simbol nyata membantu anak untuk mereproduksi tindakan objek nyata dalam bentuk permainan singkat, yang memainkan peran besar dalam perkembangan intelektual anak. Sebuah file permainan peran di kelompok tengah membantu guru menemukan pengganti untuk barang-barang yang harus dimainkan anak-anak
Metode pendidikan adalah cara mempengaruhi kehidupan seseorang. Peran metode pendidikan dalam pembentukan kepribadian
Psikologilah yang dapat menjelaskan apa itu pendidikan. Metode pendidikan adalah daftar aturan, prinsip, dan konsep tertentu yang dapat membentuk kepribadian seseorang dan memberikan beban pengetahuan yang akan membantunya sepanjang jalan hidupnya
